蹼泳运动员身体形态机能和个性心理特征选材的综合研究

通过研究我国优秀蹼泳运动员的身体形态、机能和个性心理特征,综合评价蹼泳运动员的竞技能力。根据研究结果,制定蹼泳运动员身体形态、机能和个性心理特征选材的预测指标、参考指标。     

优秀运动员职业心理特征现状研究

为了促进优秀运动员职业生涯指导工作的开展,使运动员更加合理地规划自己的人生,对广西优秀运动员的职业心理特征现状进行了调查研究。结果表明,从总体上看,他们的职业心理特征是积极向上的,不同运动项目的运动员在职业心理特征各维度上具有非常显著性差异,不同性别、年龄、运动等级、训练年限、文化程度及来自不同地域运动员的职业心理特征在某些维度上也表现出差异性。     

优秀中长跑运动员心理特征研究的综述

本文通过大量的文献资料分析研究方法,对有关优秀中长跑运动员的心理特征研究的测试方法、测量变量、男女运动员的性别心理特征差异、中长跑运动员心理特征的研究状况和进展以及运动员个性特征有效性问题上的分歧辩论、赛前最佳觉醒问题多种理论观点等进行了科学、系统的综述、介绍和分析,旨在为我国研究同仁提供借鉴性参考。     

散手运动员的个性及心理指标研究

通过对高水平散手运动员和普通大学生的个性及心理特征测试后，进行了统计的分析，发现了散手运动员具有一些特殊的心理特征，这为我们正确选材提供了参考依据。     

对我国部分优秀男子田径运动员某些心理特征的研究

通过对包括国家队在内的近80名优秀男子田径运动员的测试。结果表明，优秀男子田径运动员与一般男子田径运动员在心理特征上存在很大差异；不同项目优秀田径运动员与一般运动员也存在显著不同。其结果为男子田径运动员今后的心理选材和心理训练提供了一些依据。     

太极拳动作与呼吸配合的研究

太极拳运动中动作与呼吸密切配合，对于运动员合理分配体力，提高运动成绩有着至关重要的作用。也是武术运动深入发展需不断研究的课题。通过对参加1990年、1992年全国太极拳、剑、推手比赛的48名专业运动员和业余参赛者的调查，运用监测观察法。咨询反馈法及综合归纳法等方法的研究。对于如何将二者密切配合及存在的问题进行了探讨。     

我国优秀太极拳运动员最大有氧能力及个体通气阈的研究

递增运动负荷中高水平太极拳运动员的心脏泵血功能,通气功能,摄氧功能较强,尤其是利用氧的能力较强,达到优秀耐力项目运动员的水平。赛后血乳酸恰在无氧阈水平上下,平均心率（陈式１７５．５次／ｍｉｎ,４２式１６７．１次／ｍｉｎ,杨式１５５．１次／ｍｉｎ）属有氧代谢的中等强度运动,男、女队员的血红蛋白普遍较高。认为缓慢圆活的太极拳运动能获得如此好的心肺功能反应与太极拳演练时注意拳式呼吸和运动训练强度恰在无氧阈水平及其“意气运动”的特点有关,根据太极拳运动员的氧利用率高,推测太极拳运动,对骨骼肌细胞的内呼吸等起到了良好的作用,今后还需加强对外周机制的研究。     

篮球运动员心理特征分析及训练方法研究

运用文献资料法、调查研究等方法,分析篮球运动员的心理特征,提出心理训练的方法。教练员和运动员要把握心理特征,灵活运用心理训练的方法,提高运动员的心理素质。     

太极拳对跆拳道运动员非智力因素影响的实验研究

跆拳道运动因其独有的项目特点,要求运动员具有良好的心理品质。实践证明,运动员仅靠超大负荷的体能和技战术能力训练,要在竞技中获胜相当困难。以文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法为研究方法进行分析得知,太极拳对于跆拳道运动员改善非智力因素具有良性影响。     

论110m栏运动员最佳竞技状态的心理特征及培养

110m栏运动员的心理素质是影响其竞技状态的重要因素。分析运动员表现出最佳竞技状态时的心理特征及其培养措施，有利于提高运动员的心理素质，充分发挥运动员的潜能，使之达到最佳竞技状态。     

心理量表在运动心理学领域的应用状况分析

旨在探讨心理量表在运动心理学领域应用方面存在的问题、方法以检阅献资料的方法，对近十年来14种学术期刊的675篇有关运动心理学方面的论进行分析研究。结果 (1)最近10年来国内运动心理学研究应用心理量表的论占论总数的26％(177篇)(2)涉及心理量表的论共归结为十一种主要类别：情绪、人格、归因、心理健康、智力、气质、应激、人际关系、自信、运动表象、注意力。(3)177篇论总共涉及到75种心理量表，其中运用最多的量表是：卡特尔十六种个性因素测验(16PF)、状态—特质焦虑问卷(STAI)、症状自评量表(SCL-90)、运动竞赛状态焦虑量表(CSAI-2)、艾森克个性问卷(EPQ)、运动竞赛焦虑测验(SCAT)等。大多数工具都是从其它心理学领域转借而来，作亲自编制量表极少；(4)绝大多数章都是以专业运动员和大学生为研究对象，教练员和裁判员仅有3篇论涉及，结论近十年来，心理量表在运动心理学领域的应用处于平稳的发展状态当中，总的情况并不乐观。只有充分挖掘心理量表在研究与实践方面的优势，结合本学科的特点加以合理的运用，国内运动心理学水平才会迈上一个新的台阶。     

运动损伤与恢复中的心理因素

探讨与运动损伤有关的心理因素和心理策略在受伤运动员恢复的过程所起的作用.与运动损伤有关的心理因素包括直接因素和间接因素,直接因素指运动员对压力的反应;间接因素包括:运动员的人格特征、应激源历史、应对资源和干预等.在受伤运动员康复的过程中,目标设置、社会支持、应激控制等心理策略,能够提供有效的帮助.     

邪教痴迷与强迫性心理障碍

采用MMPI人格量表等测量工具对邪教痴迷者、吸毒者、精神病者共 2 6 1人进行测查 ,结果显示三者在与强迫性心理障碍有关的项目上有强相似性 ,说明三组人群在此方面具有共同的人格特征和精神病理特质。邪教采用精神控制手段 ,制造强迫性心理 ,目的是使练功者建立邪教观念的心理定势。脱离邪教强迫心理 ,宜采用系统性教育策略     

浅谈健美操运动员赛前心理调节的训练方法

运动员心理能力即指运动员与训练竞赛有关的个性心理特征,以及根据训练与竞赛的需要把握和调整心理过程的能力,是运动员竞技能力的重要组成部分。高水平竞技运动发展到今天,竞争愈演愈烈,心理因素对比赛成绩的作用变得更加突出。通过文献资料法、综合比较分析法、逻辑推理法,阐述了采用具体、可行和有效的心理训练方法可以提高健美操运动员的心理素质,并可为创造优异成绩奠定良好的心理基础。     

竞技体育心理干预理论模式、方法与应用

通过文献资料法,对竞技体育领域的心理干预问题进行了综述,并阐明每种心理干预模式在具体问题上的应用.研究结果发现,目前,针对运动员、教练员和运动心理学家共有9种心理干预模式,即终身发展模式、儿童教育模式、多系统模式、家庭系统模式、整合组织模式、发展心理模式、婚姻治疗模式、社会教育模式和认知行为模式.并在运动损伤、酒精依赖与药物滥用、饮食失调与体重控制、运动员退役和过度训练与心理耗竭等问题上提出了具体的心理干预方法.这些心理干预措施在训练和比赛过程中,对运动员心理问题的预防有实际的意义.     

业余训练中的心理学应用

在业余训练中对心理学的应用往往会受到训练周期的影响，教练员在把握运动员的心理因素方面所遇到的困难很多。本文通过实践就心理学在训练和比赛中应注意的一些工作方法和心理问题进行了分析总结。     

提高竞赛期间运动员心理调节能力的方法

在重大体育比赛中运动员的心理因素起着至关重要的作用，针对第２７届奥运会中我国运动员出现的心理问题，提出了提高竞赛期间运动员，心理调节能力的几种方法。     

激流回旋部分专项心理特征和运动员参赛行为调控特征的分析

采用观察法、问卷调查法、访谈法,在观察运动员运动实践资料和收集其运动实践经验资料的基础上,结合运动训练学和运动心理学理论,分析激流回旋专项心理特征和运动员参赛行为调控.研究结果显示,激流回旋对运动员心理特征的要求呈多元化趋势,包括:1)水感、船感、桨感;2)运动知觉和空间知觉;3)情绪控制能力;4)意志品质;5)读水和利用水能力;6)形象思维和语言表达能力.激流回旋运动员参赛行为的调控表现为:1)比赛从读水开始;2)半决赛也是决赛;3)制定个性化参赛准备程序;4)参赛准备方案的监督执行.     

现代竞技体育主导比赛心理能力项群化探索

运动员比赛心理问题是现代运动训练研究的热点问题之一。然而,在现代运动心理学研究和训练的实践中,通过调查我们发现,运动心理学的纯理论研究和专项心理训练实践之间存在严重的脱节现象。基于丰富的运动心理学理论成果和相对匮乏无序的项目心理训练实践之间的研究异端化而提出现代竞技主导比赛心理能力项群化探索研究,以弥补二者之间的研究断层。     

我国雪上技巧性项目优秀运动员认知特质焦虑与心理技能的关系——一项典型相关分析

认知特质焦虑与心理技能是运动心理学领域中研究的重要问题。本研究以109名雪上技巧性项目优秀运动员为参与者,考察了其认知特质焦虑与心理技能的特点,并利用典型相关分析,探讨了运动员认知特质焦虑与心理技能的关系。结果表明:(1)优秀运动员认知状态焦虑普遍高于常模;并且在目标设置、自信心和成就动机、接受指导能力等心理技能上应用较好。(2)女运动比男运动员更多的体会到认知特质焦虑;男运动员比女运动员心理技能应用的更好。国家一线队队运动员在竞技水平发挥焦虑、受伤焦虑体验更深;并且心理技能应用的也更好。非独生运动员在社会评价焦虑维度上体验更深;而城市运动员在社会评价焦虑和目标设置上更明显。(3)运动员认知特质焦虑与心理技能存在显著性相关。失败焦虑与比赛准备焦虑会削弱应对逆境能力和接受教练员指导能力以及降低运动员的自信心和成就动机;但会提高运动员承受压力能力。竞赛水平发挥焦虑会削弱运动员应对逆境、承受压力和集中注意能力,但是会提高接受教练员指导能力。而随着对对方实力焦虑的增加,会提高运动员应对逆境、承受压力和集中注意能力,但会削弱运动员接受教练指导能力。