示范失误后怎么办

示范是体育教学的基本方法和重要手段。一旦示范失误,定会给教学带来消极影响。但体育教师一生中成千上万次的示范,难免偶尔失误,这并不足为怪,问题是失误后采取什么办法自然而巧妙地弥补已成事实的缺憾。笔者在十多年的教学经历中有三次示范失误至今记忆犹新。     

足底老茧需要去除吗？

茧在医学上被称为“胼胝”，是指手掌、足底部位皮肤的局限性增厚，是皮肤长期受到压迫和摩擦而引起的局部扁平角质增生。有些人因为习惯穿高跟鞋，或者走路的时间过长，使得足底的老茧越长越厚。尤其是人的年纪一大，皮肤的自我修复能力受到限制，不但脚干、脚裂的现象越来越多，老茧也更为常见。对于老茧，有人觉得没有必要理会，但也有人认为应该定期处理。那老茧到底需不需要去除呢？     

谈提高体育教师示范能力的有效途径

自学校毕业以来，体育教师的专业示范能力逐渐下降，在当前的新课程实施期间，体育教师面临着多项教学，特别是对一些新兴的体育项目，如嗒嗒球、瑜伽、拉丁舞、网球等体育项目，体育教师的示范能力有所欠缺，影响教学效果。伟大的教育家孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”当前，我们还不能在室外体育课上运用幻灯、电影、录像等手段进行直观教学，而正确的示范可以使学生在体验到体育动作的形体美，     

额正面头顶球易犯错误及纠正方法

1．恐惧心理造成的后果：闭眼睛、缩脖子，前额不敢主动迎来球。纠正方法：①教师讲明只要用前额正面部位去顶球就不会对大脑产生伤害。②讲清头顶球的重要性,以及串讲一些优秀运动员在某一场重大比赛中头顶球直接得分的精彩场面。③教师最少要做不同距离的5－8次示范：要求示范准确、优美、轻松、自如，以消除他们的恐惧心理，使他们看后跃跃欲试。④先用排球或体操球顶固定球和近距离的手抛球（3米）再逐渐过渡到足球。2．顶球部位不准造成的后果：易受伤，顶球没有方向性。纠正方法：①讲清用前额的正面，顶球的后下方。②两人一组相对站…     

体育教师慢性咽炎的预防

体育教师拥有健康的嗓子,洪亮的嗓音．响亮的口令对学生的情绪和教学效果都会产生良好的影响。然而,由于体育教师工作的特殊性,体育课多在室外进行,噪音大、场地空旷,因此要求教师说话音量高。长时间喊高声口令导致疲劳过度而诱发咽部疾病．不仅给自身带来了痛苦,也给教学工作带来不便。现介绍几种简便易行的方法给各位同仁,希望对大家有所帮助。     

新课程标准下中小学体育教师角色的重新定位探析

新课程标准的实施给中小学体育教师提出了新的要求，也带来了新的挑战。中小学体育教师如何重新确立体育教师的角色问题是个关键的问题。体育教师不仅要转变为学生的促进者、课程的开发者、教学过程中的学习者，体育教师也需要成为学生的朋友以及体育教育中的研究者。     

大数据时代我国高校体育教学变革的思考

运用文献法、逻辑分析法阐述大数据的内涵和特征,探讨大数据时代给体育教学模式重塑、体育教学评价体系完善、体育课堂教学改革、体育教师综合教学能力提升等带来的机遇,讨论大数据时代对高校体育教学观念、知识垄断、权威与教学环境、数据管理与保护所带来的挑战,为我国高校体育教学的发展提供参考。     

体育教师动作示范的负面效应及其预防措施

动作示范是体育教师以具体的动作为范例,使学生了解所要学习的动作形象、结构、要领的一种方法。教师的示范对于取得优良的教学效果有着非常重要的作用。然而笔者在课堂教学中发现,由于某些体育教师在课堂教学中对动作示范的概念理解不清,运用不当,反而会给学生学习动作带来一定的负面影响,造成学习效率不高,甚至会导致教学任务的失败。     

体育教师要正确处理好体育教学中的四对关系

在体育教学过程中，由于体育教学的开放性、学生身心发展的复杂性以及体育教学策略和体育教师地位的特殊性，难免会给我们的教学带来许多的困惑，尤其是年轻教师可能会面临更大的挑战。体育教师如何提高教学艺术，是一个值得我们讨论的话题。笔认为最基本的要求是要正确处理好以下四对关系。[第一段]     

对当前中学体育与健康课程的思考

《体育与健康课程标准》颁布试行之后，给中学体育与健康课程教学带来了许多全新的理念，同时也给中学体育教师带来了困惑。本通过运用献资料法、调查法并结合教学实践对新课程标准进行了研究和分析，并对体育课程教学提出了一些建议。     

教学实践中安全防护技巧与应对策略

<正>随着自然环境和社会环境的变化,校园安全事故发生越来越引起社会的高度关注。尤其是教学实践安全事故发生,其不仅给学生带来伤害,更是给体育教师带来无形的影响,给学校体育工作与教师自身带来难以走出的困境。本文以体育常规教学为立足点,针对教学实践中安全防护的技巧与应对策略进行简要阐述,使得广大体育教师在教学中能有效地进行安全防护。一、合理的课堂教学组织——安全教学首要保证合理的教学实践组织主要体现在2个     

体育课中伤害事故的法律问题例谈

当前校园内学生体育伤害事故引发的法律纠纷越来越多，导致一些学校把稍带一点危险的体育教材都删去了，一些大课间活动被削减了，在安全的“紧箍咒”下给学校体育教学带来很大的负面影响。故我们体育教师应该学法、懂法、守法、依法执教，努力使我们的学校体育工作走上健康发展的道路。本文就有关校园内学生体育伤害事故的法律问题，浅谈体育教师和学校各自的职责和义务。     

中老年体育教师如何克服教学中的“示范困难”——从开发与利用课程资源谈起

<正>中老年体育教师如何克服教学中的"示范困难"?在此,笔者从开发与利用课程资源角度,根据自我的认识、理解与经验,作如下介绍与大家交流。一、熟悉教材丰富教学经验中老年体育教师,教学经验是其优势,示范困难是其劣势。而在体育教学中,用优势弥补劣势,可以克服与减小劣势造成的影响。如,中老年体育教师对教材理解深刻,认识到位,就会形成自己独到的、丰富的、体验性经验。进而讲解与指导就给力,就会一语道破天机,加速学生形成     

体育教师示范失误的防范及对策研究

示范是体育教学中最为重要的教学方法之一，在教与学的过程中也是最具有双效作用的教学方法。体育教师优美、流利、规范的示范动作不仅可以使学生获得必要的直接感受，提高掌握动作要领的效率，而且可以提高学生兴趣，激发学生学习的自觉性，有利于形成正确的动力定型，为树立终身体育思想打下良好的基础。因此，教师的示范对学生的影响具有重要作用，但是任何一名体育教师在其体育教学生涯中，不管其教学经验有多么的丰富、基本技能多么的出色都不能保证在教学示范过程中做到万无一失，动作完美，获得理想的教学效果。本文就如何处理教学示范的失误问题给出相关建议，以减少教学示范的失误率，保证教学任务的顺利完成。     

横箱分腿腾越教学中男教师如何保护帮助女生

在支撑跳跃横箱分腿腾越教学中,经常会遇到这样一个难题,尽管教师反复示范、讲解动作要领,只要男教师往器械前一站,大部分女生(特别是高中女生)迟迟不肯做练习,其主要原因是怕男教师接触自己的身体。如果保护帮助的方法不当,手触的部位不妥,还会引起学生对教师的误会,给教学工作带来极大的困难,使正     

刍议体育教学口令的运用技术

体育教学口令的运用是体育教师的基本功，运用口令的技巧与水平的高低，将直接影响到体育教学的组织效果和学生的学习质量。不同的体育教学口令，其口令词有多有少，呼喊的方式方法及节奏变化也各不相同，在运用时，既要把握其共同的规律，又要掌握其个别的要求，更要遵循具体的运用技巧。具体说，体育教师应着重掌握以下体育教学口令的运用技巧。 l.正确掌握口令的发音部位的技巧 要恰当地运用教学口令，首先要掌握正确的发音部位。发音部位一般是口腔、胸腔、腹腔等。在下达教学口令时，教师要根据不同的口令，分别调动相应…     

教案中体育绘图的电子制作技法

体育教师在备课教案中广泛应用体育绘图来节省时间，提高工作效率。然而体育绘图的电子制作方法并不普及、应用科研趋于贫乏，这便给体育教师教案的电子化带来严重的困扰。笔根据多年的教学实践，探索出一种便捷、有效的方法，以供同仁参考。     

新课改下体育教师专业发展之我见

新课改给体育教师带来了新的教学理念，这就要求我们体育教师要更新观念，转变思想，不断学习新课改知识和新的教学方法，加强教研能力的培养，要以科学发展观的态度，坚持以学生为主，加强理论学习，聚焦课堂改革，促进教师专业化的发展。     

浅析武术教学中的示范法

示范教学在武术教学中占有极其重要的地位，这是由武术教学的特点决定的。在武术教学中，学生常遇到的是“三多”问题：一、动作数量多；二、方向路线多而变化又多；三、每一个动作所包含的因素多；如：手、眼、身、步的协调配合，内在的精、气、神与外部形体动作紧密结合等因素，都给教师带来一定的难度。因此在武术的教学中，主要靠教师来运用正确的示范和精炼的讲解以及合理的教法相结合，才能顺利地完成教学任务，取得良好的教学效果。     

审美教育在体育教学中的地位不容忽视

从体育美学的角度，去研究和探讨体育中的审美教育，从而在教学中充分发挥体育的美育效能；一是体育教师从自身出发，努力创造审美教育的氛围美；二是体育教师应追求讲解的语言美和动作的示范美；三是体育教师要善于创设教学方法和教学手段的和谐美；四是讲究体育教学场地器材布置的环境美。