新课程语文知识学习策略浅谈

学生和家长都认为语文比较好学，也比较好考；社会上好多人也都认为语文好教，人人也都可听懂语文课，个个都能评价语文教学。但就是不大容易学好，短期见不到比较明显的效果，也不大容易考出较好的成绩。     

语文教学中培养语感之我见

所谓语感是指对语言文字的准确而又敏锐的感受能力,包括语音感、语义感、语法感、语气感。语感是语文能力的基础,一个人语感能力的强弱,往往反映了他的语文水平的高低。学生有了较强的语感,听说读写能感受语言所表达的丰富内涵,能充分地领略遣词造句的精微,能做到恰如其分地表情达意,能提高语文能力。叶圣陶先生认为语言文字的训练,最要紧的是训练语感,就是对语言的敏锐的感受。他还说:“鉴赏文艺的人,如果对于语言文字的意义和情味不很了解,那就如入宝山空手回,结果将一无所得”。吕叔湘先生说,语文教学的首要任务是培养学生的语感能力,一…     

“读”出来的语文味——浅议阅读教学

近几年,有人批评语文课越来越不像语文课,新课程背景下的语文已经失去了语文味。几乎所有的讲授教学法的专家教授都提到了这个问题。其实,语文就是语文,不需要太华美的外衣,能真正落实听说读写功莫大焉,其共同点就是在教学中重视“读”与“写”。老师都会通过PPT让学生看一看、问一问、说一说、想一想,引导学生一同感受课文中的故事,而小学生思想活跃,精彩的发言,引来啧啧赞叹,这样的教育价值是阅读在润物细无声中完成的。     

体校英语教学中如何激发学生的学习兴趣

在体校教学中.如何激发学生,提高学生学习英语的兴趣,作为一名体校英语教师我认为必须作好以下四点:1、让学生明确学习目的,端正学习态度。许多家长和学生都认为学英语无用,我又不出国,只要学好母语就够了。尤其是体校学生连语文、数学的学习都难以保证,对英语的学习就更加不重视了。为什么呢?这与体校学生的特点有关。     

高中田径中长跑项目教学中的问题及对策

高中是学生成长过程的重要阶段,是提升体育能力和运动技巧的关键时期。但很多学生不重视体育课程中的"田径中长跑"项目,导致活动训练力度不够,生活和学习状态不佳。为了培养学生的"田径活动"意识,激发他们的运动欲望,体育教师应采取相应的教学策略,和学生做好沟通交流,充分调动学生在体育课堂中的积极性,通过体育锻炼增强学生的学习能力,利用"田径中长跑活动"锻炼他们的身体素质。     

如何在朗读中促进学生的语言表达能力

语文教学的目的就是让学生掌握祖国的语言文字,具有一定的语言表达能力。我国的现代化建设正在飞速发展,我国已进入信息社会,信息的传递和交流都离不开语言。不论传递信息的手段多高,有多少种科学仪器,科学手段,必要的、最有效的工具还是语言,而朗读是发展学生语言表达能力的最有效的手段之一。     

探讨如何在聋校语文教学中渗透心理健康教育

聋校语文教学具有一定的特殊性,因为学生都是聋哑人,这些人因为身体上的残疾,心理往往比较自卑,不愿意与人交流,甚至会对周围的人与物产生一种仇视的心理,所以语文教师在教学中,要实时的对其进行心理健康教育.本文主要通过对在聋校语文教学中渗透心理健康教育的必要性的介绍,进而探讨英渗透心理健康教育的重要性,希望有所帮助.     

语文教学应以学生为主体,培养学生的参与意识

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础，可见，语文课程在所有课程中的重要地位。语文课程在培养学生语言能力的同时，也在发展学生的思维能力，激发其想象力和创造潜能。那么，怎样培养学生的语文素养，提主语文教学效率呢？笔者认为，激发学生学习语文的兴趣，让学生真正成为学习的主体，是非常重要的。现就如何调动学生学习语文的积极性，促使学生乐于参与，谈几点意见。     

谈利用多媒体技术有利于提高语文阅读教学效果

小学语文新课程标准明确指出,“阅读教学是小学语文教育的基本环节,阅读教学的主要任务是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力,是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.”由此可见阅读教学是小学语文教学的重点.在小学语文教学中,提高教学效果的方法很多,我认为利用多媒体多提高语文教学效果是最直接最有效的方法.     

谈如何有效地进行初中语文阅读教学

语文是一门综合性实践性很强的基础工具学科,更是一门情感学科,从某种意义上讲,又是一门德育教育学科。阅读教学是语文教学中的一个重要的组成部分。提高学生阅读能力是提高学生语文素质的一个重要途径。在阅读教学的过程中,教师不仅要明确阅读训练目标,还要创造和谐的课堂氛围,注重培养学生的阅读兴趣,力争做到阅读与理解同步,促进学生感悟文本内容,获取知识,信息领悟人文思想的能力,使学生情感受到陶”和教育。那么,怎样进行初中语文阅读教学呢？笔者认为应从以下三方面做起。     

语文教学中的个性培养与主体性发展

培养丰富多彩的个性,促使人的身心健全发展,实现个体的社会化和个性化是教育的重要价值取向。新修订的语文教学大纲提出了在语文教学中‘’发展学生的个性与特长”的目标,这是一个了不起的进步,但如何发展个性,却是需要广大语文工作者深入探索的紧迫课题。我们认为要发展学生的个性,首要任务就是要促进学生的主体性发展。所谓个性,从教育的角度上来说,它是个体在一定生理和心理素质上,在一定的社会历史条件下,通过社会实践中的主体活动形成和发展起来的,表现为个体在社会实践活动中所持的态度和行为的综合性特征。包含两层含义：…     

谈谈中职学校语文教学改革

语文是职业学校的一门重要基础学科，也是一门工具学科。学好语文，能够促进中职学生学好各科知识，不仅有利于他们掌握职业技能，还能帮助他们形成综合职业能力和全面的职业素质，对他们今后的工作与生活产生重要的影响。但是中等职业学校教育的根本属性是职业教育，而非基础教育。学生能力上的差异也决定了这一点。他们不可能文化基础知识和专业技能都兼顾并重，因此扎实掌握职业技能是他们面向未来的合理选择，这也是职校区别于普通高中而赖以生存的基础。     

建立"以人为本"的高校体育课程模式的可行性分析

1.“以人为本”的本质有些学者认为,以人为本就是坚持以广大人民群众及其利益为本;也有学者认为可以在全人类的场合和语境下使用,认为它反映了人类最高的价值追求;有的学者甚至把“以人为本”解读为人本主义;有的学者认为,以人为本就是强调人的需要和人的潜能;还有的学者认为,应该强调人的价值取向和价值尺度。那大学教育领域里“以人为本”的实质到底又是什么呢?本文认为其内涵就是以学生的生活学习条件来分析和解决与学生相关的一切问题,其核心内容是要尊重学生,尊重学生的特性和学生的本质,把人作为手段和目的的统一。2.人本主义课程模式…     

体育课应正确处理好发展素质与掌握技术的关係

<正> 对体育教学的任务,历来都有争论。有的同志认为,体育课就是要教会学生有关体育锻炼的一些基本知识和技术、技能,应当以技术教学为主;有的同志认为体育的根本目的就是增强体质,改善学生的健康水平,因此体育课的任务应当以发展身体素质为主;也有的同志认为,技术教学与发展身体素质,都很重要,应该是两者兼顾。     

语文高考复习中如何提升“归纳概括能力”

1问题的提出
　　《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲》在考试能力要求中将学生的归纳概括能力划分为C层次。所谓“归纳”指的是将一系列具体的事实,按一定的指向及要求,归拢集中合成起来;所谓“概括”,就是把具体的形象的内容,用简洁、明确的语言表达出来。虽然这个能力的难度系数不是最高的,但它是进行表达应用、鉴赏评价这两个较难层次的基础。高考各类题型对这种能力都有考查,从社科类小阅读到诗词赏析、现代文大阅读甚至是作文审题都需要学生进行归纳概括。但就目前学生的归纳概括能力来看,不容乐观,那么为什么学生在十二年语文学习后归纳概括能力仍然达不到高考要求呢？调查研究这一问题对提高学生的综合分析能力,提高学生的高考成绩有着积极的现实意义和指导意义。     

如何在小学语文教学中实现生活化

语文源于生活,又广泛用于生活。新课程告诉我们,要加强语文学习与生活的联系,让学生在生活中学习,让学生的语文素养在生活中提高。可见培养学生在生活中学习语文和运用语文的意识和能力,是语文教学的一项重要任务。     

在体育教学中培养学生智能

教学改革的宗旨就是提高课堂教学效率,培养学生的智能,和分析问题与解决问题的能力。体育教学中加强学生智能的培养,对人们正确认识体育运动的意义,普及体育活动和提高体育工作者的社会地位有着积极的促进作用。一、加强理论教学,澄清糊涂认识在社会上,有一种轻视体育的思想意识存在,认为“玩”就是体育,体育也就是“玩”,体育这一行是四肢发达头脑简单的人干的。广大青少年儿童深受其害。针对这种错误倾向,     

积学储宝——体育教师获得认同感的不二法门

<正>在很多人的印象中,体育教师都是"头脑简单、四肢发达"的,在学校里,有些教师认为上体育课很简单,就是看着学生玩,什么人都能教体育课,这些偏见日积月累,加上"高考指挥棒"也没有在体育这一学科上"点"一下,使得体育课和体育教师在学校教育中处于非常尴尬的境地。体育教师、体育课不被认同,受社会政治、经     

谈体校语文教学中的情感教育

在教学实践中，教师所投人的情感因素，即情感教育的方式、程度往往对教学效果产生重大影响。这一点在我们体校文化课教学中显得尤为突出。由于我们的教学对象从小就从事体育运动和训练，学习的机会和时间较少，文化基础知识薄弱，接受所学知识的能力也较差，且都重视专业训练，对文化学习则缺乏主动性和进取心。面对这些情况，作为体育运动学校一名语文教师，要充分认识到情感是联结教师与学生的桥梁，是语文教学的灵魂，是学生智力的催化剂和学习的原动力，     

正视网络语言优化语文教学

随着网络的普及,网络语言现象从网络走向了生活。人的语言行为与能力都在潜移默化地发生着改变。网络语言给正在受教育的年轻人们和教育工作者们带来了前所未有的挑战。而且新型的语文教学如何来面对这些挑战,使学生在准确认识和理解语言文字的基础上,正确、规范地运用语言文字,利用网络语言辅助语文教学,是目前中学语文教学急需解决的问题。这不仅关系到教育工作者的工作质量,更是影响青少年正确认识中国语言文化的关键因素！