普通高校体育教学改革的几个关键性问题

目前 ,高校体育教学改革蓬勃开展。为了适应 2 1世纪教育改革潮流 ,必须深入进行体育教学内容、课程体系、课程设置诸方面的整体改革 ,以达到培养具有竞争意识、开拓精神和全面发展的复合型人才。     

关于普通高校体育课程改革及发展的研究

体育课程是学校体育的中心环节。随着高校体育教学改革的发展,改革重心必然转移到教学内容课程体系上来。本文通过对高校体育教学改革现状的分析,针对现状中存在的共性问题,对今后的高校体育教学改革的发展趋势进行了具体的阐述。     

普通高校体育教学改革的几个关键性问题

日前,高校体育教学改革蓬勃开展。为了适应21世纪教育改革潮流,必须深入进行体育教学内容、课程体系、课程设置诸方面的整体改革．以达到培养具有竞争意识、开拓精神和全面发展的复合型人才。     

高校体育教学内容改革与实践分析

高校体育教学内容的改革是体育整体改革的核心,是研究的主题。为了适应新世纪人才素质全面培养的需要,我校在教学内容改革中,着重体现其内容的兴趣性、实一、指导性及终身性,并进行了实践尝试、调查分析。章就改革内容的具体实施和实践中的反馈信息作了阐述和分析,以进一步完善高校体育教学内容。     

对高校体育教学改革的探析

为培养适应 2 1世纪飞速发展需要的高素质人才 ,针对高校体育教学改革中存在的问题 ,本着以人为本、健康第一、以学生为主、可持续发展的教学指导思想 ,根据高等教育和现代大学生的特点及中国特色 ,对当前我国高校体育教学的现状进行研究 ,提出高校体育教学彻底改革的设想。     

我国普通高校体育教学改革30年的回顾

在改革开放30年来我国普通高校体育改革与发展的过程中,体育教学的改革始终是主要内容之一,素质教育、健康第一和终身体育等指导思想的确立为高校体育教学的改革指明了方向,教学内容与方法等改革成为体育教学改革的中心内容,体育教学组织形式的改革为体育教学改革提供了保障,新的教学评价体系的构成在提高体育教学质量,培养具备综合素质适应社会发展的复合型人才方面发挥了重要作用。     

构建大学体育教学内容新体系的实践研究

90年代以来 ,随着我国社会主义市场经济体系逐步形成 ,教育体制改革日渐深入 ,为高校体育教学再度全面改革提供了良好的外部环境。纵观历史 ,我国大学体育教学一直沿袭着前苏联的教育体系 ,改革开放至今 ,大学体育教学经过数次改革 ,只是在实践课上进行小修改 ,以运动技术为中心 ,强调运动技术水平和身体素质的提高 ,始终主宰着大学体育教学的全过程。具体表现为重技术轻理论 ,重形式轻效果 ,严重地束搏和压抑了学生学习的主动性、积极性。大学体育教学内容重复单调 ,大多教学内容与中学相同 ,使学生产生喜欢体育而不喜欢上体育课的情绪 ,难以调动其积极性和创造性 ,无形中就削弱了高校体育在高等教育中的地位。为适应 2 1世纪对高科技人才素质的需要 ,贯彻全教会“健康第一”的指导思想 ,1997年江苏省教委根据国家教委有关文件精神特制定了《普通高等教育面向 2 1世纪教学内容和课程体系改革计划》 ,并初步形成了以省教委牵头 ,南京理工大学以及其他部分高校参与试点的改革实施方案。我校对 97级部分班级进行了试点 ,并于 1998年始对 98级、99级、2 0 0 0级全面推行了教学改革。本文拟对大学体育教学内容进行改革 ,旨在...     

对我国高等学校体育改革走向的探讨

在充分研究 2 1世纪合格人才应具有的素质和规格的基础上 ,从体育教育思想、改革目标、课程体系改革等方面对高校体育改革的前景与构思进行探讨。     

转轨期高校体育素质教育改革的走向

分析当前我国高校体育素质教育的现状,存在的问题和主要阻力.我国高校体育教学改革的重点和难点是教学内容和课程体系的改革,这也是体育教学改革的突破口和主攻方向.本文从转变教育观念,树立素质教育的目标框架,优化体育教学课程体系,提出教学内容要兴趣化、多样化,教学手段要层次化、个性化,考核要综合化,要注意理论教学,加速体育师资培养,建立有中国特色的高校体育,为高校体育实施素质教育探索新思路.     

论大学体育教学的创新与发展

通过对大学体育教学改革实施现状的调查研究和理论分析 ,提出建立以增强体质、提高体育能力为主的课程目标体系 ,应为体育教改的目标取向 ;多种教学管理模式并存 ,是实现大学体育教育系统化、全程化的根本保证 ;教学内容体系和评价方法的完善 ,不但要适应课程多元化发展趋势 ,便有利于教学目标的实现。     

谈中专院校体育教学改革方向

1.问题的提出 体育教育是高等教育组成部分,而体育教学,是使学生增强体质,培养适应未来建设人才的需要。因此,体育教学应参照学生的学习兴趣,及未来建设的需要来尽快的完善教材,改进教学方法,加快教改的步伐,使教学内容及教学方法适应人才成长的需要,这是中等专业学校体育教学改革的首要任务。     

对普通高校体育教学改革的再认识

随着我国社会主义市场经济发展的不断深入,高校在培养适应市场经济发展所需人才方面下了很大功夫,教学改革随之不断深化,体育教学改革也逐步摆到高校教改的日程上来,如何能够适应当代大学生身体发育、体育运动技能的彼变化规律,如何培养学生的终身体育意识和提高学生的体育运动能力,培养跨世纪的人才,是我们高校体育改革中心的一个重要课程。     

构建高等体育专业面向21世纪素质教育课程新体系

高等体育专业是培养学校体育师资和社会体育指导者的“工作母机”,其课程内容的改革,直接关系到我国学校体育师资水平的提高和教改的成败以及社会体育、竞技运动的改革与发展的前景.近年,国家教委高教司,一再强调为培养跨世纪人才,要对大学生进行素质教育.因此,探讨面向21世纪的体育专业素质教育课程体系,是社会发展对体育专业教学改革的需要.体育专业如何彻底改变过去由于目标单一,重专业、重技术、轻学术、略基础,而致成学生知识面较窄,社会适应能力偏低的格局,积极进行通才与专才教育相结合的,发展能力、突出个性的索质教育,为适应本世纪末高校招生并轨,学生自主择业和体育社会化的需要创造条     

对我国高校体育教育改革中有关问题的探讨

为了进一步探讨高校体育改革的现状与问题,采用文献资料法对体育教学改革的核心,以及目前高校教育中存在的问题进行了认真的思考,提出了构建学生的终身体育思想是高校体育教学改革和发展的前提,改革高校体育教学内容,构建新的教学模式;转变传统体育观念,重视教育结构优化;调整体育教学内容,改革考试方法;重视体育理论知识教学,加强人文素质教育,培养终身体育观;提高体育教师的综合素质是解决现有问题的有效方法。     

我国健身市场人才需求与社会体育专业人才培养的问题研究

本文以现阶段健身市场人才需求和社会体育专业人才培养现状为研究对象,针对人才供求之间存在的矛盾进行分析,并提出了若干社会体育专业教学改革建议,旨在为我国高校社会体育专业培养出适应健身市场发展需求的人才提供理论参考。     

高校公共体育课教学内容改革的研究

1　树立全面育人的体育教育观 ,使高校体育适应新世纪对人才培养的需求随着新世纪的到来 ,高校体育教育如何育人 ,使学生能够适应新世纪对人才的需要 ,这是高校体育教育目前面临的重要问题。新世纪是高度现代化的世纪 ,教育将从以往单纯培养“知识型”人才 ,变为培养“创造型”人才 ,并着重提高人才的综合素质。高校体育是高等教育的重要组成部分 ,在其中将发挥独特的作用。高校体育教学是学校体育工作的中心环节 ,也是完成学校体育工作任务的主要途径。因此 ,在学校体育教学内容改革的过程中 ,不仅要向学生传授体育知识、技术和技能 ,发展学生身体 ,增强学生体质 ,而且要从培养新世纪所需要的德、智、体全面发展的高素质人才目标出发 ,给予大学生全面的体育教育。既要进行体育教育、健康教育 ,又要进行思想教育、技能教育、生活教育 ,以及娱乐教育等。注重体育素质的培养 ,提高体育运动能力 ,强化大学生体育意识。在高校体育教学内容改革过程中 ,教育思想和教育观念的转变应注意到 :为了使高校体育教育有利于提高大学生的全面素质 ,在体育教育内容的选择方面 ,教学方法的运用 ,体育教育目标的确定 ,以及体育教育评价标准的制定方面 ,都应当以全面...     

1995年《体育科研》总目录

学校体1Ir竞技体育要理直气壮地进入学校体育教学要走有自己特色的路体育课的特点和德育体育教学中的兴趣与意志随谈1993年上海市中小学青年体育教师现状的调查学校体育教学必须改革竞技体育和学校体育必须相依为命学校体育教学目标之研究(上)普通高校学生课外体育锻炼的困惑与对策对体育教学改革的恩考实施《体育与保健》课程教材改革的体会与效果试行《体育与保健》的体会与看法体育教改思路之我见学校体育教学目标之研究(下)中学生在学校体育活动中的意志品质表现及其分析体育教学与讲解技巧体态语言在体育教学中的运用探索高校办高水平…     

高校体育教学改革如何适应阳光体育运动的需求探讨

阳光体育运动的正式启动，是我国学校体育的一件大事，必将引起体育事业的重大改革，对高校体育教学提出了更新更高的要求。为适应阳光体育运动的要求，需加强体育与健康基础理论知识教学，改革体育教学模式，加强课外体育活动的指导，高年级开设选修课，切实改进教学方法，建立科学的体育成绩考核评价体系，在教学改革中应引入与之相适应的教学思想，探讨与之相适应的课程体系、教学内容和教学方法。     

对高校体育教学改革的思考

在调查研究的基础上，针对高校体育课的教学现状，提出了高校的体育教学改革应解放思想、更新观念、积极探索、改革传统的教学模式，充实教学内容，改进教学方法，采用自由选项的形式让学生参加体育课学习，制定科学的考试评价体系，以利于提高学生的综合素质和能力，促进学生终身体育意识的形成。     

当代大学生体育综合素质现状调查与培养途径

运用问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法，对高校大学生体育综合素质中体育知识、体育行为、体育意识和体育技能进行了调查，结果表明，当前大学生体育知识普遍较差，而体育意识较强，某些体育技能较好。认为体育教学改革应优化课程体系，调整教学内容。