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普通高校篮球教学传统教学法与比赛教学法的实验研究 总被引:5,自引:0,他引:5
白微 《沈阳体育学院学报》2007,26(2):103-104
学校的体育改革现今主要围绕着“以人为本、健康第一”这个指导思想开展,教学目标、教学模式、教学内容、教学方法以及课程的评价等方面都要求适应这个思想要求。在教学过程中合理的教学方法是不可缺少的。文章采用文献资料法、问卷调查法、实验对比法等,在普通高校篮球教学中对传统教学法与比赛教学法进行了实验研究,结果表明通过比赛教学法可以调动广大学生的学习积极性,激发学生学习的兴趣和热情,从而达到良好的教学效果。 相似文献
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文章对体育教学设计的指导思想、教材、学情、目标、方法、重难点和教学流程等要素进行概念性分析,并以七年级《蹲踞式跳远》教材为例,阐述在实践过程中的应用要求。 相似文献
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肖建伟 《中华武术(研究)》2023,(11):87-89
基于体育核心素养对武术教学进行改革创新,对于提升大学生运动素养、培养其良好的健康行为和体育品质等具有重要的现实意义和实践价值。本研究针对当前高校武术教学实践中所存在的教学目标不明确、教学内容和教学方法单一等问题,从体育核心素养培育的视角出发,分别从教学目标的设计、教学内容的优化和教学方法的创新三个方面提出了基于体育核心素养的高校武术教学改革的策略。 相似文献
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核心素养提出要培养学生的运动能力、健康行为、体育品德,使之全方位发展,开创以体育人的新局面。为实现这一目标,笔者对执教的水平四《足球前额头顶球》一课进行剖析,发现存在如下问题:教材分析不细致,重难点设定不准确;学情把握不到位,教学目标设置未分层;评价运用不合理,教学评价作用未体现;学生对技术作用不理解,技术运用效果较差。本文提出构建深度诊断、深度实践、深度评价的深度教学“三步曲”,让学生自主理解知识、探索知识、掌握知识,提升学生发现问题、思考问题、解决问题的能力,有效促进学生核心素养的形成。 相似文献
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让学情分析贯穿教学的始末 总被引:1,自引:0,他引:1
学情分析是教学设计系统中"影响学习系统最终设计"的重要因素之一,它对制定教学目标、选择教学内容和设计教学方法起着重要作用。当前,在众多体育课堂教学中,教师比较关注的是教法及学法的选择及运用,而对学情分析未引起足够的重视,主要表现在:注重于学生群体共性的分析,淡化对于班级个性和学生个体差异的分析;关注于课前学生的情况分析,缺乏课中教学实践过程中易犯问题的预测分析。 相似文献
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本文以三年追踪实验为基础,运用现代体育方法学理论,以增强学生体质为指导思想,改革体育教学、传授符合增强学生体质要求的运动教材、在教学上突破传统的运动教学方法,探索在体育教学中以增强学生体质为主进行教学改革的途径。 相似文献
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本研究旨在探索核心素养视域下的跳绳课程大单元教学设计。通过深度系统分析体育与健康课程标准、核心素养内容、基本学情以及跳绳竞赛环境的基础上的“再建构”水平二三年级花样跳绳大单元教学学习目标、教学内容及教学过程、教学策略及教学评价等内容。在系统分析大单元教学内涵、逻辑的基础上组建单元,进行单元整体规划,以及整体规划下的课时设计。与“学、练、赛”有机结合。通过本研究的开展,作者期望能够为花样跳绳课程的教学实践提供新的思路和策略,促进学生核心素养的全面提升,同时,本研究也将为核心素养视域下的教育研究提供实证案例和理论支持。 相似文献
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普通高校体育课程教学模式分析与探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
体育课程模式是高校体育教学的重要组成部分,它的运用与改革程度直接影响着高校体育教育目标的实现。以"健康第一、终身体育"为教学指导思想,以强身育人为教学目标已成为高校体育的共识。但如何建立与指导思想、目标相适应的课程模式,改革体育课教学仍是一个值得探讨的问题。本文对我国普通高校现存的体育课程模式进行分析,并提出建议,为促进高校体育课程模式的发展提供有益的参考。 相似文献
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采用文献资料、举例分析等方法,对体育教学中运用体育教材化的方法进行探讨和研究。充分发挥体育教材在体育教学过程中的作用。旨在改善学生的体育学习方法,提高学生学习体育动作的兴趣和主动性,为更好地培养学生创新思维能力和体育实践能力提供方法指导。 相似文献
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禚丽丽 《体育科技文献通报》2020,(4):95-95,98
在小学体育学科新课程改革的大背景下,小学体育学科德育指导纲要中提出,要加强小学生思想品德教育,同时要将德育理念渗透到体育学科教学中,需要根据体育学科的教学特点,扩充小学体育学科中的德育因素,让学生在体育学科的学习中,潜移默化的渗透德育教学思想。鉴于此,提出了基于核心素养的小学体育学科德育教学理念的实施,创造丰富的情境设计,利用情境教学来实现小学体育德育教学理念的贯彻落实,本文结合当前小学体育德育教学现状,分析了创设情境有效落实体育学科德育教学理念,并基于核心素养导向,构建专业教师德育发展能力的策略,为相关学科德育教学理念的渗透提供了理论支撑。 相似文献
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通过对农村留守学生体育习惯养成存在问题的分析,指出把体育习惯养成与终身体育相结合,确定“健康第一”的学校体育指导思想;认清体育习惯养成对农村留守学生身心健康的作用;探讨留守学生在父母缺位情况下体育习惯养成途径和保障机制,为农村留守学生体育习惯养成作理论参考。 相似文献
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在分析我国高校体育教学现状的基础上,认为高校体育教学指导思想应以体育知识为先导;以培养体育能力为重点;以身心协调发展为中心;以终身体育为方向。以终身体育为方向是高校体育教学的长远目标,是高校体育教学指导思想的核心,并提出了落实高校体育教学指导思想的对策。 相似文献
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高校体育教学应重视学生的个体差异和兴趣快乐 总被引:1,自引:0,他引:1
余保华 《体育科技文献通报》2009,17(1):55-56,61
高校体育教学应以“健康第一”为指导思想、以“终身体育”为基本理念,在促进学生健康成长的过程中,激发学生的运动兴趣,培养学生终身体育意识。体育教学以学生发展为核心,在发挥学生主体地位的同时,关注学生的个体差异,保证每个学生都能体验到学习的成功和快乐。 相似文献
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体育核心素养是体育与健康课程目标的集中体现,也是新课标对培养学生最根本的要求,更是体育所赋予的具有基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观等最集中体现。中学阶段也是学生成长的关键期,为打造体育高效课堂和高品质的体育快乐课堂,本文针对核心素养下中学体育课堂教学展开具体的分析与探究,将素质体育教育真正落实到中学阶段的体育教育教学工作中。 相似文献
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体育课程系高校课程体系中的公共基础部分,以提高学生的身体素质为第1目标。当前,中国高职院校体育教学中存在着教材缺乏针对性、指导思想过时且不符合实际情况、教师及学生重视程度不够等问题,严重影响高职院校体育教学开展及学生身体素质的提高。对此,结合教学经验从配套教材改革、强化体育教学高职特色、变革指导思想、发挥学生的主体性及创新性等方面提出了改进措施,以推动高职院校体育教学及学生身体素质的双重发展。 相似文献