小木块在小学体育游戏中的应用

<正>1.奔跑类游戏“喊数抱团”游戏中,每个学生依据自己在体育课队中的位置,用粉笔在各自的小木块上标示出相应的数字。游戏时,在组成规定人数的(抱团)的基础上,再把小木块上的数字累加,看这个数字是否符合教师的要求,如三人抱团成奇数,四人抱团成偶数。在“打电话”     

圆周游戏运动十例

体育教学离不开游戏,圆周游戏运动不但方便教学和组织,器材和场地简单易找,而且方法简单,可举一反三,灵活多变。这里,列举十例,供大家参考。1.喊数抱团游戏目的:提高反应能力,培养学生团结协作精神游戏方法:学生站成一圆,教师站在圆心处,学生在圆上顺时针或逆时针跑动时教师喊数。如:教师喊“2”则两个学生站在一块儿,教师喊“3”则三个学生站在一块儿,依此类推,按教师要求找着伴的为胜。跑步时可以后退跑、侧身跑、跳跃跑、手拉手跑等。2.喊数接球游戏目的:提高反应及突然快速移动接球的能力游戏方法:学生站成一圆,依次报数并记住自己所报…     

体育课堂管理的几招“小技巧”

<正>“游戏开始了!”哇,好像有些太过了,学生兴奋得过了头,有的扯着嗓子喊加油,有的笑得前俯后仰,还有些离开队伍扭起“秧歌”,整个操场一下子“煮沸”了。即使老师这时有事要说,孩子们也是充耳不闻,你说你的,我玩我的。于是,我们很多老师要么声嘶力竭地大     

"喊数抱团"游戏的再思考

喊数抱团游戏是一线体育教师非常喜欢使用的传统体育游戏，教师报一个数字，学生按照数字迅速抱成团。简单的重复报数字显得很单调，为此有非常多的教师在“数字”上下了功夫。主要的做法是根据学生的实际知识水平，与其它学科相结合，例如简单的加减乘除数学运算，数字的英译等。笔者此前也进行了相同的实践教学，发现学生在游戏中积极性确实比以前提高了，同时也发现游戏中仍然有一些小的问题。     

我被学生“打”了三“耳光”

下午最后一节体育课是一乙班的。上课铃响了,正准备喊学生到操场集合,突然下起了大雨。这老天爷真会捉弄人,充分准备的室外课怎么上呢?室内课我又毫无准备,面对教室里跃跃欲出的学生,我顿时不知所措。站在我眼前的两个学生却正在投入地做拍手游戏:“你一,我一,一休哥;你二,我二,肩老二……”于是,我灵机一动,干脆去跟学生学做拍手游戏。听说老师要学游戏,学生们七嘴八舌地嚷开了:“老师,我教你。”“我!”“我,老师……”看着学生们高高举起的小手,着急的眼神,我乐了,随手指了一个学生(田敏)让他教我。“你一,我一,一休哥;你二,我二,肩老二;…     

背越式跳高“逆向学习法”的应用

经过多年教学实践笔者发现在日常的教学中，配以有节奏的音响喊“1、2、3”数字口令，不仅可以活跃课堂气氛，融恰师生感情，而且可以使“数字口令”的节拍与学生的动作建立联系，又可帮助提高肌肉感觉的准确性。一、“1、2、3”口令在队列队形中的运用小学低年级“快快集合”游戏任务是培养学生遵守纪律的习惯，使学生乐意在游戏中按教师的指挥和要求行动，为了使学生在教师发出信号后，能由散开队形变为集合站队，同时做到“快、静、齐”，这时教师就可以在发出规定信号后喊“1、2、3”，学生齐声说“快、静、齐”，这样就可把全班学生的…     

学生说谎了

镜头体育课上,老师正组织学生做“投准”游戏,学生们玩得很开心,课堂气氛活跃,欢笑声、呐喊声不绝于耳,游戏结束了,老师向各组查问结果:“一组?”“28个。“”二组?”“22个。”“三组?”“33个”……“第三小组获胜!”“耶!……”这样的场景太司空见惯了,可一次听课,我们发现获胜小组所报的成绩是假的!老师在宣布其胜利时,学们居然也是眉开眼笑的!反思我沉思了,自己的课上是否也存在这样的现象呢?而我却一直蒙在鼓里,并以学生玩得高兴,游戏组织顺利而欣欣然。如面对学生自报的或优或劣的800米测试成绩,其中是否有“诈”?谎报军情的学生是否…     

《弯道跑》创新教案

新授课兴趣。6.游戏:猫捉老鼠(图2)。方法:根据课前报的数字，由老师随机喊数字，被喊到的那位同学为“老鼠”，“老鼠”后面第三位同学为“猫“，“老鼠.以S形绕过每位同学，中途被捉住即“猫”胜，绕一圈未被捉住算“老鼠”胜。但如果老师喊到数字为女生时，且男生作为“猫”     

小学体育教学中"1、2、3"口令的灵活运用

经过几年的体育教学实践,笔者发现在日常的教学中,配以有节奏的音响喊“l、2、3”数字口令,不仅可以活跃课堂气氛,融洽师生感情,而且可以使“数字口令”的节拍与学生的动作建立联系,又可帮助提高肌肉感觉的准确性。一、“1、2、3”口令在队列队形游戏中的运用小学低年级“快快集合”游戏是培养学生遵守纪律的习惯,使学生在教师发出信号后,能由散开队形变为集合站队,同时做到“快、静、齐”。这时教师就可以在发出规定信号后喊“l、2、3”,学生齐说:“快、静、齐”,这样就可以把全班学生注意力集中起来,达到较好的教学效果。二、“l、2、3”…     

创设合作情境 打造团队精神

<正>进入5月份,中考也越来越近了,初三的学生在紧张的备考压力下,学生间相互竞争的气氛也越来越浓。如何引导学生正确看待竞争,增进合作,共同攻克难关?笔者想到了团队合作游戏。于是,在一次上课前,笔者对学生们说:"这节课,我们做个游戏吧,获胜者有奖!"听说做游戏,还有奖励,学生们来了精神:"老师,是啥游戏?"笔者说:"很简单,是翻数字卡片!""翻数字卡片?"学生们竖起了耳朵。"对,就是把数字卡片按照数字     

“喊数抱团”游戏新编

<正>在体育课堂中,游戏是重要的组成部分,可以很好地调节课堂气氛,具有极强的娱乐性。但一个游戏做的次数多了,学生容易失去兴趣,因此需要创新游戏。同时,为了提高素质教育的质量,需要多种学科之间有机的整合,从而使学生得到全面的发展。笔者就"喊数抱团"游戏与其他学科进行了整合,效果     

对小学体育游戏中公平性问题的探讨

小学低段的学生运动基础差、注意力极易分散且贪玩,但模仿能力强,对新鲜事物充满好奇,且能保持较高的兴趣,同时也存在注意力容易转移、形象思维占优势、有较强的依赖性、喜欢集体活动,不分男女界限等特点.因此,在体育教学中常选择游戏教学法,这也是培养学生喜欢上体育课的重要手段.但并不是所有的体育游戏都受学生的喜爱,有时在做某种体育游戏时经常会听到学生喊"老师,我都没有玩过"的叫声.所谓"我没有玩过"不是指自始至终他都没有参与游戏,或者他从来没有玩过这个游戏,而是他参与了游戏,但是在游戏过程中他只担任了"配角",也就是说在游戏过程中,玩的时间很少,大部分时间是在为"游戏主角"和整个游戏做贡献,没有他们,游戏就根本无法继续.比如:"贴膏药"游戏当中围成圈等着被贴的小朋友,"丢手绢"游戏中蹲在地上等着别人将手绢扔到他后面的小朋友等等.     

小白兔回家

<正> 游戏准备: 1.在场地上划一直径10-15米的圆圈。 2.全体学生1至3报数,报3数的学生及最后一组(或不足一组)的学生站在圆圈内(以保证圈内的人数稍多于总人数的1/3);报1、2数的学生两人一组,面对面手拉手站在圆圈上。见图1。游戏方法: 1.教师发令后,站在圈上的学生,按逆时针方向边拍手边跑跳齐唱“小白兔”歌(有条件的可放录音),随音乐做动作;站在圈内的学生(按顺时针方向)1—8拍做跑跳步,两臂侧屈两手在头上模仿小兔耳朵,9—16拍做双脚跳,两臂屈伸两手模仿小兔耳朵。 2.歌曲快结束时,教师突然下令:“小白兔回家了!”这时圈上的学生按游戏开始前的配对两人一组面对面手拉成一个小圆圈(即为小白兔的家),在圈内的学生迅速地分别钻进一个小圈内,剩下的学生,即     

奇数偶数 妙趣横生

<正> 在体育教学中,巧妙地运用奇偶数方法可以集中学生注意力,增强课的趣味性。使学生在欢乐、愉快的环境中学习体育知识,达到锻炼身体的目的。一、奇偶数在徒手操练习中的运用在做徒手操时,为了提高学生的练习兴趣,可以运用奇偶数。以四列横队为例,教师可要求第一和第三个八拍由奇数列做,第二和第四个八拍由偶数列做,这样做起来波浪起伏,使学生感到很有新意。二、奇偶数在田径教学中的运用例如:在学习蹲踞式起跑时,为了增强学生上肢支撑能力及其心理稳定性,可以要求学生记住自己的号数是奇数还是偶数。当听到信号“各就位”时,全组都走到起跑线前,做起跑动作:“预备”时提臀,但最后以老师所叫的数字代替“跑”的信号。当喊某一个奇数时,所有奇数都跑出去,偶数不准跑,如果     

介绍一组小游戏

<正> 体育教学中,一、二分钟的小游戏,能解决组织教学中的许多难题。这里我介绍一组不同类型的小游戏,供同行选用。报时钟教师发出集合令后,接着就大声向同学们报时:“1秒、2秒、3秒……!”直至按规定队形站好为止,及时表扬小结。拍拍手在原地踏步或队列行进中,老师喊:“1、2、3-4,”同学们按老师的节奏拍出四次来回答。教师还可以喊:“1 1、2 2、3 3、44”的口令,同学们拍出相应的掌声。织布机老师喊:“1”,单数学生向前走一步,一列变二列。老师喊:“2”,双数学生向前走一步,二列变一列,如此连续有节奏地整齐向前行进,也可后退,交叉进行。     

免费信息区

我从事围棋教学已数载，在课堂上面对天使般的孩子，每每授课并与之交流时，我感受更多的是孩子们的童真、稚趣和那跳跃式的思维。人们常说：“严师出高徒”，可我不愿意做个凶巴巴的老师。我希望孩子们能够喜欢他们的老师，并受我的影响，从而深深地爱上这片黑白乐土。一天，我问学生们：“老师是不是有点太厉害了?”孩子们都说：“不厉害。”     

十种提高反应能力的趣味游戏

在体育教学中,为有效地提高学生快速反应能力,关注学生的兴趣,丰富课堂教学内容,根据《课程标准》和学生的心理特点,我们在教学中设计了以下十种游戏:一、大西瓜小西瓜游戏者围成一个大圆圈,任意指定排头,从排头开始顺时针报数,排头说“大西瓜”,用手做成小西瓜的手势。第二人说“小西瓜”,用手做成大西瓜的手势。如此交替进行,如有人发生错误,然后从发生错误的人开始继续练习。二、按口令摆动作游戏开始前,规定动作是:一位,做两臂屈肘扶头动作;二位,做两臂肩侧屈;三位,做两臂胸前交叉;四位,做两手叉腰。教师随意报出一至四之间的数字,看谁…     

体育课——集中学生注意力的几种方法

一、队列操练与队形变换①队列常用动作方法:学生站成两列横队,老师喊立正、稍息、看齐、报数等口令,学生按口令完成动作。要求:准确、整齐、迅速。②原地转法方法:学生站成两列横队,老师喊向后转、向左(右)转等口令,学生按口令完成动作。要求:准确、整齐、迅速。③原地队列变化方法:学生站成两列横队,做由两列横队变一列横队,两列横队变四列横队及其还原。做由两列横队变四路纵队及其还原。做由两路纵队变四路纵队及其还原。要求:准确、整齐、迅速。     

“丢手绢”还能这样玩

<正>"丢手绢,丢手绢,轻轻地放在小朋友的后面"我们每一个人都会回忆起小时候曾玩过的游戏——"丢手绢"。该游戏是低年级小朋友的最爱。但是,如果把这个游戏让中年级、高年级的学生去玩,他们一定会说:"老师,这也太幼稚了吧!"那么,这么好的一个游戏,如何拓展才能使其成为中年级、高年级学生喜欢的游戏呢?对此,笔者提出了如下游戏方法。     

“老鹰捉小鸡”新玩法

游戏《老鹰捉小鸡》是体育课里最常做的游戏,如果“小鸡”被“老鹰”捉到,“小鸡”就会被罚下扬。“小鸡”被罚下以后就再不能做这轮游戏了,只能看其他同学做游戏,这样不能充分调动学生参与游戏的积极性。