我国普通高校体育素质教育评价模型的研究

社会、心理和生理等方面众多因素的互相交错、相互联系、相互作用及多样性构成了高校体育素质教育系统的复杂性。研究采用AHP、FUZZY等方面，确立了体育素质教育的评价模型，按总目标、准则层、方案层、措施层及多层次影响因素进行分析计算，确定了各层次诸因素相时权重及其时总目标的权重大小，为高校体育素质教育科学地选择最佳方案，尽快地达到预期目标提供评价方法。     

层次分析法(AHP)在短跑训练系统中的应用研究

社会、心理和生物等方面众多因素的相互交错、相互联系、相互作用及多样性构成了体育系统的复杂性。凡系统皆有多级递阶的层次结构,采用AHP可将各子系统综合成整体,对整个系统作宏观的考察,在系统与外界环境相互作用相互联系中考察,追随系统的运动过程考察,从而全面地揭示系统内外复杂联系因素的规律。本文旨在构架短跑运动训练系统的层次分析模型,按总目标、徇准则、实施准则、多层次影响因素进行计算分析,确定了各层次中诸因素的相对权重及其对系统总目标的权重大小,为短跑运动员控制训练,科学化筛选最佳训练方案,尽快达到预定目标提供量化指标。     

全民健身与普通高校体育教育管理

本研究运用A.E.SAATY教授提出的AHP层次分析法，对高校体育教育管理目标体系进行系统分析，明确了普通高校体育教育管理体系，建立了判断矩阵，并提出了该管理系统第3层目标的19个构成因素。     

新疆民族传统体育与旅游融合发展驱动因素及提升路径研究

以新疆民族传统体育的发展现状和“体旅融合”发展的内涵要求,运用德尔菲法、相关分析法、主成分分析法等研究方法,通过3轮专家问卷调查,听取相关意见和建议,对指标体系不断进行修改和完善,用层次分析法进一步检验构建了新疆民族传统体育与旅游融合发展驱动因素指标体系。利用新疆2010-2019年的统计资料及相关社会经济数据进行分析,最终从准则层社会经济条件、民生共享发展、政策因素、旅游资源、文化服务水平5个层面,30个指标层构建新疆民族传统体育与旅游融合发展驱动因素指标体系。从民族传统体育发展与旅游联系进行定量分析,将准则层指标作为主要驱动因素,对指标层指标进行相关性分析,探讨新疆民族传统体育与旅游融合发展驱动因素,并提出新疆民族传统体育与旅游融合发展提升路径。     

学习型社会视野中高校体育课程的目标体系

运用文献资料、访谈与问卷调查等方法，对学习型社会视野中高校体育课程中的目标体系进行了分析研究。提出了以“文化”、“生活”、“健康”为重点的总目标；确立了以体现体育学习动力和能力为主线的具体目标。     

试析我国部分城市幼儿园的体育目标

通过对我国部分城市幼儿园体育目标的比较分析，找出其主要的影响因素，并据此提出我国幼儿体育总目标和分目标的构想方案，从而为我国幼儿体育事业的发展提供参考。     

基于SWOT分析的我国体育文化发展研究

通过文献资料、逻辑推理等方法,在对体育文化发展历史、现状及其发展趋势进行综合考察分析的基础上,运用SWOT分析法和目标理论,提出我国体育文化发展的总目标、分目标和领域目标,并探讨实现这些目标的途径。     

高等学校体育教学目标与体育课程内容的一致性分析

借助教育学、教育评价学、课程改革与课程评价等学科的理论,主要采用文献资料法、问卷调查法和统计分析法,对高等学校体育教学目标与体育课程内容进行一致性分析。结果:高等学校体育课程内容与体育教学总目标的平均一致性程度系数较低,一致性程度只有中等水平;高等学校体育课程内容与体育教学总目标的的最大一致性程度系数低,实现一致性较差;高等学校体育课程内容对体育教学总目标的贡献指数差异性较大;我们可以根据体育教学总目标的平均实现程度分析、最大实现程度分析对高等学校的体育课程内容、体育教学目标进行优化,最终达到提高人才培养质量的目的。     

浙江省竞技体育发展战略“投入—产出”效益的研究报告

一、前言众所周知,在绪多影响体育,尤其是竞技体育发展的因素中,体育经费的投入是重要因素之一,是体育事业发展的物质保证。研究体育经费的“投入一一产出”效益,将为我们确定体育发展战略目标,制定基本对策提供依据。我省尚未对体育经费的“投入一一产出”效益作过系统的研究,缺乏对“投入一一产出”情况的全面了介。因此,对科学地确定体育发展战略目标带来一定的困难。为此,我们根据“浙江省竞技体育发展战略研究”计划,仅对我省体委系统经费的”投入一一产出“效益等作一初步研究,为确定我省竞技体育发展战目标及对策提供参考。     

关于发展我国体育赞助业的研究

运用文献资料、逻辑归纳等方法,对体育赞助的基本内涵、特点、体系构成、功能等进行分析探讨,揭示了新时期体育赞助活动快速发展对我国体育事业以及对推动经济、文化发展的多层重要意义,指出了体育赞助体系中各子体系在运作中应注意的问题及实施策略,旨在为我国体育赞助业的发展提供指导依据。     

关于发展我国体育赞助业的研究

运用文献资料、逻辑归纳等方法,对体育赞助的基本内涵、特点、体系构成、功能等进行分析探讨,揭示了新时期体育赞助活动快速发展对我国体育事业以及对推动经济、文化发展的多层重要意义,指出了体育赞助体系中各子体系在运作中应注意的问题及实施策略,旨在为我国体育赞助业的发展提供指导依据.     

关于发展我国体育赞助业的研究

运用文献资料、逻辑归纳等方法，对体育赞助的基本内涵、特点、体系构成、功能等进行分析探讨．揭示了新时期体育赞助活动快速发展对我国体育事业以及对推动经济、文化发展的多层重要意义，指出了体育赞助体系中各子体系在运作中应注意的问题及实施策略，旨在为我国体育赞助业的发展提供指导依据。     

对中小学体育教学大纲中德育任务的认识

<正> 九年制义务教育中小学《体育教学大纲》(试用)(以下简称《大纲》),在体育教学的任务中明确提出向学生进行思想品德教育的总目标,并对不同年级提出德育的子目标。本文试对《大纲》的德育内容及在体育教学中德育过程的基本特征作一分析,以提高贯彻《大纲》德育目标的科学性和自觉性。 一、《大纲》德育目标的内容结构 学生的品德是指个人按一定社会的思想、政治准则和法律道德规范,在行动时表现出来的稳定特征或倾向。《大纲》依据体育教学的目     

影响中学体育教育质量的因素分析——以广西普通中学为研究个案

采用问卷调查法和因子分析方法,从各因素对教育质量影响的重要程度以及各因素之间的相互关系等方面,对影响中学体育教育质量的多个指标进行综合分析。研究结果表明,影响中学体育教育质量的因素的重要程度依次为教育目标与教育者因子、教学因子、物质条件因子、受教育者因子和激励因子。体育教育目标实施过程中未注重发展目标和教育目标的达成,以及体育教师所具备运动能力和教育能力的不足是影响中学体育教育质量的最重要因素。     

21世纪我国普通高校体育教育的展望与探讨

高校体育教育作为高校教育的一个重要组成部分,依据我国分三步走建成具有中国特色的社会主义强国总目标和教育《纲要》提出的中国教育发展的总目标,即“建立起比较成熟和完善的社会主义教育体系,实现教育的现代化”,以及学校体育多功能的特点,其发展的战略目标应该是多元性的。     

影响学生参与体育诸因素的AHP法研究

针对目前学生参与体育的现状,采用调查统计和AHP方法进行研究分析,并在合成权重排序和综合分析基础上,探寻影响学生参与体育诸因素中的重要因素,提出改善其现状的对策,为社会、家庭、学生个人和学校实施体育新课程提供依据,以促进学生健康全面的发展.     

福建省竞技体育夺冠可持续发展战略研究

本课题运用文献法、统计法,调查法,对福建省参加历届全国运动会的成绩进行对比、总结;对福建省竞技体育现状分析。通过认真研究,确定了福建省竞技体育重点项目,确定了影响福建省竞技体育进一步发展的因素,提出了福建省竞技体育夺冠可持续性发展战略目标及实施对策建议,为福建省竞技体育的可持续发展奠定理论基础。     

对2010年江西省竞技体育可持续发展战略的研究

采用文献资料、数理统计和对比分析等方法对江西省竞技体育近五届全运会、2003年、2004年世界和亚洲比赛所取得的成绩进行分析,找出影响江西竞技体育发展的因素,并借鉴现阶段国内外竞技体育的发展趋势和成功经验,在此基础上制定2010年江西省竞技体育的发展目标并构建江西省竞技体育可持续发展战略措施。     

大学生体育素养影响主因子及培养路径

体育素养旨在培育学生终身锻炼习惯,对全面推动学校体育事业发展有着巨大的推动力。本研究采用结构方程模型研究方法,从自我效能、教师支持、家庭支持、媒体支持和学校环境政策5个方面分析影响大学生体育素养的相关指标与潜在变量,并揭示了各影响因素与大学生体育素养之间的关系。研究结论:1)家庭支持、媒体支持和教师支持是影响大学生体育素养的主要因素;2)五个影响因素对体育素养的影响力由大到小依次为:家庭支持、媒体支持、教师支持、自我效能和学校环境政策;3)提出可沿着“目标层—支持层—保障层”的路径培养大学生体育素养。     

关于《学校体育工作条例》的哲学思考

<正> 《学校体育工作条例》(以下简称《条例》)是我们学校体育工作的最高法规,是开展和评估学校体育工作的根本依据。《条例》的颁布,标志着我国学校体育工作进一步走向法治的轨道,对推动我国学校事业的发展,具有深远的战略意义。下面谈点我的学习心得,与大家共同切磋。一、领会《条例》关于协调发展的精神《条例》的最大特点是从我国的国情及学校体育的客观实际出发,较好地解决了学校体育工作诸因素之间协调发展的问题。 1.目标协调问题任何事业的发展,目标的确立具有前提意义,而诸目标之间只有建立一种协调关系,总目标才能顺利完成。《条例》为了实现教育和体育总的战略目标,在以下一些目标的关系上,达到了协调一致的原则。第一,体现了学校体育堵功能之间的协调发展《条例》规定了“学校体育工作的基本任务是: