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结构力学课程是土木工程专业中的一门重要专业基础课,在这门课程学习中学生普遍反映内容难掌握、学习效果不佳等。笔者结合多年的一线教学经验和体会,分析了结构力学课堂教学中教师“教”和学生“学”的过程中存在的问题,以土木工程专业应用型本科人才培养模式为指导,对结构力学课程的教学方法进行探讨。旨在培养学生分析、解决问题的能力和技术应用能力,以适应社会对应用型人才的需求。 相似文献
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以应用为目的,以“必需、够用”为准则,培养学生的可持续发展能力,以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系,采用了课程融合、专业侧重、突出实训和创新能力的方式探索全新的机械高职基础课程体系 相似文献
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“数据库原理及应用”课程是针对高校计算机及相关专业等学生开设的专业基础必修课程,旨在让学生掌握和运用数据库技术。但现阶段,单调的教学方法、考核方式、教学手段等弱化了“数据库原理及应用”课程的教学质量。针对以上出现的多样复杂问题,本文分别从教学内容的选择、教学方法、课程考核方式、增加创新性实践能力的课程设计等方面提出“数据库原理及应用”课程教学改革的一系列切实对策,以此途径激发全体学生学习数据库的兴趣,进一步调动学生的积极性,提升整体课堂与教学工作质量。 相似文献
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如何让专业外语更好地为专业服务 总被引:1,自引:0,他引:1
传统的高等院校专业外语课程并不为学生所重视,并多采用以教师灌输为主的单一教学模式,根据当前专业外语应用的发展趋势及大学本科生就业和未来发展的需要,作者以北京林业大学水土保持学院为案例,指出目前本院专业外语课程存在的问题,并提出在教学内容和教学方法上的革新。作者已在教学工作中尝试了部分改革措施,效果良好。教学改革的实施将更能体现出专业外语的应用价值,培养学生应用外语为专业服务的能力。 相似文献
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本研究以实际总包项目为导向,以应用型本科院校环境艺术设计专业为研究背景,以大三与大四年级学生存在的设计问题为出发点,在课程设计上构建“EPC+项目式”教学模式,其中包括“三大时间、四大考查、五大能力、六大训练”。在应用中采用多元化评价方式,包括学生、设计公司、设计师、甲方多方面评价。选取大三下学期公共空间课程作为教学模式课程实践的应用代表课程,在课程评价研究中采用问卷调查法、定量与定性分析方法得出教学效果“。EPC+项目式”教学模式将理论学习与实践能力培养有机结合,促进了学习者信息素质和专业素质的提高,为社会培养更多优秀的应用型人才。 相似文献
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为适应工程教育认证的要求,对工业工程专业“运筹学”课程的教学目标、教学内容、教学手段及考核方法等进行了探索和实践。结合专业建设定位和培养方案,确定了课程的教学目标。通过构建课程群,优化教学内容,使运筹学各分支的内容、层次在专业课程间有机衔接和融合。强调“以学生为中心、育人为本”,遵行“问题导向”的教学方法,采用案例驱动、任务驱动、情景式等教学方式,激发学生的学习兴趣和热情,增强学生的实践能力。结合以上改革,优化了课程考核方法。以上措施为工业工程专业学生达成培养目标和工程教育认证毕业要求奠定了良好基础。 相似文献
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高职单片机应用技术是电类和其他相关专业学生的一门专业主干课程,按照以“以就业为导向”的培养目标,从职业能力培养角度提出了若干该课程的教改实施方法。 相似文献
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为提升高职院校学生的实践能力,培养企业所需的技能型人才,本文通过课程改革推进“1+X”证书考核标准和专业核心课程的有效融通。以机电一体化专业为背景,将专业核心课程和工业机器人应用编程职业技能等级标准对照关联;以高级技能所对应的“运动控制技术”课程为例,结合“三教”改革,分析了现阶段教师、教材、教法在课证融通方面存在的问题。在改进课程教材方面,对照职业技能证书考核要求,将仿真和动手实操融入教材项目化案例中;在教学方法创新方面,以混合式教学法为基础,提出了开放实训室和任务积分的方法;在建设教师团队方面,鼓励推进“双师型”教师建设,提升教师的实践教学能力。教学改进策略有效促进了职业标准和课程内容的有机结合,实现了课证融通,为机电专业其他课程的建设提供了借鉴。 相似文献
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“结构力学”是工科类院校多个专业的重要专业基础课程,课程内容逻辑性强,解题方法技巧性高。新时代新工科背景下,新的工程问题不断涌现,为“结构力学”课程建设提出新的挑战。“结构力学”课程建设面临教师教学理念转变、教学目标更新及学生学习被动等难题。如何转变教师教学理念方法、提高学生对课程的关注、激发学生的工程意识、培养学生的工匠精神是结构力学教学中亟待解决的问题。结合“结构力学”课程特点及课程现状,探索实施了以学生为中心的理论加实践相结合的教学模式,“结构力学”课程应紧跟科技前沿,不断更新丰富课程内容,教师可因材施教,强化课内外教学互动,激发学生学习的主动性。通过探索合理的教学方法,实践多样化的教学手段,结合多元化质量评价,提升“结构力学”课程教学效果及教学质量。 相似文献
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工作过程系统化课程,是以学生为中心而设计的课程,它使学生在完成工作任务的过程中掌握课程的基本知识、基本技能和专业技巧。结合“工作过程系统化”课程体系的特点及要求,本文将这一教学模式应用于?会计实训?课程改革,并对其学习情境进行了分析、设计和总结。 相似文献
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集成式会计信息化方向专业课程体系中的课程涵盖了社会对复合型的会计信息化人才培养要求的主要内容.对部分特色课程的设置理据进行分析,并针对学时配比、课程时序以及课程之间的衔接关系提出教学建议.在会计专业本科通识教育的基础上,加大专业综合课程和专业拓展课程在整个课程体系中的比重,发挥集成式专业课程体系的作用,加强学生素质和能力的培养,突出学生专业应用能力,逐步实现“宽口径、厚基础、重能力”的培养目标,达到真正意义上的“一专多能”. 相似文献
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摄影作为高校艺术设计专业的一门专业基础课程,在教学中应适应不同专业学生的需求,在教学目标定位、教学内容选择、教学方法运用上进行适度的调整和变化,以达到良好的教学效果,本文就如何在摄影的基础知识与技术应用的基础上联系学生专业方向进行课程教学进行了分析与探讨。 相似文献
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社区管理与服务是高等职业院校社区服务系物业管理专业的一门专业选修课,强调学生工作过程中实际运用能力的培养。但是在过去的课程教学中以老师为主,只注重理论知识的“填鸭式”传统教学,忽略了学生们作为课堂的主体,使课堂教学与实际工作任务严重脱节,不能满足学生日后就业和公司对人才的需求。本文针对高等职业教育的现状,以任务导向教学法为应用,在教学课程的定位、课程设计以及教师和学生角色转变等方面进行了改革,取得良好的效果。 相似文献