高中生涯教育的实践与反思:学业生涯与教育

通过重新梳理新高考背景下生涯教育落地的困境和学生生涯发展的现实需要,从高中生学业发展过程的宏观层面提出高中生学业生涯发展阶段模型、从不同发展阶段任务的操作层面提出高中生面临的问题和应对措施.这样有利于面对实际问题,提出可行的,使生涯教育落地的应对策略,实现高中生涯教育的辅导效果.     

学业发展辅导的“三维框架”模式探究和实践

学业辅导是大学生成长成才过程中重要的一环,运用发展性的眼光进行学业辅导尤为重要。北京化工大学化学工程学院通过构建"三维框架"视角,从学习阶段、学生群体和发展方向三个维度实践学业发展辅导的"三加强、三着力、三突出"模式,并运用历史比较法对学生的学业进行定性与定量相结合的360度评估。该模式在学生学业生涯的教育和辅导中起到了良好的效果。     

中学生生涯发展与规划课程的实践探究

在对福州市七所中学的初、高中生抽样调查的基础上,提出基于学生主体性的生涯规划辅导课程体系设置.课程从认知心理层面进行中学生的生涯辅导探究,在确立学生生涯规划辅导的课程目标与内容的前提下,以生涯探索意识和学习辅导为主线的设置课程,将生涯规划辅导细化至学业和职业两个部分,从自我认知、职业认知、生涯觉察、生涯探索四个部分践行生涯规划辅导的实施,取得了良好成效.     

基于新高考的教师培训目标与角色期待

从单一到多样的课程教学目标与设计、从学业成绩到综合素质的学生评价、从教学到学术的教师能力以及从学业到生涯的辅导咨询是新高考给教师带来的专业发展新需求。为满足上述新需求,学会课程设计并成为学生学习的设计师、学会学业与发展评估并成为学生成长的测评师和学会学习与生涯辅导并成为学生发展的导师是基于新高考的教师培训目标和角色期待。     

大学生学业辅导的实践与思考

大学生学业辅导的核心在于使每个学生学习能力获得提高,确保学生顺利完成学业任务,最大程度地促进所有学生的学习和发展.针对目前国内高校学业辅导重局部轻整体、重形式轻方法、重说理轻人文关怀三个方面的缺失,面对新形势下大学生学业发展需求,探讨开展学业辅导的原则、内容及其实践路径,具有十分重要的现实意义.     

大学生生涯辅导课程设计与实施

生涯辅导课程对学生实施辅导具有系统性的优势,在具体的方法上采用团体辅导的方式在促进大学生思想观念更新、行为改善的过程中更具有互动性、互补性、强化性效果.针对大学低年级学生开展生涯辅导课程,帮助他们适应新环境、把握现实、确定前行目标是他们生涯发展的基础,也是生涯辅导重要的介入点.同时,当前的生涯辅导课程也存在一些问题,需要深入探讨并研究其对策.     

大学生生涯辅导:面临的挑战与策略

生涯辅导指向人的发展的终极关怀。学生的生涯辅导对我国高校来说是具有开创性的新课题。高等院校应当具有明确的大学生生涯辅导意识,着力培养学生拥有生涯规划、决策的能力,以利于个体生涯发展目标的实现。对此,本文阐述了大学生生涯辅导工作的紧迫性与涵义,国外进行大学生生涯辅导的情况以及对我国大学生生涯辅导的改进策略。     

高职院校扩招背景下学生学业现状及其辅导需求的实证分析

通过对扩招背景下高职学生的问卷调查,了解高职学生的学业适应、学业发展及学业情绪现状,在此基础上分析了高职学生学业适应、学业发展及学业情绪存在的问题及其产生的原因,并进一步分析学生对学业辅导的需求。在实证分析基础上指出了解高职学生的学业问题是学业辅导的前提。针对高职学生的学业辅导,要树立人人可教、皆可成才,精准辅导、各尽其才,三方联动、促进成才的辅导理念。制定高职学生的学业辅导方案要注意甄选辅导团队、优选辅导方式、精选辅导内容。     

大学生生涯辅导：面临的挑战与策略

生涯辅导就是从未来和发展的角度来看待个体的一生，规划个人发展的目标；是对人的发展的终极关怀。学生的生涯辅导对我国高校来说是具有开创性的新课题。高等院校应当具有明确的大学生生涯辅导意识，着力培养学生拥有生涯规划、决策的能力，以利于个体生涯发展目标的实现。对此，本文阐述了大学生生涯辅导工作的紧迫性与涵义．国外进行大学生生涯辅导的情况，以及对我国大学生生涯辅导的改进策略。     

论发展性辅导视角下大学生厌学问题的干预对策

文章深入调查大学生厌学现象,客观分析厌学现象的原因,提出发展性辅导视角下大学生厌学问题的干预对策。为使高校大学生厌学现象得到标本兼治,高校应主动适应发展性辅导的要求,树立发展性教育理念,以人格辅导、学业辅导和生涯辅导为主要内容开展发展性辅导,全面提高大学生学习的主动性、自觉性和积极性,促进所有学生个体最大的发展。     

生涯辅导:大学生思想政治教育的新渠道

生涯辅导是集直接渠道和间接渠道、理论渠道和实践渠道、显性渠道和隐性渠道于一体的思想政治教育新渠道.生涯辅导与思想政治教育无论是在理念、目标还是方法上都具有一定的相关性.透过专业化的生涯辅导,提升大学生思想政治教育的科学性;通过全程化的生涯辅导,提升大学生思想政治教育的针对性;通过多路径的生涯辅导,提升大学生思想政治教育的实效性.新时期、新阶段,要善于通过生涯辅导,建立健全一套全过程、全方位育人的有效机制,服务学生成长成才,促进思想政治教育的不断深入发展.     

大学生生涯辅导课程设计与实施

生涯辅导课程对学生实施辅导具有系统性的优势,在具体的方法上采用团体辅导的方式在促进大学生思想观念更新、行为改善的过程中更具有互动性、互补性、强化性效果。针对大学低年级学生开展生涯辅导课程,帮助他们适应新环境、把握现实、确定前行目标是他们生涯发展的基础,也是生涯辅导重要的介入点。同时,当前的生涯辅导课程也存在一些问题,需要深入探讨并研究其对策。     

大学生生涯辅导存在的问题及对策

生涯辅导对大学生的人生发展具有非常重要的意义,开展有效的生涯辅导是高校当前紧迫的任务。当前高校对于大学生生涯辅导的观念陈旧,辅导不合理也不系统,重视程度也远远不够,队伍建设也有待加强。文章对于生涯辅导存在的诸多问题,结合自身的工作经验,进行深入细致的分析,提出了改变生涯辅导现状的措施,为加速生涯辅导的发展,不断进步,不断更好的服务学生提供参考。     

高职院校学生职业生涯辅导工作探索

生涯辅导不同于就业指导,它以个人生涯发展为着眼点,帮助学生提升自我概念,开发自我潜能.生涯辅导的顺利实施必须有规范、有序的组织作保障,同时要以生涯辅导为主线,构建年级点、班级点、社团点"三点一线"的辅导机制,并通过创设职业情境,协助学生进入工作世界.     

发展性辅导视角下高校辅导员的培养

发展性辅导代表着世界学生事务管理工作的发展潮流,它符合教育的本质,反映学校工作的特色。发展性辅导的主要内容包括学业辅导、人格辅导、生涯辅导等。辅导员要适应发展性辅导工作的要求,就要转变教育观念、准确定位角色、提高心理素质,重构知识结构和掌握实践技能。高校应努力搭建辅导员培训平台和科研平台,促进辅导员逐步适应和胜任发展性辅导的需要。     

以生涯辅导推进大学生思想政治教育的实践创新

生涯辅导尊重学生选择,鼓励个性发展,与大学生思想政治教育在目标上具有一致性,在教育过程中具有相融性。生涯辅导是大学生人生教育的重要内容,也是思想政治教育的重要渠道,以生涯辅导推进大学生思想政治教育有着极其重要的意义。我们应通过实践探索、深入分析,把握生涯辅导的特点和优势,逐步形成生涯辅导和大学生思想政治教育工作相互融合与协调发展的长效机制。     

大学生生涯发展档案在生涯辅导上适用的概念模式建构

大学生生涯发展档案是学校开展对学生职业发展教育中,形成对大学生职业生涯成长和发展有价值的各种文字、图表等不同的历史记录.文章以大学生生涯发展档案构建的理论为依据,提出了生涯档案在生涯辅导上适用的概念模式,以及在生涯辅导中的生涯档案的实施与应用.     

中国台湾技术院校生涯辅导及其启示

随着经济社会的快速变迁,开展生涯辅导工作的重要性日益凸显,本文主要是试图从对台湾技术校院生涯辅导工作开展的现状和学生的生涯发展两个方面的介绍,从中得出对我国开展生涯辅导工作的启示:建立生涯辅导现念;建立终生性生涯辅导体系,注重个性化的生涯辅导;增加专业辅导人员编制,制定生涯辅导人员的任用制度;加强与企事业单位及校外就业辅导单位的联系.     

高校辅导员开展大学生学业辅导工作的方法探究

大学生学业辅导的核心是使每个学生在适应的基础上获得最有效的学业发展,使学生的学习潜能得到充分的发挥,具体包括环境适应辅导、学习方法辅导、思想意识辅导、发展规划辅导等多个方面。学生辅导员在学生管理工作的一线,有效的提高和完善辅导员学业辅导技能对实现全员育人的效果有重要影响。     

中小学生生涯辅导的定位

中小学生生涯辅导的理论定位需要兼顾匹配论与发展论,需要提供中小学生生涯建构的观念和丰富的实践体验,让学生带着发展创造的观点为自己的生涯发展负责。生涯辅导的内容包括认识和探索自我、认识和探索职业、提升生涯规划和决策的能力,以促进学生自我同一性的确立和就业能力的发展。生涯辅导的内容是广泛的,与此相对应的中小学生生涯辅导实施途径和方法也是多样的,包括实施心理测验、开展生涯辅导活动、开设生涯发展课程、实施个别与团体辅导、建立生涯辅导资源系统。对于中小学生来说,生涯辅导的目标具体定位于适性发展与扬长发展。