大学生生涯发展档案在生涯辅导上适用的概念模式建构

大学生生涯发展档案是学校开展对学生职业发展教育中,形成对大学生职业生涯成长和发展有价值的各种文字、图表等不同的历史记录.文章以大学生生涯发展档案构建的理论为依据,提出了生涯档案在生涯辅导上适用的概念模式,以及在生涯辅导中的生涯档案的实施与应用.     

借三只“阅读之眼”，促高阶思维发展——以《西游记》整本书阅读推进课为例

整本书阅读是小学语文教学的重要任务之一。在阅读教学中,教师应当引导学生合理运用“阅读之眼”：以“飞鸟之眼”通览,以“蜻蜓之眼”慢品,以“蚂蚁之眼”细读。这三只眼睛可以让学生学会站在“高处”通览整本书,培养阅读思维的整体性;形成多角度看问题的意识,培养阅读思维的全面性;反复精读关键情节,培养阅读思维的深刻性。     

经济困难学生心理弹性的建构研究

通过采用质的研究方法对经济困难学生的心理弹性进行研究发现,优秀经济困难学生的心理弹性由个人内在的积极特质、家庭和学校的支持系统以及社会文化等四个维度的因素建构而成,具体为:(1)个人特质:面对现实、目标明确、成就动机、乐观幽默、自信、意志坚强、主动性和善于学习等;(2)家庭方面:主要是父母积极品质的深刻影响;(3)学校方面:包括良师、益友两个因素;(4)社会文化方面:主要是对学业成绩的注重.     

女性受教育程度与人口素质

将教育同人类发展和女性问题结合起来，对我国女性受教育程度和人口素质的现状及其关系进行分析和研究，进一步探寻出影响人口素质更深层次的重要原因，寻求解决问题的途径和方法，其中一个重要方面就是通过提高女性受教育程度，来提高我国的人口素质，最终实现人类的可持续发展。     

做有“情调”的教育人——读《教育的情调》有感

<正>《教育的情调》是一本很小的书,小到三四个小时就能读完,书中例举了大量的故事,增加了这本书的耐读性,吸引人不断深入思考教育的细微之处。它告知“教育学者”,教育是一门极复杂而细腻的学问,是面向每一个学生生命个体的学问。这本书以“孩子”为主旨,是为孩子的身心成长而写的一本书。书中有一个故事《扔海星的人》,里面讲：人们都在海滩捡拾贝壳,但有一个人却弯下腰捡起一个东西扔进了远处澎湃的浪涛中,     

培养应用型本科院校学生抗逆力的思考

抗逆力理论认为,抗逆力有助于个体适应逆境并实现良性发展,通过后天培养个体同样可以获得抗逆力.由于多种消极因素影响,应用型本科院校学生自我认知程度相对偏低.缺乏自信,对外界评价及压力也较为敏感.运用抗逆力理论培养应用型本科学生抗逆力,关键是营造良好的校园氛围,指导学生建立良好的人际关系,并对学生进行必要的生活技能培养.