新课程下高中语文阅读教学法的几点尝试

新的教育思想给语文教学带来了新面貌．对语文教师来说．这又无疑提出了更高的要求。首先．要更新教学理念。新课改注重对学生的道德修养、文化品位和审美情趣的培养．致力于学生语文素养的整体提高．强调对语言文学知识素养的积累、感悟和熏陶,突出了“语文是最重要的交际工具．是人类文化的重要组成部分”。其次．教师要扩大知识面。语文教师要提高自己的语文能力和语文素养。要拓宽知识面．要有自己的专业特长和教学个性．只有这样．才能深入浅出地理解教材．     

课外阅读指导之我见

<正>提高学生的阅读能力和语文素养,要求语文教师要有"大语文"教学观,着力培养学生阅读兴趣,教给学生阅读方法,通过课外阅读,扩大学生知识面,从而提高课堂教学效率。下面结合教学实际,谈谈对课外阅读指导的看法。一、转变观念,重视课外阅读指导课外阅读指导,是语文教学不可或缺的一个重要环节。指导     

浅议小学语文教学中的阅读训练

在小学语文教学中,对学生阅读能力的培养尤为重要,通过阅读训练能提高学生的语文素养,提高学生学习语文的能力,拓宽学生的知识面。因此,小学语文教师在教学中要通过多种方法,有目的、有计划地开展阅读训练,以提高学生的阅读水平、写作水平及语言表达能力。     

新课改下中学语文教学初探

要改变长期存在的语文教学方法单一的现状,提高学生的语文素养,必须在语文教学中,强化学生的阅读。这就需要教师采取多种方法,激发学生的阅读兴趣,为学生创造条件,提供阅读平台,不断扩大学生的阅读视野,丰富学生的知识面。同时,阅读还必须与写作紧密结合,以读促写,读写结合,在写作中提高学生运用语言的能力,不断提高自己的语文素养。     

把读写权还给学生

江苏高考的语文试题注重考查学生的语文底蕴和文化含量。这就提示我们的语文教师和学生不应再只盯着课本,要让学生多读书,扩大知识面,真正地去提高学生的语文素养。目前我们的语文课多数都变味了,忘了语文的本。语文就是要解决语言文字的问题,但部分语文老师把语文课上成了政治课、音乐课、美术课……更可悲的是,有些老师为了应试,把语文课变成了习题课。经过前一段时间江苏省语文骨干教师的培训和我对自己教学的反思,我认为要想真正提高学生的语文素养,语文教师要把读写这两种权利还给学生,让学生亲近文本从而获得母语的滋养。     

小学语文拓展阅读教学的对策探析

语文是我们的母语,小学语文又是学生学会识字、阅读的关键时期,所以应该重视小学语文教学。而阅读又是一种可以通过精妙的语言,感受作者内心、认识世界并体验美感的活动,不仅能够沉淀内心、陶冶情操、提高自身艺术文化修养,也能够改变思想,甚至改变自己的未来。小学生从语文教材中学到的知识是十分有限的,要想拓宽自己的视野和知识面,就要进行拓展阅读。所以,小学语文教师应该对学生进行拓展阅读教学,拓宽学生的知识面,本文将简要分析小学语文拓展阅读教学的对策。     

语文教学应加强学生的课外阅读

如何提高语文教学质量,提高学生的语文素养?这是每个语文教师长期以来一直在思考的问题。现在很多学生文化积淀太少,文学感受力在下降,知识面越来越窄,无法和教师产生共鸣了,老师就是把自己燃烧了也难以点燃学生。那么语文教师应怎样走进教学的新天地呢?一、让学生更多地直接接     

语文教学中学生阅读技巧的培养探寻

语文阅读教学的目的是扩大学生的知识面,帮助学生理解课文内容,扩宽学生知识视野,提高学生语文学习能力。教师在教学中应重视阅读教学,注重学生阅读技巧的培养,提高阅读教学的有效性,提升学生阅读能力和语文核心素养。文章结合教学实践,对语文教学中学生阅读技巧的培养进行探寻。     

生本理念下的小学语文阅读“文本细读”的实现

随着新课标改革的不断推进,小学语文教学在完成基本语文教学任务、提高学生语文素养的基础上,越来越注重从学生本身出发进行教学安排以及教学设计。深刻贯彻生本理念,结合学生自身所处年龄阶段的学习特点以及小学语文教育的具体要求来开展语文课堂教学工作,有助于促进学生的自身学习和成长。在小学语文教学过程中,阅读是极其重要的一部分,学生通过阅读拓展自己的知识面,培养自己的语文思维,而教师在生本理念下所进行的语文阅读"文本细读"则是提高学生语文素养的有效方法。     

小学语文教学中如何提高学生的阅读能力

阅读是一个人涉猎知识的重要途径,也是一个人汲取中华灿烂文化的重要手段,在学习灿烂文化的过程中可以提升自己的品味,陶冶自己的情操。可以见得,在语文教育教学中提升学生的阅读技能是非常重要的,语文教师要在平时的教学中教给学生最基本的阅读方法,引领学生探索未知世界,进一步提升学生的语文素养。提高学生的阅读能力和学生的写作水平,是语文教育教学中重要的环节。     

例谈汉字教学之音形义

汉字教学不仅是教授汉字如何书写,而且应该传授汉字中蕴藏的文化内涵,开拓学生知识面,进而提高学生语文素养。加强小学语文教学中汉字文化教学,是教师义不容辞的责任。     

语文教学要走向深度阅读

新的课程改革,很大程度上彰显了语文教学的重要性,而语文深度阅读是深化教学改革,促进语文教学水平提高的必然要求,是扩大学生知识面,提升学生语文素养的必要手段。针对目前语文阅读教学中普遍存在的问题,笔者从教师、学生、学校三方面着手,探讨语文深度阅读教学的途径和策略。     

浅析农村小学语文课外阅读

<正>课外阅读是语文阅读教学的延伸,是语文教学的重要组成部分。课外阅读对于拓展学生的知识面和社会视野、提高学生的文学素养和完善其人格、健全人生价值观方面都具有非常重要的意义。因此,教师要指导学生进行广泛而有效的语文课外阅读,以此作为课堂教学的很好补充。     

重视能力培养 提升学生语文素养——以湘教版《小塘春色》为例

新课程标准提出把语文教育的重点放在提高学生的核心素养上。小学语文教师需要抓住新课程的有利条件,进行语文课堂创新。教师在教学过程中渗透语文素养,提升学生的综合能力。在小学语文教学中,教师要重视优化自己的教学手段,引导学生深入文本体会其中的内涵,从而帮助学生充分了解课文,获得自己的独特感悟,实现语文素养的提升。     

简论农村初中语文教师素养

教师素养是语文教学工作有效开展的重要前提,近年来引起教育部门和教师的普遍重视。农村初级中学语文教师要培养:雄厚扎实的专业文化知识素养;与时俱进、日趋丰富完善的教学能力素养;言行示范、为人师表的职业道德素养,从而不断提高和完善自己,对学生负责,才能不断提高教学质量。     

浅谈提高学生语文阅读能力的有效策略

阅读是一个重要的语言输入过程,它对于扩大学生的知识面,提高学生的理解能力,都有重要的帮助。语文教师在教学的过程中要注重方法,采取有效的策略,让学生能够养成一个良好的阅读习惯,以提高学生的阅读速度和理解能力。本文主要介绍了提高初中生语文阅读能力的有效策略,以期提高学生的阅读理解能力,促进学生语文素养的提高和学生的可持续发展。     

以读促悟，积淀小学语文素养

语文作为小学阶段一个重要的科目,对学生成绩的好坏起着关键的作用,学好语文不仅能提高学生的文化素养水平,还能够促进社会的发展,在当今新课标改革的背景下,人们越来越注重对语文的学习,在教学过程中,阅读是教学过程非常重要的一个环节,学生通过增强阅读能力才能够扩展知识面,进而提高语文成绩。通过阅读学生才能更深入地了解文章所表达的主题内容和思想感情,促进语文文学素养水平的提高。     

教学语言:激活学生阅读思维的“一把钥匙”——例谈小学语文课堂中教师教学语言的价值

语文的学科特点,使语文教师的言语素养在很大程度上决定了学生的阅读素养。一位教师曾经这样说过:"如果你想让你的话有力量,你必须自己首先要对你的话有敏感度。"事实上,课堂教学中的"说话艺术"永远是每一位语文教师在教学生涯中孜孜以求的。因为有价值的言语是激活学生阅读思维的"一把钥匙"。     

高中语文阅读教学初探

阅读一直是高中语文教学中的核心部分,对学生的成长、性格塑造和内心素养也起着重要的作用。新课标也明确指出:"应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美、探究能力,形成良好的思想道德素养和科学文化素养,为终身学习和个性的发展奠定基础。"因此,在高中语文阅读教学中,教师就要改变传统的古老的教学理念,摆脱应试教育和"填鸭式"教学的影响,积极运用创新的、多彩的和有效的教学方式,从而改变学生被动接受知识、在教师要求下才去阅读书籍的情况。本文以高中学生语文阅读为主,先分析介绍了现如今阅读的状况,并根据不同情况给出了适合的阅读教学方法以及有效性的策略。     

名著导读教学的有效性与可行性研究

正语文教学承担着传承优秀文化,培养学生语文素养的重要责任,"名著导读"教学作为高中语文阅读教学的重要组成部分,对积淀民族文化精华,提高学生阅读鉴赏水平,陶冶学生语文素养有着十分重要的作用。然而,目前很多高中并没有对"名著导读"教学足够重视,特别是受高考制度的消极影响,古典文学名著教学呈现出一定的肤浅性和功利性,没有起到应有的作用。因此,教师需要正确认识名著导读教