MANY是多少──谈语境对模糊词语的制约作用

英语中“many”这个词是一个模糊词,到底多少才是“many”本是一个难以确定的问题,但在一定的语境制约下,“many”所指的数目是有一定的范围的。本交通过论述制约“many”这个模糊词的语义的语境因素、“many”论域的隶属函数及其模糊集的构建、使用“many”时可能产生的语用失误等问题,尝试用定量研究的方法去探讨语境对模糊词语的制约作用。     

浅谈“处理”一词的英译

“处理”是汉语中使用频率较高的一个词,是一个含义丰富的词汇,也是一个意义模糊的词,其用法也较具模糊性,但是它在英语里的对应词却是极其精确的。因此,在翻译“处理”这个词时,我们要根据其所处语境,根据这个词所搭配的对象,做出相应的正确的翻译。     

把握词语语境意义的几个步骤

“义随境迁”,一个字、一个词只要进入文句,就会与文句中的词语、句子、段落乃至篇章发生联系并受其制约。因此,同一词语在不同的语境条件下有不同的含义,即语境义。理解字词的语境义,有助于理解句义,进而理解段篇内容,所以,解释词语语境义是中考阅读测试中经常出现的一个考查点。具体的语言环境,决定了词语的含义,这个含义有时是字词的基本义,有时是引申义,有时是比喻义,有时可能是“临时义”。这种“临时义”的语言形式,有时是隐含意义,有时是感情意义,有时是修辞意义。因此,要准确确定某个词语在文中的特定含义,必须坚持“词不离句,句不离文”的原则,根据上下文去推断词语含义。尤其是遇到生字词时,由于不让翻查字典,更须结合语境条件去解释,一味停留在这个词语上硬抠,是抠不出来的。     

试谈具有修辞意义的重叠

词的重叠从使用的角度看,是一种修辞手段,与之同现的是修辞意义.它一般是动态的.与之密切相关的是言内语境.具有修辞意义的词的重叠应具备两个条件:第一,这个词在语法上一定是不能重叠的.第二,这个词在使用中如果受言内语境制约重叠了,那么它就是表示修辞意义的重叠.     

关于汉语虚词问题的再认识

如果把我们的汉语语法学是成说一种“模糊语法学”,这也许有点虚无主义味道,但是,说汉语语法学领域里有着不少“模糊概念”,这恐怕并非虚语。所谓“虚词”,就是一个重要的“模糊概念”。对这个问题,笔者有些浅陋想法,这里整理出来,求教于大方之家。1—1 有三种“模糊”观点。一是词分虚实的根据是:实词“能够单独充当     

零语境词搭桥编故事探索

所谓零语境词,指的是这个词脱离一定的语言环境孤立存在,不具有语用意义。零语境词搭桥就是把几个看似没有联系的词语,用曲折的情节将它们连接起来,编成一个生动有趣、形象鲜明、充满幻想的故事,使这些零语境词具有鲜活的生命力。零语境词搭桥编故事最大的优点是能充分发挥学生的想象力。那么,我们该如何利     

模糊语言的语用模糊性分析

模糊语言是一种言语交际现象,在一定语境中具有语用模糊性。语用模糊性表现为言语相对模糊,是言语本意与特定语境相结合的产物,它体现在“模糊”与“非模糊”的分界上,同时还表现为模糊的程度差异。     

“怪XX的”格式的认知基础与表义功能

“怪XX的”是一个常见的格式,但能进入这个格式的词语是有一定的限制的,即这些词一般都包含一定的主观性色彩。“怪XX的”整体格式意义比较明显,但是不同情况下其表义的倾向是不同的,有时它强调评注性,有时它强调描述性。同时“怪XX的”的出现还要有一定的语境与之相配合,这是由“怪”与“怪XX的”格式认知上的特点造成的。     

论词素语境在修辞教学中的应用

词素语境制约着词语意义的理解,由词素语境的差异必然导致词汇特定内涵的不同。汉语修辞教学必须和一定的词素语境结合起来,用构词法从词形入手,掌握汉语词汇的词根、前缀和后缀,以把握词的修辞转义。在教学中,认真分析词的内部形式,通过在对词的“解剖”获得其理性意义的基础上对词的修辞转义加以理解。     

"回到语境"作为一种固执的谎言

关注语境在一定程度上要涉及到历史和意识形态,而结构主义将语境看作是一种共时性的文本间的关系。在文本的不同话语转换过程中,文本实际上面临着一个重新语境化的问题,因而“回到语境”这个提法是一个含混的概念。     

"何处"可以表示"什么时候"吗?

“何处”在人们的意识里一般表示“什么地方”的意思，但是，它在实际使用过程当中也可以表示“什么时候”的意思。这是因为一个词除了有字面意义外，一旦用于一定的语境，它便被赋予了语境义，语境义长期对该词的作用，新的意义也就产生了。根据语境．我们可以判断一个词在使用时的具体意义。[第一段]     

质疑“真实的语境”

关注语境一定程度上就要涉及到历史和意识形态,而结构主义将语境看作是一种共时性的文本间的关系。在文本的不同话语转换过程中,文本实际上面临着一个重新语境化的问题,因而“回到语境”这个提法是一个含混的概念。     

语境对句法结构的制约

引言语境是语用学、社会语言学、话语分析、修辞学、语法学等语言学科共同关心的话题，这里主要讨论句法语境问题。所谓句法语境，是指跟句法结构密切关联的某些语用成分，它和修辞语境既对立又互补，共同构成语用环境。句法语境有自己的特点与功能，它的主要研究对象是句法结构及其语境的关系。而这个关系既包括句法结构生成的制约因素，又包括各种制约因素的功能与作用，同时还涉及到对这些制约因素范围的确定。答三句法语境马林诺夫斯基认为；“言语环境中的完整的话语才是真正的语言事实”。然而，言语环境是一个非常复杂的问题，它既包…     

商务英语语境中模糊语言的交际意图分析

模糊语在人们的交际中使用频繁,影响着交际的效果。在交际中模糊语言的使用,受到一定的语境影响和制约。本文通过对模糊语言以及语境的解释,分析商务英语语境中模糊语言使用的交际意图。     

“袋子”的故事

There are many expressions about the word “bag” or using the word “bag” in English.So today,let’s start with the word “bag”.英语中有很多表达与“袋子”一词相关或者使用了“袋子”这个词。今天我们就从“袋子”这个词说起吧。The bag is one of the most simple and useful things in the world.It is a(容器)made of paper or cloth.It has given the world many strange expressions that are not very simple.Some of them are used in the United States today.     

商务英语修辞语境对翻译的制约作用

语境在所有翻译中都是最重要的因素。翻译成功与否，在很大程度上取决于译者对“言内语境”、“情景语境”和“社会文化语境”因素的共享程度。本文选择了“商务”这个语城，对商务语境与翻译之间关系，以及对翻译的制约作用进行了初探。     

论学校管理变革的思维方式转变

学校变革是面对真实的问题、阻力而采取的行动,而行动需要思维方式的指导,行动的转变也源于思维方式的转变。学校管理变革作为学校变革这个“语境”的一个部分或是一个方面,它不是孤立于这个“语境”,而是与这个“语境”的其他方面相关联、影响的,这是言说学校管理变革的背景。学校管理变革是对如此存在的学校管理进行认识的基础上展开的战略行动。文章试图探讨支撑这个战略行动的思维方式问题。     

重视初中生的造句训练

造句训练是学生感受语言运用语言的重要实践活动,也是教师检验这种能力的方式之一,学习心理学的研究表明,中学阶段是一个人语言感受能力和语言运用能力形成和发展的重要时期。所以我们应重视这一时期的造句训练。 什么是造句?以为造句就是将规定的词恰当的放进句子里,使句子完整,这种理解是错误的。一个词有语法意义和词汇意义。所谓造句,对实词而言,就是设计出一个恰当的语境准确的体现出规定的词语的词汇意义;对虚词而言,则是在一定语境中准确地体现它的语法意义并帮助实词体现出词汇意义。“伟大是一个形容词”,这个句子尽管结构完整,但因为没体现“伟大”一词的词汇意义,所以不能算是造     

个性的模糊特征及其启示

近年来,由于模糊数学的产生,“模糊”一词逐渐流行开来。人们常把难以确定的概念称为模糊概念,把难以理解的语言称为模糊语言,把难以把握的现象称为模糊现象。“模糊”这个本来具有贬义的词,现在成了受人欢迎的术语,这恰好说明,模糊数学提供的方法和原理的确反映了客观世界的一定规律和人们的某种认识倾向。模糊数学的产生不仅是数学领域的一场革命,而且也是对传统的非此即彼的思维方式的挑战。正因为模糊数学反映了一定的客观规律和认识倾向,所以它已被应用于许多素来与数学     

“图式”与艺术风格－－从心理学角度分析具象与抽象两咱不同绘画风格的形成

“具象”、“抽象”都有一个“象”字，这个“象”就是“形象”。同样有形，为何会有如此大的差别呢？这里引入“图式”一词，说明“图式”在创作中，以及在风格的形成中所起到的作用。力图从心理学的角度来回答这个“风格”之谜。