为什么要提出教育文化战略

不谋万世不足以谋一世,不谋全局不足以谋一隅。任何行业要赢得历史都需要远程的文化战略,没有文化上的积淀和战略上的构建就难以产生行业     

大学生成才要把握“十二点”

大学生智力和能力的开发是一项系统工程，如何做到事半功倍，马到成功，不仅需要个人的刻苦和勤奋．而且需要过人的智慧，选择可行的成才谋略。古人云：不谋全局者，不足以谋一域也；不谋万世者，不足以谋一时也。笔者认为，大学生要高效地开发自己的智力．尽可能地提升自己的能力，实现人生的最大价值．应采取以下“十二点”谋略：     

为什么要提出教育文化战略

不谋万世不足以谋一世,不谋全局不足以谋一隅.任何行业要赢得历史都需要远程的文化战略,没有文化上的积淀和战略上的构建就难以产生行业上的创新和战术上的辉煌.同样,一个民族没有对教育成熟的价值取向和哲学观的方法论是难以发展的,教育的振兴必须借助于文化的崛起、理念的重塑和伦理精神的把握.     

立足人人成才谱写中职德育课堂布局之美

不谋全局,不足以谋一域,不谋布局,不足以取全局。教学也一样,45分钟的课堂,如何演绎它最大的精彩度,凭的是教师完美的教案、智慧的教法、科学的学法的和谐统一布局,才能获得教学成功的全局之胜。那么,在中职德育课堂教学中,教师该如何立足人人成才,考虑课堂教学的合理布局呢？     

谈中小学校长在自修-反思培训中的运作谋略

人生不可无谋,成事必须先谋,所谓"先谋后事者逸,先事后谋者失".自修-反思培训模式以中小学为培训的主阵地,校长既是培训的参加者、评价者,更是培训的谋划者和促进者,校长谋略能力的强弱,将与培训效果和其个人业绩成正比.     

“善”之方略

班级作为学校组织的一个基本成分,管理模式始终都是教育改革、实践和发展的研究课题,可谓是仁者见仁,智者见智,而我却始终认为,从“善”入手,以“善”为略,善用“善”法,不失为治班良方。 一、善自为谋。班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,灵魂的塑造者,班主任除了要有高度的社会责任感和对学生亲情般的爱心外,还要有广博的知识,高超而富于创新的育人技艺,而班级工作的复杂性更需要班主任根据教育方针、育人标准、学校工作重点、班级学生特点,发挥自身的优势善自为谋,即要谋构思、谋新奇、谋民主。     

太平洋战争爆发前美国的拉美战略

拉美战略是战时美国大战略中的重要组成部分。在太平洋战争爆发前，美国就逐步谋建自己的拉美战略，同纳粹争夺拉美，从中立过渡到非中立，随着欧洲战事的进展，又着手建构美洲的防务合作体系，其拉美战略初具框架。这为其后来拉美战略的展开与实施奠定了良好的基础。     

析薪贵在破理 善考还须善思

孙子说:"善弈者,谋势;不善弈者,谋子。"谋势者,重视分析整个局势,往往能获得最优结果;谋子者,只看到单个棋子的得失,常常顾此失彼,因小失大。备考也是如此,善考者,总是精心研究,最大限度地提高学习效益,不唯应考却能水到渠成;不善考者,纵使题目做得天昏地暗,     

张艺谋童年的故事

张艺谋1950年4月11日出生在西安市一个知识分子家庭。艺谋的外公给起了个"诒谋"的名字。为什么要起这个名字?诒者勋也。外公是希望他将来能有所成就。因为这名字,艺谋上学后还出现了一些有意思的事。由于"诒"字不好写,有人把他的名字写成张治谋,有人写成张冶谋,还有同学跟他开玩笑,叫他张阴谋,他一气之下就自己把名字改了,叫了现在的"艺谋"。     

思索三国

三国的硝烟曾一度让我迷惑,我不知道那一场场无休止的战争是为了什么。尽管这样,我却总感到有一种东西在吸引我。那是什么呢?所谓英雄,曹操说:“胸怀大志,腹有良谋,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也。”据我所悟,以为有志有谋者尚不足以为英雄,要成为英雄就必须经过战争的砥砺。诸葛亮在世人心目中称得上是英雄,可他纵然有经天纬地之才,出神入化之计,终身躬耕于隆中,也难以成为举世景仰的蜀国丞相,难以流芳百世,英名长存。青年时孔明常以乐毅、管仲自比,这足以表明他胸中所怀的大志——匡扶汉室,兴国安邦。以我们现在的眼光来看,当时汉朝的…     

愿做永恒的宽恕者

在老师中,与学生接触最多的是班主任。作为一个个体,班主任可以有很多缺点或弱点,因为"金无足赤,人无完人",这很正常,但是却不足以被学生接受,不足以成为一个标志性的形象。规范自己的言行,赢得学生的认同,并不是虚伪的掩饰,而是一个完善自我的过程,是为人师者,本也应以此为先。班主任应该尤其注意自己留给学生的第一印象,并且用自己最美好的品行不断感染。从仪     

职高语文教学应抓好“战略”规划

当前,职高语文教学质量一般不理想的原因,除师资力量不齐、生源质量不高外,教者没有抓好语文教学的“战略”规划也是一个主要原因。古人说得好:“不谋万世,不足谋一时;不谋全局,不足谋一域。”在职高语文教学上,也有一个“谋万世”、“谋全局”的问题。其意义就在于: 1.能居高临下。从提高职高学生的文化知识、专业基础和技能出发,站在职高语文教学大纲和教学计划的高度,就能居高临下,鸟瞰教材,“思接千载,视通万里”。既能看到语文是一门涉及多方面的综合性学科,是学好其他课程,特     

徘徊于“谋道”与“谋食”之间——古代读书人历史性格解

回望历史,我们看到了读书人在“谋道”与“谋食”之间的“此意徘徊”,也可以说,“谋道”与“谋食”的问题贯穿于我国古代读书人历史性格形成之中,也正是在“谋道”与“谋食”的相互扭结、缠扯甚至冲突、分裂之下,我国古代读书人艰难地作出了自己的人生选择。     

蒙哥汗灭宋战略计划新探

“斡腹之谋”为蒙古前四汗时期灭宋总体战略,蒙哥汗1256年已决定彻底实施“斡腹之谋”而形成全盘灭宋战略计划。但其战略计划在具体实施过程中经历了几次较大变化,且一再受阻。因蒙哥汗驾崩四川、忽必烈自前线临阵退兵北归争夺汗位,蒙哥汗灭宋战略计划1259年以彻底失败告终。     

有感于班主任工作的“勤”

为师者重师德,无爱者不足以为师。非严不足以为器,少勤不足以毕功。笔者在多年班主任工作实践中注意一个“勤”字。收到了良好的效果。     

文言文阅读训练

两汉以来，为史者去之远矣。司马迁从五帝三王既殁数千载之后，秦火之余，因散缺残脱之经，以及传记百家之说，区区掇拾，以集著其善恶之迹，兴废之端；又创己意以为本纪、世家、八书、列传之文，斯亦可谓奇矣。然而蔽害天下之圣法，是非颠倒而采摭谬乱者，亦岂少哉!是岂可不谓明不足以周万事之理，道不足以适天下之用，智不足以通难知之意，文不足以发难显之情者乎 ?夫自三代以后，为史者如迁之文，亦不可不谓俊伟拔出之材，非常之士也。然顾以谓明不足以周万事之理，道不足以适天下之用，智不足以通难知之意，文不足以发难显之情者，何哉 …     

浅论图书馆管理模式

图书馆作为知识的收藏者、储存者、承栽者、中转者和传播者,在当今知识就是力量的社会中起着举足轻重的作用.随着图书馆如雨后春笋般出现,管理图书馆的事务变得越来越繁杂,科技日新月异,社会跨步向前,传统的图书馆管理模式已经不能适应社会发展的需求,即满足不了现在人们对图书馆的需要;为了不断满足人们对图书馆的新要求,很多学者为之提出不少新的管理方案:图书馆知识管理模式、图书馆资源管理模式、图书馆数字化管理模式、服务主导型管理模式和藏、借、阅、咨一体化管理模式.虽然这些管理模式的理念和侧重点不同,但是它们都遵循一个"中心"-以人为本.在此,笔者试述这些管理模式并给出自己的见解.     

不谋万课者,不足谋一课

语言教育必须植根于文化传统。教师要对学生在阅读中的主体地位保持应有的认识,对于文化教育的渗透有全局意识,课堂不再只是刻板严肃的教科书和单调枯燥的教学形式的代名词,而是成为每个学习者的学习生涯中最生动、最鲜活的文化体验中心。不谋全局者,不足谋一域;不谋万世者,不足谋一时;不谋万课者,不足谋一课。     

《谋攻》中心论点之我见

《谋攻》的中心论点,应该是本文的题目“谋攻”。说明如下: 第一段,从战略方面来论述“谋攻”的策略。第二段,从战术上论述了“谋攻”的方法。第三段,论述了将帅的重要作用。将帅之所以重要,是由于将帅能以“谋攻”取胜,使国家强盛。肯定将帅的作用,就是肯定“谋攻”的原则。第四段,论述了“知胜之道”,进而总结出“知己知彼,百战不殆”的科学论断,这是对谋攻思想的科学概括,从而强调了“谋攻”的意义。围绕中心论点,文章从四个方面逐层论述,把“谋攻”的策略、方法、原则、意义等阐明得透辟而深刻。     

青年毛泽东军事思想初探

毛泽东青年时期的军事思想主要有:"夫兵者,国之卫也;""地有所必取,城有所必攻;""二十年内,非一战不足以图存"的战略预测等.有此成就,主要取决于他对古代兵典和军事问题的浓厚兴趣,以及湖南教育界军国民教育的熏陶.