教育理念对教育决策的影响

教育理念是教育决策的元话语，它规定着教育决策的性质和各具环节的选定。离开教育理念，任何教育决策都是盲目的、无成效的。各个时期，各个教育家都有自己的教育理念，都对教育决策产生了重大影响。不同理念观导致了教育的差异，但不同理念又有其恒定部分——人精神。我国的中学教育理念是陈旧的、落后的，离人精神距离太远。这一情况严重的影响了我国的中学教育决策，使我国的中学教育产生了许多严重的问题。轻视人精神的教育理念指导的教育决策是无法培养全面发展的人才的。必须改革我们的教育理念。     

从社会对人才的需求审视我们的教育

现在我们的教育与经济的发展不相适应，主要原因是：应改变我们的教育理念，加大力进行教育改革，使我们的教育跟上社会的发展。     

基于互联网时代的教育创新研究

互联网已渗透进我们的生活，也给教育带来了机遇和挑战，同时对传统的教育思想、教学模式产生了巨大的冲击，必然引起教育理念的转变。因此，倡导创新型的教育方法，以全新的理念筑建教育的价值体系及教育评价体系，已势在必行。而面对网络时代教育应如何创新，以适应社会发展的需要，是我们现代教育技术工作者要探讨的重大课题。     

应用新的教学理念全面推进课程改革

全面推进课程改革，广大教师必须认真学习新的教育思想，掌握新的教育理论，运用新的教育理念研究教育教学。新的教育理念是指导我们全面推进课程改革、抓好教育教学的前提和保证，一定要使之贯穿于教育教学工作的全过程。     

树立现代教育理念促进学生全面发展

现代教育理念的主导思想是以人为本，注重人的发展。新一轮课程改革顺应时代潮流，为我们明确了新的教育理念和办学方针。作为教育工作者，必须认真学习，深入领会，更新观念，树立现代教育新理念。努力探索教育教学的新路子。     

追寻教育的真义

教育是什么？这是我们每一个教育工作者必须思考的问题。只有当我们的双手和心灵触摸到教育的真义时，我们的教育理念和教育实践才能真正地具有价值和意义。     

阳光教育 收获阳光

近几年，我们在德育工作中努力做好两件事（1）构建阳光教育的理念，其核心是：以人文关怀为主线，让教育充满阳光般的温暖。（2）把阳光教育的理念兑现为教育行为。     

对以人为本教育观的思考

以人为本教育观实现的前提是教育者要有一个正确的教育目的理念，而我国教育中存在的诸多问题，大都源于教育者对教育目的理念不正确的理解与思考。因此，我们首先要审视一下教育者在教育思想、教育理念等方面是否有正确的思路是十分重要的，这关系到以人为本教育观是否能真正落实的第一步，是决定教育者能否进行教育创新的前提。     

尝试对中小学生进行“阳光教育”

当前，我国各项教育改革正在如火如荼地进行。改革需要也呼唤新的教育理念。基于此，在吸收和借鉴了激励教育、赏识教育等教育思想的基础上，我们提出了“阳光教育”这一理念。     

课程改革应以现代教育评价制度为导向

教育改革应首先从改革制度入手。其中教育评价制度的改革最为关键，而制度又是理念的具体表现。因此，我们应以现代教育理念作为教育评价制度的指导思想，以适应新一轮课程改革的需要，使教育评价成为教育改革的重要手段。     

智慧是教师课堂教育不可缺失的灵魂

新课改为我们带来崭新的教育理念，教育本身富有智慧，才能培育出智慧之人，而有了智慧之人，社会才能得到长足发展。所以最基础的教育——课堂教育中的智慧，是教育的本质和灵魂。     

简评柏拉图的教育理念

古希腊名的思想家柏拉图在其《理想国》中提出了许多有关教育的思想和理念，对后世影响颇大。其中有关重视教育，主张终身教育，注重受教育整体素质的提高等理念，时至今日仍值得我们借鉴；同时，其消极方面如不赞成进行变革、剥夺平民受教育权等，也足以成为我们的反面教材。     

教育是为了培养"自然人"

在对教育理念的思考过程中，中国当代教育走过的是一条曲折之路。关于教育的本质这样一个基本问题，一直众说纷纭。有人认为教育目的是培养政治人、经济人或文化人，而作者则认为教育目的应该是培养“自然人”。我们的教育理念就是通过教育使不同人的个性在其可能的范围内得到充分发展。     

充分发挥教育合力 共同促进后进生转化

记得有一位教育家曾经说过：“我们要创造一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童。”这是一种体现素质教育理念的教育观，这一教育观中有一个很重要的信息值得我们每一个教育者注意，那就是：所有学生，包括后进生都是我们的教育对象，教育应该对每个学生负责，对于后进生我们不能选择放弃，只能转化。     

唤醒潜能的个性化教育

一、个性化教育的条件 个性化教育是一种教育理念．教育理念是学校文化的核心部分。如果我们承认，教师对学生“一对一”的教育比班级教育更有针对性．那么最有效的教育就应该是个性化教育。     

遥远而有震撼的回音——怀特海的教育思想及其深远意义

怀特海是20世纪著名的思想家。他在教育方面有许多精辟的论述，至今仍能引起我们的强烈共鸣，他的教育理念与我们提倡的素质教育有许多相通之处。文章着重从他关于教育的目的、教育的内容和方式、大学的教育理念和大学教师的使命等方面的论述出发，评述他的教育思想以及对我国当前教育改革的借鉴意义。     

不要捧着金饭碗讨饭

近几年来，我们常把国外的教育理论视作先进，而把我们自己的教育理念淡忘了．     

更高地树立教育方针的旗帜

教育方针蕴含着教育发展方向和培养目标教育根本方式、教育根本内容等多方面的深刻的教育理念，昭示着教育领域必须确立的人才观、教育观、教学观和质量观，是我们理解教育、搞好教育工作的根本。     

从可持续发展的维度省视我国的教育公平

可持续发展需要教育的健康发展，而教育的健康发展依赖于教育公平。就内涵而言，可持续发展与教育公平是一致的。如果我们没有教育公平，如果人们没有发展自己的机会，可持续发展的理念将不会实现。在改革过程中，教育公平与可持续发展应从实践上保持一致，以确保教育和改革的可持续发展。     

教育理念与教学方法

教育理念是指导教育行为的思想观念和精神追求。只要有教育行为发生，就一定有教育理念在起作用。一名教师一旦形成教育理念，就会自觉地选择特定的教学方法，而教学方法又决定着对学生的培养。当前，我们要培养学生的专业素质、创新的意识和能力，必须有与之相匹配的教育理念和教学方法。