合力托起明天的太阳——农村未成年人道德建设之我见

在农村未成年人道德建设过程中,家庭环境差,教育问题多;学校教育重视智育忽视德育;农村社会文化设施落后,文化活动匮乏。为此,我们要提高家长素质,改善家庭教育环境,端正学校教育理念,丰富农村文化生活,净化农村社会环境,积极发挥大学生村官的作用,举全社会之力,共同推进农村未成年人道德建设。     

“未成年人思想道德教育研究”笔谈——寓思想道德教育于学科教学之中

学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂。我们必须全面贯彻党的教育方针，把德育放在素质教育首位，贯穿于教育教学各个环节。广大教育工作要牢固树立育人为本，德育为首的思想，进一步增强责任感，紧迫感和使命感。要大力弘扬求真务实精神，努力贴近未成年人实际、贴近未成年人生活现实、贴近未成年人群体，坚持与时俱进，根据新形势下未成年人思想道德的新特点，大力推进思想道德建设的创新，充分体现时代性、准确把握规律性、大力增强实效性。     

关于西部地区农村未成年人思想道德建设的思考

目前，农村未成年人思想道德建设存在的问题有：家庭环境差，教育问题多；德智失衡，学校教育重心偏移；社会经济发展滞后，化教育等设施缺乏。因此，必须发挥社会、学校、家庭、学生四位一体的思想道德教育的网络功能。具体地讲，就是要树立未成年人在思想道德建设中的主体意识；改变家长教育观念，改进教育方法；把德育真正放在学校教育的首要位置；加快经济发展，加强化教育设施建设。     

突出品德自育 增强德育实效

德育是学校教育工作中一项非常重要的内容,但传统的学校德育重整体、轻个体,教育主体缺失,载体缺乏,形式单调、程式化,缺乏实效性。因此,学校要坚持以人为本,以贴近未成年人、贴近学校实际、贴近生活为原则,着眼于理念转变,着力于主体改变,着力于载体创新,突出德育主体,促使学生把道德认识、道德观念逐步转化为稳定的道德行为,实现知与行的统一。     

思想政治课德育生活化初探

《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出,加强和改进未成年人思想道德建设要遵循“坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则,努力实现德育的生活化。思想政治课作为学校德育的主渠道,其根本任务是对学生进行思想政治教育。实现德育的生活化,需要充分发挥思想政治课的德育功能,在德育目标、德育内容和德育方法上实现生活化。     

发扬求真务实精神努力推进未成年人思想道德建设

处于人生发展和道德品质形成关键时期的未成年人，因受社会、道德转型深刻影响，道德观必然呈现出多元化。因此，做好社会转型期未成年人思想道德建设工作，就要发扬求真务实的精神，坚持教育贴近实际、贴近生活、贴近未成年人，进一步强化责任意识，充分发挥各自优势，形成学校、家庭、社会思想德育系统，共同创造良好条件，促进未成年人健康成长。     

浅谈创新农村学校德育工作的方法

<正>党委和上级教育主管部门高度重视未成年人的思想道德建设,要求各级各类学校务必把德育工作当做学校的首要工作。农村学校也做了大量的德育工作,取得了比较理想的德育效果。但是,面对农村教育环境的独特性、教育理念的滞后性、德育意识的淡薄、物欲的功利性,我们迫切需要进一步加强农村学校的德育,改善德育的社会环境和学校环境,解决德育的形式大于德育内容的问题,解决好校内、校外德育发展不平衡的问题。因为德育的缺失,部分农村学生出现了善恶不分、是非     

略论学校道德教育的生活化

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确指出:“学校是对未成年人进行道德教育的主渠道”,必须把“德育摆在素质教育的首要位置”上,并再三强调“要坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。”《意见》为我们当前的学校德育工作指明了方向,即必须摆脱传统德育框架的束缚,走进生活,关注人的现实生命的需要,让未成年人通过生活的体验来理解社会的道德要求和价值,积极构建一种生活化的道德教育模式。一、反思学校传统道德教育中存在的问题首先,远离现实生活是学校德育工作中存在的首要问题。教育应该…     

让德育工作活起来

学校的未成年人思想道德教育工作务必要"贴近实际,贴近生活,贴近未成年人",也就是说要结合学校不同年龄、不同层次的学生身心成长的特点与接受能力,结合学校具体     

求真务实把德育工作做到学生心里

加强和改进未成年人思想道德建设,要把握未成年人思想道德新特点,探索德育内容和德育方式的创新,使德育工作更加人性化,贴近未成年人的思想道德实际,贴近未成年人的生活现实,贴近来成年人群体,切实将德育工作做到学生心里 以往中小学道德教育效果不理想,究其原因,主要是道德教育内容脱离学生现实生活的实际;道德教育过程脱离学生主体的积极参与;道德教育方法脱离体验教育的基本途径;道德教育的认知水平与道德行为选择形成反差 中小学德育工作要注重实践教育的创新,形成课内打基础,课外求发展,课内课外有机结合的教学新体制,组织学生参与探索性的道德体验活动,从大处着眼,小处着手,以中小学生喜闻乐见的形式使他们发自内心地接受     

关于农村小学德育工作的几点思考

随着社会的发展,人们对于学生教育问题的关注度在逐年提高。现在家长们对于孩子的教学早已不满足仅仅是学习数学、语文、英语等主科,现今的教育要求学生综合素质的全面发展,家长对于学生的要求也在提高。现在德育已成为小学教学的中心,尤其是在农村小学中,对于德育工作更加重视。德育要求学生从德、智、体、美、劳等方面全面发展,可以说在教育未成年人方面,德育是比较成熟的。但是,在学校做好德育工作,并非易事,学校的工作人员必须经过不断地实践与反思,才能够总结出最适合该学校的德育方法。就现今农村小学德育工作进行研究探讨。     

实施关爱教育培育爱国情操

要保证实现德育的有效性,在加强未成年人德育时,必须遵循一条重要的原则:贴近实际,贴近生活,贴近未成年人。 爱国主义,对于广大教育工作     

创造贴近儿童生活的有效德育

中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》强调指出:“德育要坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人。”作为主抓学校德育工作的副校长,我认为要提高学校德育的实效性,管理就必须具体,要坚持深入一线,坚持“三个走进”——走进学生,丰富学生的心灵世界;走进班级,指导教师的日常工作;走进课堂,优化教学实践,努力创造贴近儿童生活的有效德育。贴近儿童的生活,创造贴近孩子心灵的德育在每天的工作中,我非常珍视与学生的每一次交往,不管是参与他们的活动,还是偶然的一次碰面,我都留心观察,发现儿童生活中蕴含的宝…     

数学教学中进行德育的实践与认识

在数学教学中进行德育由中学教育目的决定,也是数学教学大纲的明确要求,数学知识及数学发展都贯穿着大量的德育因素。数学教学中进行德育渗透要坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。     

浅谈大学数学教学中的德育渗透

在数学教学中进行德育教育史由大学教育目的决定,也是数学教学大纲的明确要求,数学知识及数学发展都贯穿着大量的德育因素。数学教学中进行德育渗透要贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。     

构建未成年人健康成长的乐园

面对未成年人社会阅历浅、辨别是非能力不强,又普遍存在求异、前卫、反传统等鲜明的个性特点,学校提出在新形势下要提高德育的实效性,必须充分发挥学生的德育主体地位,形成以人为本,德育为首的共识;改变德育被动的灌输局面,必须克服片面德育观,摒弃把德育和智育分离的做法;必须进行德育内容的创新,对学生进行心理健康教育、安全教育、成才教育等;必须改进德育的方法,把枯燥的道德要求变成无形的渗透,增强德育的吸引力和感召力;必须充分挖掘教材德育功能,实行全方位、全过程育人.     

试论学校加强未成年人思想道德教育的做法

未成年人是祖国未来的建设者和接班人,做好未成年人的思想道德教育工作,是学校、家庭和社会的共同责任。在学校教育中,要结合本校和当地实际。努力开辟德育渠道、不断丰富德育载体、深入挖掘德育内涵,使他们的思想道德素质得到有效提升,引领他们健康成长为祖国的有用人才。     

实施感恩教育 突出实践体验

<正>《中共中央关于进一步加强未成年人思想道德建设若干意见》指出对青少年思想道德教育要"坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则";要"从他们的具体实际和生活实际出发,深入浅出";要"注重实践教育、体验教育、养成教育"。按照年初《辽源市德育办2011年工作要点》的指导意见,我校重点围绕新型德育体系构建的有关要求,对学生的教育进行了新探索,避免了我们的思想道德教育空洞的说教。在全校大     

对女未成年人道德观的调查分析

文章在对芜湖市女未成年人道德观进行调研的基础上,提出重视女未成年人家庭教育、学校教育中德育智育并重、净化社会道德环境、改进女未成年人思想道德教育的方法等对策。     

真知 真懂 真信 真用——重庆外国语学校森林小学学习贯彻“八荣八耻”四步曲

为加强和改进未成年人思想道德建设，进一步提高学校的德育水平，让学生从小树立良好的人生观、价值观，重庆外国语学校森林小学围绕胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”要求，发扬学校“生活教育”特色，坚持“贴近学生生活、贴近学生实际、贴近学生心灵”的原则，分“真知、真懂、真信、真用”四步走，创新开展了“八荣八耻”荣辱观系列教育活动。