对高校体育教学的理性反思

高校体育是通向社会体育的桥梁和纽带,应培养学生体育能力,养成学生终身体育的习惯.高校体育改革应从改革方向、终身受益、课程考核等方面进行反思.     

论素质教育观念下高校体育课程改革的发展趋势

体育课程改革是高校体育改革的核心.文章从21世纪知识经济社会发展的角度,以现代教育思想和观念的理论探讨为基本方法,分析了大学生素质教育背景下高校体育课程改革的必要性,针对当前高校体育课程改革的现状及存在问题,阐述了课程指导思想、课程目标体系、课程范式、学科课程结构、课程与教材评价制度等五个方面的改革方向和发展趋势,为构建符合未来社会和经济发展需要的高校体育课程内容体系提供了理论依据.     

普通高校体育改革的几点思考

本研究围绕着普通高校体育应培养学生树立终身体育观,加强高校体育课程和教材内容的改革等不同方面,提出高校体育应与社会体育相联系,增加健身内容,适应未来社会的需要。     

高校体育课程改革及发展趋势

中国学校体育走过了百年的历程,如今进入了一个前所未有的快速发展时期。作为社会文化的一个组成部分,中国高校体育的发展也必将遵循社会文化的发展规律,随着人们对传统高校体育课程弊端的认识逐步深化,高校体育课程改革已经得到了体育界广大有识之士的重视。基于此,主要从三个方面探讨高校体育课程改革及发展趋势,以期进一步促进高校体育教学质量的提高。     

普通高校体育教学模式的创新

本文采用文献资料法、逻辑分析等研究方法,从我国普通高校体育课程教学改革的现状出发,分析体育教学改革过程中存在的问题,指出高校体育课程教学模式应向着"适应社会发展需要,帮助学生树立‘终身体育思想"的方向进行改革,同时根据高校体育教学的现有情况,采取逐步实现的改革路径,为改革构建可行性的理论框架,在一定程度上促进高校体育教学模式向科学化、现代化方向发展。     

“阳光体育运动”影响下的高校体育课程改革

本文从阳光体育运动提出的背景分析入手,阐释了阳光体育运动的内涵和高校体育课程改革的联系.进而从社会、政治、经济、科技等角度对高校体育课程改革过程进行分析,并阐述了各个角度具体的实施过程.最后,阐明了“阳光体育运动”影响下的高校体育课程改革的意义.     

我国高校体育课程建设的矛盾与抉择

高校体育课程建设有利于高校体育教学学科本身的建设;有利于高校体育教学的改革与发展;有利于高校体育教学理论构建和深入研究。目前我国高校体育课程建设的矛盾主要反映在高校体育课程建设与体育教育目标的矛盾;高校体育课程建设与体育教学行为的矛盾以及高校体育课程建设与社会发展的矛盾。解决矛盾的方法是高校体育课程建设过程中,应与高校教育目标一致;高校体育教学行为相结合;与社会发展相适应。     

树立健康第一思想 深化高校体育课程改革

探讨了树立“健康第一”的指导思想 ,确立体育课程新的教学目标 ,改革高校体育教学内容 ,更新教学形式、教学手段 ;充分发挥高校体育设施优势 ,进一步推进素质教育 ,深化高校体育课程的教学改革 ,培养社会需要的体育人才。指出 ,高校体育课程的教学内容要满足大学生的健身、健美、竞技、娱乐、终身锻炼的需要 ;课程的教学要以传授体育知识和技能、发展创造能力、完善人格和形成个性为目标 ,为终身锻炼打下基础。     

意识维度:高校体育课程改革过程研究的新视角

单方面的高校体育课程知识体系改革已经不能代表改革的全部内容,学生个体的体育意识培养逐步成了体育课程改革方向之一.文章从意识维度入手,分析研究了目前高校体育课程教学过程中体育认知、体育情感和体育意志现状的基础,为高校体育课程改革提供一个新的思考路径.     

“终身体育”背景下从非认知因素入手进行高校体育课程改革的探究

随着社会的发展、科技的进步,人们的生产方式和生活方式都发生了巨大的变化,为了适应快速的社会变化和快速扩充的知识总量,终身体育理念逐渐深入人心。高校体育是由学校体育向后学校体育过渡的关键时期,对终身体育的发展有重要影响。为了使高校体育课程更好地实现培养学生终身体育思想、养成体育锻炼习惯的目的,作者通过对终身体育思想的概念及必要性、影响坚持体育锻炼的动机因素、当前高校体育课程各教学要素开展情况等进行调查研究,试图把握非认知因素在终身体育中的重要作用。结合当前高校体育课程各教学要素开展现状,为当前高校体育课程的改革提出对策和建议。     

从群众体育视角谈高校体育教育改革

通过阐述群众体育与高校体育之间的关系，以及对群众体育和高校体育现状的分析研究，提出了高校体育教学应把体育教学内容、课程设置、考核方法、组建俱乐部等方面作为改革的重点，说明了改革必须顺应社会新的发展形势，突出高校体育的社会属性，紧紧围绕社会对人才培养的需求来进行。     

休闲体育与高校体育课程改革相互融合的研究

运用文献资料法,以目前高校体育课程改革所面临的问题为切入点,以小康社会的飞速发展为契机,提出了高校体育课程改革要与休闲体育相互融合,正确合理地引进休闲体育项目,促进学生养成终身参与体育锻炼的习惯,树立正确的休闲观,提高社会适应能力,并对如何实施提出了相应的对策。     

阳光体育下普通高校体育课程教学改革研究

高校是阳光体育运动的主战场之一,阳光体育运动推动着高校体育课程改革。基于此,分析阳光体育下高校体育课程教学改革中出现的一些问题,并提出相应的解决措施,以期进一步深化高校体育课程教学改革,培养全面发展的大学生。     

终生体育理念下的大学体育教学改革分析

体育课程是大学生的必修课程,目的是帮助学生强健体魄,保证学生能够健康发展。高校为加强对学生身心全方位的教育,需坚持终生体育理念,对大学体育进行不断的改革与发展。本文分析了我国高校大学体育课程改革中存在的问题,提出树立终生体育观、转变体育观念以及教学方式等方法,以便为高校实施大学体育教学进行改革提供参考。     

试论民族传统体育对大学生体育价值观的影响

通过文献资料法、访谈法、逻辑分析法等方法,从高校体育课程改革与发展需要出发,对普通高校大学生体育价值取向现状进行分析,阐明当代大学生体育价值危机产生的因素：复杂多变社会背景,应试教育模式,体育教育意义片面性。据此,在高校体育课、体育社团、俱乐部以及体育竞赛中加入民族传统体育教育,从而完善大学生体育价值观。本文旨在为我国民族传统体育对正在实施的素质教育和终身体育产生影响提供一定的参考依据。     

浅谈高校体育欣赏课在体育课程改革中的作用

体育欣赏课是高校体育理论课以及教学工作的重要组成部分,是对学生传授与体育相关的基础知识、达到体育教学目的和教学任务不可缺少的环节.随着高校体育课程改革不断的深入和完善,体育理论课以欣赏课形式的出现作为课程改革的其中一项内容,起到了极为重要的作用.     

高校体育教育本科专业课程建设的改革与发展

长期以来,我国高校体育以“增强体质和掌握体育知识、技术、技能等”为主的高校体育教育课程目标,一直是高校体育教育争论的热点。随着“健康第一”为主导的高校体育教育思想的确立,为指导高校体育教育改革与发展产生积极而深远的影响。新世纪的中国,改革与发展不仅成为现代社会的主旋律,而且成为带动和促进高校体育教育发展的普遍实践活动,继而使得高校体育教育不断产生新的理念、新的成果,并深刻地影响着高校体育教育本科专业课程建设的改革,高校体育教育本科专业课程建设的改革已经向开放性、多功能、多目标的方向发展。     

浅析“终身体育”与高校公共体育课程

现代社会飞速发展,人们生活节奏不断加快、工作压力和精神紧张程度不断加深,而体育锻炼活动却是日益减少。此环境下的“终身体育”理念就越来越得到广泛的认同与关注。目前终身体育思想对高校公共体育课程改革发展也具有很深的影响。随着全民健身概念的深入,高校公共体育应承担起贯彻“终身体育”意识的重任。     

对普通高校体育课程改革的思考

高校体育课程设置的改革应根据高校体育课的特点,找准体育教学以终身体育、健康教育为主导思想的切入点,全方位、多层次地进行,与时俱进,"全民健身计划纲要"的实施对高校体育课程改革和发展提出了更高的要求。     

论高校体育课程改革的探索与实践

高校体育课程改革的突破点在于优化课程设置,强化教学效果,达到检验教学价值的目标;目前高校体育课程改革,纷纷以新颖体育课程的增设为改革途径,以此简单彰显体育改革的实践效果;从现行诸多体育课程改革途径来看,体育课程指导理念的简单套用,或是体育课程的盲目增设,都忽视了高校体育课程改革的核心理念“终身体育”的价值,也是未能真正落实的症结所在;据此,提出应强调终身体育价值,并就改革中存在的问题所在提出几点建议和意见,进而调整高校体育课程的改革步伐,实现真正意义上的素质教育。