换一个角度看学生

曾经看过这样一个故事：一位工程师忙于设计图纸，可五岁的儿子哭着喊着让工程师陪他出去玩。工程师想了一个办法，把一张画有世界地图的纸撕碎，说：“你把这张地图拼好，我就陪你出去。”工程师心想：“慢慢拼吧，一上午恐怕也完不成，我可以安心工作了。”可是，刚刚过了五分钟，儿子说：“拼好了。”     

换个角度看学生

曾经看过这样一个故事:一位工程师忙于设计图纸,可五岁的儿子哭着喊着让工程师陪他出去玩。工程师想了一个办法,把一张画有世界地图的纸撕碎,说:"你把这张地图拼好,我就陪你出去。"工程师心想:"慢慢拼吧,一上午恐     

爱挑战的我

我,好强,凡事都爱拼一拼,搏一搏;我,倔强,固执,凡事都爱认个死理儿;我,好胜,对挑战永不服输。我爱挑战!在我眼里,只要别人能做的事,我也可以完成且做得更好。记得小学五年级的一节体育     

五年级“妙解几何题”活动课课例

五年级“妙解几何题”活动课课例李秀兰活动目的：通过“化难为易，妙解几何题”这一活动，使学生运用已学知识，动手拼一拼，动脑筋想一想，发展思维能力，培养学生思维的灵活性。同时让学生欣赏数学美，从而增加学习数学的兴趣。二、活动准备：师生都准备同样大小的等腰...     

《ang eng ing ong》教学设计

《ang、eng、ing、ong》是人教版小学语文实验教科书一年级上册拼音教学的最后一课。本课有五部分内容：第一部分是后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,每个后鼻韵母前都配有一幅图画和表明图意的音节;第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习,包括两拼与三拼的音节;第三部分是音节词语tai yang的书写格式;     

把新理念融入“老教材”的教学中

在未开展课改、未开始使用新教材的学校,怎样把新课程标准的理念较好地融入“老教材”的教学中呢?实践出体会。例如,我在教五年级《平行四边形面积的计算》时,这样来引导学生推导平行四边形面积公式。我说:“请同学们拿出准备好的平行四边形纸板和剪刀,剪一剪,拼一拼,看能不能把平行四边形剪拼成长方形。各小组互相讨论,互相合作。”于是,学生便边思考边动手操作起来,还不时地与小组中的同学进行交流、讨论,充分参与到学习活动中来。然后,学生踊跃地发言,说出自己的做法,他们边口述边展示剪拼的过程。甲生乙生丙生……接着我问:“在剪拼的过…     

五方拼图

请在无任何工具情况下,将1-5的五块正方形拼出A图来,该如何拼? 《五方拼图》: 五方拼图@瞿文华     

烛心园

大学生流行"拼"个"研伴"一起考研"拼租""拼卡""拼车"……如今在大学校园里,越来越多的学生加入到"拼一族"。通过网络的牵线搭桥,他们可以小到拼一本书、一张美容健身卡、一辆自行车,大到团购生活用品、     

正确取合迈向辉煌

在焦急的等待中,中考成绩终于出来了.对于一名初四学年的任课教师,一位毕业班的班主任的我,以及拼了四年,甚至五年的学生们,结果该有多重要啊!     

大班“变图形”教育活动

活动目标 1、会进行图形折叠、分割、拼摆,辨认三角形、长方形、梯形、正方形及其相互关系,发展幼儿空间知觉及动手能力。 2、培养幼儿的合作能力。 活动准备 幼儿五人为一组,每组五张正方形白纸,剪刀若干。 活动过程 一、讲解比赛的方法及规则 1、提出任务:玩变图形比赛,看哪组小朋友最     

从“组合图形面积计算”谈思维能力的培养

“思维是数学的体操”,小学数学就是要通过具体的教学过程,启发学生主动思考,积极思维,从而获得知识、培养能力。不面试从”组合图形面积计算”的教学,谈谈我如何培养学生思维能力的。一、动手操作引发思维小学生形象思维占主导地位,找让他们动手摆一摆、拼一拼,在实际操作中获取知识,寻找解题的规律的方法。例如,在教学“组合图形面积的计算”时、我首先引导他们复习已学过的五种基本图     

他山之石与本山之石

一位牧师正苦思着第二天的讲道内容,他的小儿子却在隔壁房里吵闹不休。为求安静,他从一本杂志中撕下一幅色彩鲜艳的世界地图,并把它撕碎了丢在地上叫儿子拼拢,拼好了给儿子买好吃的。可他的儿子不到五分钟就拿着拼好的地图给他看。他吃惊地问儿子怎么拼得这么快,儿子告诉他:地图的反面有一个人的照     

拼一拼 写一写

右边圆圈中的拼音字母拼的是一句祝福语。拼一拼,组成句子写下来。％M一J:）tjH“HSggfrNM x们 门旧门。d创lA拼一拼 写一写@王俊惠$江苏省海安县双楼镇中心小学     

乐乐迷宫

请把下面10个数与10个字适当地组拼起来(一个数只许和一个字组拼)使它组成10个新的单字。大变身请你利用四个8字及 、-、×、÷、括号等数字符号,去列出五条算式来,它们的答案分别是0、1、2、3、4,你该怎样做呢!总数都相等请将数字1-6分别填入每个空格内,使横行和与竖行和相等。乐乐迷宫!上海市@谢革~~     

四巧板与图形面积——益智器具与教材内容融合教学课例设计

<正>教学内容:北师大版数学五年级上册第五单元《图形的面积(二)》第二课时益智器具:四巧板一、教学目标1.引领学生通过画一画、拼一拼、移一移、剪一剪等活动方式,进一步探索并掌握图形与几何世界中图形面积的计算策略。2.通过观察、想象、操作等数学活动,体会"等积变形""转化"等数学思想,培养空间想象力,识图分析能力,积累数学活动经验,提高解决问题的能力。3.通过拼图游戏、设计组合图形,发展学生动手操作能力和创新思维,使学生感受组合图形的"美"与图形变换的"妙",同时在活动中培养协作精神。二、教学准备学生准备:四巧板木质器具、练习纸、草坪图卡、花瓶     

量化到质变的华丽转身

期末,批阅五、六年级学生的语义试卷时．总会看到许多结构凌乱、内容空洞的习作。这监习作的结尾往往都拖着一条长长的“尾巴”。“尾巴”里堆砌着大话、空话、套话、废话,一看就知道是为了凑字数而生拼硬凑的。     

游艺会

拿起一块二三块,四块五块六七块,七颠八倒巧巧摆,各式图样拼起来。(打一智力玩具) ·张铁苏·张开两把镰刀,不是用来割草,遇见害虫来了,立即砍上一刀。     

感受生活与数学的和谐美——“找因数”一课教学思考

在教学北师大版教材五年级上册“找闪数”一课时．我制定了如下教学目标：（1）让学生在拼㈥、Ⅲ图、列式的活动中经历探索找一个数的因数的过程,培养有序思考的习惯和能力。     

出"奇"如愿

志愿填报也是一种搏弈,在拼分数时,其实也拼对当年本省录取现状、对心仪学校情况的掌握,也拼胆识、拼心理承受能力,但这不是力拼,而是智取。这里在下来讲一个“传奇版”的案例,期望能给读者提供一种思维角度。     

中考玫略

问:孩子进入中考的复习阶段,如何采用科学的复习方法? 答:中考是一场拼智、拼勇、拼巧、拼毅力的搏斗,归根结底是拼科学的头脑.而科学的头脑,首先是对自己要有个科学的分析,也就是要了解自己.如考语文: