新理念下农村幼儿教师继续教育数学教材的开发研究

新幼儿园教育指导纲要对幼儿教师综合能力提出了新的要求,农村幼儿教师也面临新的挑战。为此,高等幼儿师范院校要加强对农村幼儿教师的继续教育,继续教育的关键是教材的开发。文章分析了目前农村幼儿教师继续教育数学教材的主要问题,阐述了教材开发应面向农村实际、注重乡土资源的基本要求及更新教育理念、注重教材创新、针对教师特点、注重以人为本等观点。     

对当前农村初中数学课堂教学的两点看法

在当前农村初中数学课堂教学中,仍需切实落实以学生为主体的新课程理念;教师要深入研读教材,认真领悟教材编写意图,实现对学生进行数学知识、数学思想方法与素质的全面教育.     

义务教育阶段数学新课程实施现状调查——从甘肃省教师视角的研究

对义务教育阶段数学新课程的实施进行调查,发现:教师基本适应了新教材,对新课程提倡的理念把握更加准确.但仍存在一些问题:教师对数学新课程的理解不够深入细致;数学新教材存在脱离农村学生生活的倾向且习题内容偏少;教学设施缺乏、数学师资力量不够影响新课程实施;"唯分数论"的评价方式有回升反弹的趋势.针对这些问题,建议:(1)加大新课程培训力度,关注教研活动的开展;(2)教材编写与选用应注意农村与城市的差异,适当增加教材中习题的数量;(3)改善教学设施,充实农村师资力量;(4)研制具体可行的评价方案.     

书讯

江苏省中小学数学教学专业委员会组织编写的《初中数学竞赛培训教材共三册,其中第一、第二分册贴近课本与教学同步,第三分册为竞赛大纲规定增补的教材以外的一些竞赛中常用的知识和方法。这套教材共866页624千字,于1993年8月正式出版后,余书早已售完.应广大读者     

第一单元 20以内的退位减法

本刊93年7—8期合刊分单元刊出了九年义务教育小学数学第一册(人教版)备课资料。这组材料刊出后对我省广大教师深入学习领会新大纲精神,学习把握新教材的编排体系及特点,用好新教材,推动教学改革深入进行起到了一定的积极作用,受到教师的欢迎。 为了配合明年春季开始使用的六年制数学第二册新教材,我们组织力量继续编写了第二册教材寒假备课资料(部分单元的资料拟在第3期继续刊出)。为进一步加强备课资料编写的针对性与指导性,使之更加贴近教学实际,贴近教师实际,希望大家把使用过程中的意见和要求及时告诉我们。同时也欢迎广大教师就新大纲、教材的学习与使用踊跃来稿,努力开创我省小学数学教学的新局面。     

巧妙加工教材 演绎课堂精彩

<正>教材是实现课程目标的重要资源,同时新的教材观明确指出:教师要创造性地使用教材。所以,教师在认真研读教材、领会教材的编写意图、充分尊重教材的基础上,要对教材进行巧妙的加工,使教材更加富有挑战性、体现整体性和凸显过程性,引发学生自主探究的动机,更好地培养学生的思维能力和创新精神。一、给教材"变脸",让它更加富有挑战性学生学习的数学应当是他们能够实实在在感受到的数学,因此,数学学习素材的选取应当贴近学生熟悉的生活现     

中考中的“做”数学——2010年江苏省无锡市中考数学第28题评析

新课程、新教材呼唤课堂教学改革,课堂教学应是教师在理解、钻研教材的基础上,对教材进行再创造的过程.理解和钻研教材,特别要注重弄清教材的编写意图和思想.2008年无锡市正式采用苏科版数学教材,此套教材注重体现生活与数学的联系,设置了引导学生"做"数学的栏     

对高职教材的几点思考

教材是教学内容的载体，是教师和学生开展教学活动的基本依据，教材的编写应有利于培养学生的创新精神、思维能力及自学能力、实践能力为原则，形成立足现在，面向未来，不断更新完善开放的系统，要时代化、生活化、发展化，贴近应用，贴近创新。     

渗透数学思想 彰显课堂本色——以《搭配的规律》教学为例

在我们的数学课堂中,如何润物无声地渗透数学思想,使学生触摸到数学思想方法的灵魂,体味到数学思想的美丽与深刻呢?这是我们一线教师首先关注的问题。笔者现结合苏教版教材四年级下册《搭配的规律》一课谈谈自己看法,以求抛砖引玉。一、研读分析教材挖掘数学思想特级教师斯苗儿老师曾经说过:"一些课上的不好的原因不在于方法和技巧,而是教师本身的数学功底"。因此,我们在课前应认真研究教材,除了要领会教材的编写意图,编写层次,读懂教材的每一幅图,每     

浅谈如何构建高效的数学课堂

新课程改革活跃了我们的课堂,新的教学理念、新的教学方法,使教师充满激情,学生充满活力,课堂教学变得更为精彩.如何构建新课程理念下高效的数学课堂呢?下面谈谈自己的一些看法. 一、挖掘教材,成就精彩 教材是教师教与学生学的重要依据,它虽不是唯一的课程资源,但仍是主要的课程资源.因此,教师不能机械地再现数学教材,被动地适应数学教材,而应做教材的开发者、创造者,让教材更贴近学生.     

一次“课程—教材”建设的回顾与思考

编写五年制师范前三年的语文教材,可依据普通高中语文课程标准。编写语文教材,建议按文体分设单元;编写前首先需明确课程包括每册教材的教学目标序列;编写中提出教学建议,设计教学活动,需时时处处想着师生的教学。编写语文教材,不仅要思考如何选编才能使教材的内容更好地体现课程内容,更要思考如何编写才更有利于教学。     

小学教师教育模式改革的设想

当前小学教师教育面临基础课程改革和教师教育发展的挑战,高等师范教育和教育管理部门面临重组教育资源、课程设置、教材建设等方面的诸多问题。因此,要通过全面深入地改革创新小学教师培养模式,转变教育观念,优化小学教育专业课程设置,强调教学实践环节,加强教材建设,努力培养适应基础教育改革与教师教育发展需要的优质的小学教师。     

“新体系”下高师音乐教育声乐重唱实验课程探索

针对当前高师校音乐教育专业声乐课存在的问题,结合音乐教育"新体系"的导向思想,在高师校音乐声乐重唱课程改进中有3个要点:首先是音乐教育教学模式应体现出自身(师范性)的特点,声乐教师明确教学目标为培养音乐教师;其次是音乐工作者应注重优秀重唱教材的编写和创作;再次是音乐教育者应重视重唱师资的培养以推动重唱课程的开展。     

高职院校人力资源管理中的激励问题探讨

作者通过分析对高职院校教师进行激励的重要性,以高职院校教师的需求特征和激励模式为突破口,探讨高职院校采取有效激励的对策：一是全面了解教师需要,坚持物质激励与精神激励相结合;二是建立有效的激励和约束机制,完善薪酬福利制度;三是进一步完善教师的绩效考核评价体系;四是塑造有归属感的校园文化,形成凝聚力。     

新课程标准下小学数学教师教学设计技能的提升

小学数学新课程标准修改为知识与技能、数学思考、问题解决、情感态度“四维”目标,这就要求小数数学教师教学设计能力的提升必须“与时俱进”,以适应新课程标准的要求,适应学生发展的需要。教学设计要具有趣味、数学味,要能体现数学能力的提升,因此,教师必须准确把握教学设计的原则与教材的地位,以稳步提升教师教学设计能力,必须巧设情景、构思教学方法,以提升教师对教学设计的驾御能力,精心搭建合作学习、探究学习的平台,提升教师教学设计技能,提升教师备课、说课的技能。     

简论我国当前西方经济学教材建设存在的问题

西方经济学在经济管理类专业中占有重要地位。尽管近年来我国西方经济学教材建设取得了一定的成绩,但总体来看还存在缺少评析、理论陈旧、体系不全、语言生硬、缺乏中国特色等诸多缺陷。今后应着重解决这些存在的问题,促进我国西方经济学教材建设的进一步发展。     

初中生物教学培养学生创新能力的探讨

在初中生物教学过程中,培养学生的创新能力是能力培养的首要任务.教师要在备课、教材处理、课堂教学中渗透创新意识教育,培养学生创新能力.     

中小学教师自主发展物质保障调查与分析

教师自主发展是教师成长的动力和源泉.问卷调查发现,教师自主发展存在教师经济收入偏低,校园物质文化建设存在盲点,家庭成员的理解程度偏低等物质保障问题.促进教师的自主发展,完善物质保障机制是关键.我们应从社会、学校、家庭三个维度来重构教师自主发展的物质保障机制.     

在通识教育中逻辑教学若干问题的系统化思考

由于逻辑学对于人文和科学素质的培养、理性精神的建立和道德的提升有着重要的作用,逻辑学课程在通识教育课程体系中应占有重要的地位。逻辑学通识课程的教学目标应从价值性目标、认识性目标和应用性目标三个方面来确立。在教学内容的选择上既要注重基础,又要体现逻辑精神和应用。教材的编写要与教学目标和教学内容相适应。在课堂教学中,要采用丰富多样的教学方法,以实现教学目标的构想。     

对韩国学生汉语写作教材编写及教学的探讨

韩国汉语写作教学有着自身的特点,从韩国汉语写作教学的现状出发,以学生的作文为基础,通过课堂实践以及对学生反馈情况的分析,对韩国写作教材编写提出建议:教材编写应针对韩国学生和初学者,应和综合课汉字课教材紧密结合,只列出常见错误语法点,切忌不要把作文教材编写成语法教材。对韩国汉语写作教学提出建议:一是将格式和标点作为知识点先行讲解,二是写作教学从汉语初学者开始。