以谁为本？

有这样一位教师，姓吴，师专中文专业毕业后在小学任教，头两年教的是语文。第三年，学校开设了英语课。由于一时没有英语专业教师，校长见他的英语水平还可以，就要他去教英语。过了两年，他刚对英语教学摸到一点门道，学校就调进了两个英语专业毕业的教师，自然不用他再教英语了。他满以为自己可以重新教语文，谁知，校长要他去教科学课，理由是：科学课比较难，其他教师没人会教，而语文澡呢，一般教师都可以教。小吴不愿接受，觉得还是教语文有前途。然而，校长先是傲思想工作，要服从组织安排啦，要有全局观念啦，青年人要傲一颗螺丝钉，拧到哪里就在哪里发光等。见他还不肯答应，校长有点生气地说：“当小学教师，每科都应该会教的。”意思自然是不暇从也得服从。小吴只得硬着头皮上。今年，校长换了，经过再三争取，学校终于同意他回到语文教学的岗位上。     

校长:实施素质教育的关键

实施素质教育，教师是主导，校长是关键。校长在学校工作中处于中心地位。一所学校的办学特色，实际上是极长办学思想个性化的体现。没有有特长的极长，就没均有特色的学校；没有素质过硬的校长，就不可能带出素质优良的教师队伍，也就不可能培着一批又一批高素质的学生。在这种意文上可以说，有一应好校长就会有一批好教师、好学生，就会有一所好学校；一位名校长就可能带出一所名学校。为了实施素质教育，我们必须把培养一支政治上可靠、品质上优良、业务上精干、管理上精明的校长队历作为我们的重要目标。校长素质总体上应具备三个方面的…     

关注校长的教育使命感

一个学校的教师是否具有教育使命感，很大程度上取决于校长有没有教育使命感。倘若校长的教育使命感非常强烈，管理科学，评价公正，那么他所管理的学校就会是一个风气纯正、奋发向上的育人阵地，这所学校的教师就会自觉地形成一种“不用扬鞭自奋蹄”的教育使命感。倘若校长没有教育使命感，把校长当“官”做，高高地凌驾于教师之上，俯视众生，自己整天跑官场，拉关系，这样的校长只能让懒惰懈怠不求上进的教师觉得舒心，那些事业心责任心很强的教师就会觉得郁郁不平了，长此以往，他们的教育使命感沦落则是必然的了。因此，要提升教师的教育使命感，首先要关注校长的教育使命感。     

“校长王”的治校秘诀

有一位姓王的校长，26岁就出任一所以“穷得连买粉笔的钱都没有”、以教师消极怠工而出名的乡中心小学的校长。上任不到3年，他竞以独到的精神激励法激发了教师的积极性，学校也通过了市级实验小学的评估，跻身于当地名校之列。3年任期刚满，他又被调至另外一所“兔子都不拉屎”的学校。3年后，其精神激励法再创奇迹：昔日教师的“流放地”成了人才竞相流入的“绿洲”，王校长也变成了人们心中的“校长王”。为详探究竟，我与其进行了几次深谈，“校长王”对我讲了以下几个治校秘诀。     

学学别人“热情不大方”

县教委在全县抽了8位中小学副校长到厦门市学习。我校刘副校长是其中之一。他学习两个月回来后，给我讲了令他感到意外的毫他们学习两个月，学校几乎没有招待他们一餐饭；区教育局的领导到刘校长取经的学校检查工作，校长为一顿午餐斤斤计较，其言外之意是，检查工作是区教育局分内的事，学校没有招待就餐的责任。沿海地区的学校是不随便招待就餐的，但刘校长等人在厦门工作期间，上至校长下至教师对他们都很热情。刘校长最后总结出一条：沿海学校热情不大方。我俩对他们的做法发自内心地赞叹这才是真正的文明进步啊!     

我们的治校方略──五个“坚持”

我们的治校方略──五个“坚持”五原一中校长柴永明１９９１年夏，我校领导班子进行了较大的调整。新班子上任伊始，觉得必须有一个基本思路作为今后工作的指导思想。所以，我们根据学校管理的特点，经过反复酝酿，确立了“五个坚持”的治校方略。一、坚持教育方针教育方...     

构建学习型团队 促进专业化成长

<正>常言说"一个好校长就是一所好学校。"我认为一个好校长代表不了一所好学校,而一个高素质的教师团队才能够代表一所好学校。之所以称作好校长,首先他就要能够打造出一支优秀的教师团队。没有高素质的教师队伍,就很难有高水平的保教质量,没有教师的主动发展,就很难有孩子的主动发展,没有教师的教育创     

在废墟上托起艳阳──记沈阳第二服装学校校长傅健男

在废墟上托起艳阳──记沈阳第二服装学校校长傅健男本刊记者曾晓文七年前的一个黄昏，如血的残阳使一片荒芜的校园笼在愁惨的氛围中。刚刚走马上任的傅校长站在学校仅有的九间平房前，陷入了深深的沉思。学校面临困境：校舍残破，设施陈旧，师资匮乏，生源不足，资金短缺。曾在一所条件优越的普通中学任职的傅校长，受命于危难之时，他向上级领导表示要带领学校走出低谷。当他面对这一片废墟时，他分明感到了自己承诺的份量。然而，路终要走的，且要一步一个脚印……每一个脚印都令人骄傲傅校长有勇气承认自己的学校是一片荒园，就有决心铲除荒芜，种植希望。学校名为服装学校，却没有一名专业课教师。他四处奔走，最后邀请到了辽宁省著名服装设计师傅景志做学校的兼职教师。傅景志初来学校时满心怀疑，他不能设想这所一穷二白的学校能办好服装专业。然而一进教室他就被一股热潮淹没了。尽管窗外风雪肆虐，屋内却温暖如春。一群年轻的教师响亮地拍着巴掌，一双双含笑的眼睛期待地望着设计师。傅校长蹲在教室中央的火炉旁，起劲地往炉子里添煤，火光映红了校长的脸。当校长走到讲台旁给设计师倒水时，他们的目光相遇了，校长憨憨地一笑，笑容中充满了信任和感激。设计师仿佛受到了感染，激动地开始了地     

请别把校长当成“官”来做

在一所不大的学校里任个校长，说老实话还能算个“官”吗?但是，当你看到一些年轻人被提拔为校长后的行径，你就会对校长是不是“官”有一个“全新的认识”。本来是正常的开会布置工作的场合，却被他当成了显示权力的舞台；本来是大家的一致意见，却由于事先未向他请示，没有体现出他一把手的“权威”，他便有意否定；本来是一件打个电话就可解决的事，他却要老年教师楼上楼下地跑，直跑得气喘吁吁。难怪老年教师这样唉声叹气地说：“难道当官的脚就那么金贵?”……这些人正是年富力强之际，却推掉课务，一心一意地去做“官”。一句话，这些校长身上的官气太重。     

山路弯弯又崎岖--记万安县高陂乡谷中小学教师尹士惠

跑堂万安县高陂乡谷中小学教师尹士惠，１９７４年就开始从教，１９８２年起先后在４所村小担任校长。今年，当组织上要他续任校长时，尹士惠说什么也不肯，一方面自己年纪越来越大了，精力跟不上，村小校长这本难念的“经”念了近２０年，实在是有点头疼；另一方面，学校有一批很不错的年轻人，也应该给他们锻炼的机会，自己不能老占着这个位置。于是，尹士惠在谷中小学当了一名普通老师。回想起自己近３０年的教师生涯、近２０年的村小校长任职经历，“无官一身轻”的尹士惠没有丝毫的隐讳，他不无感慨地说：“在村小当老师难，当村小校长…     

于无声处写辉煌--记肇东市第九中学校长李守志

李守志的履历表中清晰地写着“教师”、“教导主任”、“副校长”、“校长兼党支部书记”……白纸黑字，记载着他走过的人生历程，展示着他平凡而又辉煌的人生。１９９３年，李守志被调到肇东三中担任校长。他励精图治，锐意改革。经过五年的治理，将一所薄弱学校变成了地区级规范化初中。当年肇东三中被评为市先进学校，李校长被评为市劳动模范。１９９８年，他被派到肇东铁东区去建一所只招收农村学生的高级中学———九中。当时学校只有一栋可容纳１５个班级的教学楼，不但校舍不够用，而且没有教学设备。面对此情此景，李校长大胆提出“…     

校长的几种角色

校长是一校之魂，如果一个学校没有了魂，这个学校就没有精神和活力。校长首先应该具有人格魅力，应凝聚全体教师的力量和智慧，能让每个教师发现自己、挖掘自己的潜能。因此，扮演好校长的角色非常重要，校长的角色一般体现在以下几个方面：     

扎根深山

从教２１年，当了２０年校长。“官运”如此亨通，倒不是我有什么非凡的才能。我们那所远在桐柏山深处的小学校，早有一条不成文的规矩———校长必须由男同志担任。原因有二：一是校长经常下山开会参观学习，女同志来来去去不安全；二是校长还要把一应教学用品扛回学校，女同志没有男同志劲大。我任教的第二个年头，学校８名教师中，竟有７名是女同志，校长当然就非我莫属了。那年我１９岁。回顾这些年来的校长生涯，我有三怕。一怕教师。别的学校是教师围绕校长转，我却是巴结教师过日子。山村小学极其清苦的条件是难拴住教师的心的。每期…     

别把校长当“官”做

现在,一些人当上校长以后便官气缠身。本来是正常的开会布置工作的场合,却被他当成了显示权力的舞台; 本来是大家的一致意见,却由于事先未向他请示,没有体现出他一把手的“权威”,他便有意否定;本来是一件打个电话就可解决的事。他却要老年教师楼上楼下地跑,直跑得气喘吁吁。难怪老年教师这样唉声叹气地说:“难道当官的脚就那么金贵?”那么,校长官气太重会给谁带来伤害呢? 首先,校长官气太重会影响到一所学校教育事业的健     

天平并没有倾斜

从学校到校长家，少说也有十多里路，可是中午校长没有办酒席招待“检查团”的事，很快像一股风迅速吹到他家里。几天前校长接到通知，上面组织的检查团要到各学校检查工作。校长在教职工会上刚读完通知，教师就议论纷纷：“不是刚检查过嘛，怎么又要来检查？”“什么检查团，还不是‘旅游团’、‘吃喝团’。”本来挺肃静的会场，忽然间“骚乱”起来，然后像森林大火一样迅速蔓延。坐在后排的一位语文教师又说了句怪话：“‘蝗虫’又要飞来了。”大家马上就联想到方成那幅“蝗灾”的漫画，都哄笑开了。校长狠狠地瞪了他一眼，没有批评那语文…     

就这样成就梦想——记赵清正和他的句容实验小学

赵清正,共和国同龄人,一位由代课教师成长起来的特级教师,句容市实验小学校长。他说,他最初的理想只是当一名教师,但后来就不满足于这一愿望了,而是想当好一名教师,以至当一名好教师。现在,他更希望自己能成为一位好校长——他的好校长的标准——学生、教师、学校的共同发展,深深地打动了我们。一、好校长必须是好教师“读书时,我就崇拜老师,就有当教师的理想。可能是天遂人愿,1972年春节刚过,村小校长抽到县城搞中心工作,请我到学校代课,当时我高兴极     

校长执行力:从好校长到好学校的路径

教育界有句名言:"一个好校长就是一所好学校".这是因为校长的教育理念、教学思想决定着他的教育方向,决定了他的价值观、人才观、教师观、学生观,引领着他去做教育决策.从一定意义上说,校长的境界决定学校的境界,校长的思路决定学校的出路.那么,是不是有了好校长就一定会成就一所好学校呢?     

我心中的理想学校(下)

我心中的理想学校应该有一个富有人格魅力、有远大理想的校长校长是一校之魂,如果一个学校没有了魂,这个学校就没有精神和活力,没有我们需要的一切。校长首先应该具有人格魅力,应凝聚全体教师的力量和智慧,能让每个教师发现自己、挖掘自己的潜能。一个没有出息的校长总在埋怨教师,一个出色的校长总在发现每一个教师的优点、特长,能把教师的创造性、积极性发挥到极致。校长应该懂得教师的需要,创造一种好的氛围;同时让最优秀的教师得到最应有的回报。校长要知道自己和名教师的差距,自己提醒自己不断地进修提     

校长的三种角色定位

校长对学校的管理更多地体现在对于教师的管理.在学校管理过程中,校长既是管理者,也是引领者,更是协作者.因此,校长在学校中的角色定位也就显得清晰起来.笔者把校长的这种角色定位为"交通信号灯""导航仪""发动机",学校就如同一辆行驶在公路上的汽车,没有这三样东西,就不可能到达遥远目的地.     

袁俏波与他的村小——记信丰县大桥镇中塅小学校长袁俏波

1978年,袁俏波高中毕业,留在本地村小执教,当起了民办教师.1994年,他考入瑞金师范.1996年毕业后,调入大桥镇新塘小学,教了两年语文后,袁俏波担任该村小校长.从此,袁俏波的校长职业生涯开始. 新塘小学是全镇最苦的一所村小.全校只有80多名学生、7名教师.当年,袁俏波到学校报到时,被眼前的一幕震惊了:学校连校门都没有,四周也没有围墙,更别提那泥巴路.教室、教师住房非常简陋,面积狭小到只能放下一张床和一张办公桌,教师连洗澡的地方都没有.