重建教育软件产业链

"国内从事教育软件开发和销售的企业在前几年有400多家,现在却只有200多家了.有的企业因无后续资金停运了,有的企业因无利润转向了,有的企业重组了."教育软件行业协会副理事长王鸿冀曾指出,"此情此景,与前些年一批教育软件企业如雨后春笋般诞生的情形相比,形成了鲜明的对照."     

软件工程与教育软件开发的思考

如今,教育软件的开发不但要讲求教学质量,而且应该如工程软件一样在开发前做必要的需求分析和成本估算。要开发出高质量的“以学生为本”的教育软件,需要从软件工程的角度对教育软件的整个开发过程做详细规划文档,以保证经济地开发出符合需求的高质量软件。软件工程的工程化和管理思想对于规范教育软件的开发有重要的意义。笔者希望能够通过软件工程方法的运用,大大提高软件开发的成功率和生产率,减少软件开发管理和维护工作量。     

软件工程与教育软件开发的思考

如今,教育软件的开发不但要讲求教学质量,而且应该如工程软件一样在开发前做必要的需求分析和成本估算。要开发出高质量的"以学生为本"的教育软件,需要从软件工程的角度对教育软件的整个开发过程做详细规划文档,以保证经济地开发出符合需求的高质量软件。软件工程的工程化和管理思想对于规范教育软件的开发有重要的意义。笔者希望能够通过软件工程方法的运用,大大提高软件开发的成功率和生产率,减少软件开发管理和维护工作量。     

教育软件的开发与应用

近几年来,教育软件获得了迅速发展,大到教育行业集团公司开发的各类解决教育资源、教学应用、管理、交流的平台与系统,小到某一个教师在某节课为某个知识点教学制作的课件,可以说满坡满野都是,种类繁多。教育软件的迅速增加反映了信息技术在教育中日益旺盛的应用需求,但是另一方面,海潮涌起推上沙滩的有美丽贝壳,也有沙石瓦砾,教育软件的开发更是良莠不齐。教育软件不同于财务软件,教育本身就是一门艺术,对教育教学没有深刻的理性认知与实践体验很难开发出实用、适用的教育软件。本期杂志组织了三篇文章,作者分别是专家、学校校长、厂商,听听他们对教育软件开发与应用的认识与实践,希望能够对我们反思教育软件的开发与应用提供帮助。     

教育软件产品链条问题探析

随着网络技术的逐渐普及,以及政府对教育培训产业的重视和投资力度的加大,教育软件开发企业如雨后春笋般涌现出来。教育软件已经占领整个软件市场的三分之一份额,形成与办公软件、财务软件三分天下的局面。虽然教育软件市场巨大,但却出现了这样的怪现象:一方面教育软件使用者——学科教师对教育软件日益增强的需求得不到满足,另一方面教育     

“2002年基础教育软件企业高峰会”会议纪要

“２００２年基础教育软件企业高峰会”于４月２０～２１日在江西南昌召开。此次会议旨在引导、调动教育软件企业积极关注并共同参与国家基础教育资源库建设。集思广益，共谋发展，推进基础教育信息化资源的开发，推动《现代远程教育工程资源建设基础教育项目》的实施。（一）会议以全国中小学信息技术教育领导小组办公室、教育部基础教育课程教材发展中心、中央电化教育馆名义主办；江西省信息产业厅、教育厅协办；中基教育软件公司、江西行知教育软件公司承办。来自全国４２家教育软件企业负责人、１６家新闻媒体记者、１６位教育领域专家…     

个性化的E教育 佼佼者智能教学积件

个性之四：倡导人本教育由湖南湘教科信发展有限公司开发的“佼佼者智能多媒体教学积件（小学版）”近日面世。这款教育软件所凸显的亮点之一是“人本教育”。佼佼者研发人员经调查发现，市场上的教育软件普遍存在一个问题，即人只能在软件界定的范围内教和学，软件为教师和学生设置了一个无法逾越的框框，感觉就像人想活动时却无法伸展开手脚一样备受束缚。因此，佼佼者研发人员认为，现代教育技术只不过是辅助教学的工具，课堂教学的主体和主导都是人，不应喧宾夺主。教师、学生应成为软件的主人，应当以人为本。佼佼者智能多媒体教学积件…     

几种数学公式编辑器的比较与分析

目前,教育软件的研制和开发如火如荼,数学教育软件的开发作为教育软件业的一项重点开发项目,也越来越受到业内人士的广泛关注。说到数学软件的开发,就不能不提到公式编辑器的开发和使用。大家知道,由于公式在数学中的地位是举足轻重的,一个好的数学软件就一定要具备功能强大的公式编辑功能。如何制作出符合自己软件需要的公式编辑器     

我国软件人才从业状况

目前，我国已形成具有一定研发水平的软件技术队伍。据有关部门统计，软件开发专业人员约15万人，其他行业从事软件开发与技术支持的人员约20万人。从数量上看，我国从事软件开发的人数远远不能满足软件工业化生产规模的需求。从质量上分析，我国软件企业从业人员存在诸多问题：*多数开发人员缺少开发经验和工程化训练，缺少为用户提供解决方案的能力；*缺少掌握软件项目管理、版本管理、质量保证技术、有经验的系统分析员、项目经理；*企业的软件开发队伍缺少梯队层次，出现人力资源浪费的现象；*多数企业的管理人员不具备现代企业管理知识…     

创百年洪恩 播种教育——洪恩播撒“金种子”,十万张软件大赠送

据悉 :以开发教育软件而著称的北京金洪恩电脑有限公司日前推出了以“出奇制胜”为品牌的系列学生教育软件 ,其中《出奇制胜———高考世纪行》文科综合、理科综合、文理大综合为“出奇制胜”系列学生教育软件的拳头产品。一贯崇尚“精品”意识的洪恩公司为了向社会展示洪恩学生教育软件的质量和实力 ,推出了以“播撒‘金种子’ ,十万张软件大赠送”为主的“金种子”计划 ,洪恩公司将在面市的其学生教育软件中随意挑选一张软件光盘免费赠送给学生使用 ,使广大学生在购买洪恩学生教育软件前就能够享受到洪恩软件的魅力所在 ,增强购买者的信心…     

美国、加拿大教育软件评价标准

随着微型计算机在中小学与家庭中的普遍应用,每年都有数以千计的教育软件产品进入市场。学校、教师、学生和家长面临着如何在众多的软件产品中进行适当选择的问题。在美国和加拿大有专门进行教育软件评价的组织,它们依照各自的标准对市场上销售的教育软件进行评估并以出版物的形式向用户推荐它们认为是质量优良的教育软件目录。有了这类组织所     

财务管理信息化的现状

我国财务信息化工作走过了二十多年的风雨路程,目前,尽管财务信息化已形成了政府大力支持、企业积极参与、厂商竞争有序的一个民族软件支柱产业。据统计,目前我国共有320多万家企事业单位先后部分或全部实施了财务信息化,有200多家厂商经营财务信息化相关业务,有720万财务人员参加了财务信息化操作培训。但是总的来说,我国财务管理信息化程度仍然很低,财务软件的应用还不普及。     

哈市逾半家长希望孩子当教师

近来一项调查表明,哈尔滨有超过一半的家长希望自己的孩子将来能当教师。这显示出家长对孩子未来选择职业的观念正俏然地发生变化,“家有二斗粮,不当孩子王”的传统观念已成为历史。被调查者中有工人、农民、干部、知识分子及个体工商业者和下岗职工。面对现代社会各行各业发生的深刻变化,他们不约而同地想把孩子培养成教师。这次共调查了２０２４名家长,有４５．５%的家长希望自己的孩子将来从事教育工作。（《扬子晚报》１９９９年１２月６日李连生摘哈市逾半家长希望孩子当教师     

家校合作微型课程实践探究

校本课程开发是指学校根据自己的教育哲学思想自主进行的适合学校具体特点和条件的课程开发策略。校本课程开发需要教育资源支持,需要课程开发者的智慧,需要校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与。家长既是校本课程开发的重要资源,又是校本课程开发的参与者。张江高科实验小学在这方面作了有益尝试。家校合作——校本课程开发的新途径校本课程的开发需要整合学校、家长与社区的资源,但实践     

发展教育软件的策略

本文作者多年从事中学教育教学工作 ,从多种媒体的制作、推广使用到多媒体平台建设 ,积累了一些经验和教训 ,特别是近年来对教育软件开发情有独钟。本文主要针对如何发展教育软件、如何企业化、如何培养专业教育软件制作队伍谈了几点意见。     

谈心！鹤壁四中百名教师进千家

在鹤壁市第四中学，全校每名教师都有一本家访记录，上面详细记录着他们的家访情况。自鹤壁四中开展“百名教师进千家”活动以来，全校教师采取入家访问、信访、电话访问等多种形式，与家长亲切交谈，了解学生在家生活学习情况，宣传家庭教育知识，共同分析学生的心理和学习状况。截至目前，全校150名教师进行家访3000多次，遍及了学校每名学生，此举深受家长欢迎。一位家长说：“四中教师变叫家长到校为到学生家家访的做法非常好。原来一些教师‘叫家长’，     

“家校联系本”之我见

近年来，许多学校的学生书包中都揣有一本“家校联系本”。这本是可喜可贺之事，小小的“家校联系本”反映出学校教育主动争取家庭教育支持与配合的开放意识，蕴藏着教师与家长在孩子教育问题上的合作意向。但，仔细拜读，小小的“家校联系本”也真是既让人欢喜又让人忧。剖析一些乏味的“家校联系本”，至少可以发现这样一些不尽人意之处：一是联系内容单调。除个别几天是校方“通知”外，如交款、变换作息制度等，其余的一概是关于学生作业方面的要求，很少有其他方面的各种交流、建议等。即便是作业方面。也只限于写、读、背方面，很少有观察、实践等活动方面的作业。同时，每天都是全班统一的要求，没有针对个别学生的个别要求与问题商讨。二是信息传递单向。联系本上只有教师对学生在家学习的要求．包括对家长的要求：帮孩子背、默、检查。没有家长向教师方面的信息输出。家长对教师输出信息的反馈，充其量只是高度浓缩于一个签名上。对此，有的家长戏称之为“家长作业本”。三是联系形式单一。天天都“联系”，天天都是班主任开处方式地罗列几条要求，没有表格式的双向调查和笔谈式的双向交流等等。     

中国教育软件产业的市场化之路

随着我国信息化的进一步加深,教育软件势必成为推广数字信息化的重要工具。中国教育软件产业的道路将怎样走下去?值得我们每一位业内人士思考。 作为我国最早的教育软件厂商之一,科利华已走过12年的历程,可以说见证了中国教育软件业发生,发展的全过程。现任科利华软件集团副总裁的郑永柏先生,对教育软件产业的市场化之路给予了充分的肯定,同时也对一些问题——在硬件和软件资源都具备以后,如何帮助学校探索新型的教育教学模式以及如何克服国产教育软件在发展中存在的问题等等提出了深刻的见解。     

网络技术在地理教学中的应用

一、网络教学系统的设备配置及功能网络教学设备分为硬件设备和软件设备。硬件设备包括一台服务器,一台教师机和50台左右的学生机及一些配套设施;软件设备是学校与一些实力雄厚的软件公司合作,共同开发与各门课程相配套的多媒体教育软件,或是软件公司推出一些多媒体教学素材,供教师制作具有特色的教学软件。其功能主要有以下几方面。     

不要把“在家上学”视为异端

近日,一份《中国在家上学研究报告》（2013版）引起社会广泛关注。报告显示,目前中国大陆地区在家上学群体规模约为1．8万人,这包括学生、家长、教师以及其他相关者。北京、广州、浙江等经济发达地区是在家上学最集中的区域,其中广州在家上学人数最多,精确统计有1459人。