职高语文审美教育谈

语文课程的目的是什么？新课程标准中给了明确答案,语文是人文性和工具性统一的课程。就职高语文教学而言,不仅需要培养社会所需要的具有一定应用语言文字能力的专业人才,更需要在语文教学中以审美教育来突出语文的人文性。从另一个角度说,大多数职高学生都经历了中考的失败打击,如果在职高学习过程中价值观不能得到正确培养,势必会影响到学生的终身发展。而这些都是职高语文教学义不容辞的责任,故在职高语文教学中渗透审美教育,陶冶学生情操,激发创造力,对促进学生的全面发展意义重大。     

浅谈小学语文阅读教学过程中的说写训练

小学语文的教育目的是让学生掌握基础的语言表达能力和书写能力,也就是说,学生不仅需要学会阅读文章,从文章中汲取文学养料,还需要学会通过口头表达和写作输出来提升自己的语文学习水平。因此,教师应该积极在语文阅读教学过程中对学生进行说写训练,以期提高学生的表达能力和写作能力。     

学生语文创新学习素质的培养

培养学生语文创新学习素质是迎接知识经济挑战的新课题,它不仅是语文教育现代化的要求,还是语文教育发展的历史选择,开展语文创新教育,培养学生语文创新学习素质,为知识经济培养和准备创新型人才,既是时代的迫切要求,也是语文教育走出目前困境的需要,更是学生健康发展的强烈愿望。语文创新教育的主要目标是培养学生的语文创新学习素质。怎样进行培养呢?一、强化学生语文创新学习意识首先,激发学生对语文创新学习的兴趣。兴趣是最好的老师。托尔斯泰曾经说过:“成功的教学不是压制,而在激发学生兴趣。”语文教学中教师应采用多种方法来激发学…     

高中语文核心素养的研究

语文对于学生发展来说是"大语文",对于社会发展来说也是"大语文"。在高中学段,学生的思想是理性的,而情感却是丰富的,他们需要积极学习语文知识。高中语文教师要明了语文教学的正确方向,那就是贯彻核心素养教育。     

自信、自主：学好语文最重要的因素

职高的学生要想学习好,需要自信和自主两个法宝。语文学习可以成为自信与自主的突破口,这是因为语文是母语,而且职业高中学习的时间与空间很充足,学习中有更大的发挥空间。用自信破除学习心魔,用自主让课文解读走向深刻,学生的语文学习就会走上成功的道路。对于职高的学生而言,培养他们在语文学习中的自信,不仅需要口头上的教育与引导,更要通过具体的学习过程,来让学生通过语文学习中的听说读写来丰富资料,通过理解、感悟来形成认识。自信与自主,最终都需要通过反思来内化,只有通过反思,学生在自信心培养的过程中形成的认识,才能真正变成学生自己的认识;只有通过反思,学生才能更好地掌控自己的语文学习过程。从很大程度上讲,自信与自主,是需要依靠反思来催化的。     

提高小学语文课堂教学效率的措施

小学教育对于学生来说是教育中培养良好学习习 惯的重要阶段,在整个教育阶段中占据非常重要的位置。小学 语文是一门能够培养学生基础语言能力的学科,学好语文能够 为各科的学习打下良好基础,因此教师需要从小学生的基本特 征出发,运用合适的教学方式来提升整个课堂教学效率。     

探究初中语文教学策略

初中语文在整个教育过程中占有非常关键的地位,不仅可以陶冶情操,还是一门实践性很强的课程,需要教师利用不同的教学方法,提升学生学习语文的能力。因此,教师应帮助学生有效学习语文的基础知识,并使学生在学习中受到启发教育,了解学习语文的重要性。对此,不仅需要教师拥有丰富的知识和教学方法,更需要教师有能言善辩的口才来激起学生的学习兴趣。     

小学语文教师有效备课的策略研究

在信息时代的教育背景下,小学语文教师怎么与时俱进在新时代的教育体系下进行有效的备课,是我们需要讨论的一个重要话题。语文这门课程对于学生来说是比较重要的一门学科,我们应该运用更加新颖的备课方式和上课方式来提高学生的积极性,对小学语文教学的备课环节进行更新和提升。     

中专语文教学中的德育实施浅析

在应试教育向素质教育转化的今天,职业中专教育作为向社会提供专业人才的教育机构,其德育工作不容忽视。中专语文教师在语文教学中对学生进行道德教育是一项长期的工作,不能一蹴而就,需要缓慢地对学生进行渗透。关于语文教学中德育的实施,笔者结合自己中专语文教学的实践经验,认为教师要充分把课堂教学与课外教育结合起来,充分利用作文教学,来对学生进行道德教育。     

语文生命化课堂的理论与实践

到目前为止,研究语文生命化课堂的文章较多。但存在以下问题:一是把语文"生命化课堂"混同于语文"生命课堂"。语文"生命课堂"是用语文材料对学生进行生命教育,而"生命化课堂"是在课堂上用语言文字来化育学生的生命。二是贴着"生命教育"的标签,课堂仍然是指令型的以语文知识为绝对主宰的格式化王国,学生缺少尊严感和自主性,很难促进学生的个性发展。因此,语文"生命化课堂"需要从理论上揭示语文本体,需要研究并论证语文生命化课堂的内涵、教育理念、价值取向、课堂文化、教学境界等。     

语文教学中的师生情感交流

情感是人对客观事物的一种态度,语文教学中的情感是参与教学活动的师生对语文的理解和感受而产生的好恶倾向。教师通过自己的教学行为来满足学生对学习语文的需要,从而引起学生学好语文的积极态度。就教育本质来说,教学活动必须有双向的交流,没有交流就无所谓教育影响,也不会发生教与学的转化。毫无疑问,语文教学理所当然地需要进行交流。语言的学习是需要在运用中得到巩固和发展的。情感交流和发展语言是相辅相成的两个方     

智慧学习环境下小学语文教学路径创新研究

小学作为人生重要的成长发育阶段,受到良好的教育是非常重要的,尤其是语文这门基础学科,是教会学生基础学习知识和能力、提高学生素质和才华的主要课程,所以为了使语文教育到达良好的效果,小学语文教育需要在智慧学习环境下得到路径的创新研究,创新路径包括对教学环境的改善、教学理念的引导、教学方式的新颖等等来实现小学语文教学的变化。     

充分运用语文教学培养学生感恩教育

感恩教育是现在对学生教育的一个重要方面,在中学语文教育中,我们可以充分运用好语文教育中的感恩素材,来对学生进行感恩教育。这里结合我们在语文教学中的实践,举了三篇文章来浅谈了运用语文教学培养学生感恩教育的做法。     

如何在初中语文教学中塑造健康人格

语文素质教育的根本任务．就是在传授语文知识,培养语文能力的同时塑造学生的健康人格。在语文教学中培养学生的健康人格,既是发展人的个性的需要,也是语文教学自身的需要。语文教育在重视语文能力开发的同时,注重人的发展,防止语文教育的失衡和异化,这是世界语文教育改革的共同课题,也是整个世界未来教育的发展趋势。     

激励教育在小学语文教学中的有效应用研究

激励是调动个人主观能动性的重要手段。在小学语文教学实践中,教师应从学生的心理、情感等内在需求出发,引入激励教育手段,促使学生以高昂的热情参与到课程学习中来。从小学语文教学实践出发,结合学生主体需要设计激励教育措施,以期对提升课程教学质量提供建议。     

大学语文教学要注重培养学生人文精神

在高校选择加强人文精神的教育,是新形势下全面贯彻教育方针的需要。大学语文教学是高校进行人文素质教育的重要平台,本文就语文教学中如何培养学生人文精神作了初步的探讨。旨在让高校都来重视语文教育,让语文教师正确把握语文教学的规律,发挥语文所蕴涵的丰富的人文精神,还语文教学一片蔚蓝的天。     

以语文实践提高语文素养——从小学语文教学“多朗读、多动手”视角解读语文实践活动

语文素养的核心是语文学习能力。而语文教育的实践性特征决定了语文学习能力的提高需要足够的语文实践活动。小学语文教师在课堂教学的过程中,必须确保学生有足够的朗读时间和朗读机会,引领他们有条理、有特性地进行朗读,同时通过多种实践形式来增强学生的实际动手操作能力。在这种教学方式下,学生的语文学习能力才能够得到更好的培育,从而提升他们的语文素养。本文针对怎样运用语文实践来提高语文素养这一问题进行了探讨与分析。     

反思语文课程中爱情教育缺失的原因

在我国传统语文教育中认知与情感是相对的。学校教育因各种原因有意或无意忽视对学生情意的陶冶。爱情自古以来一直被看作人类最为复杂的情感之一。然而爱情教育在语文教育中长期处于缺失的位置。我国正处于新课程改革之际,提出从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来培养学生健全人格的要求。也就是说,新课程改革将语文教育中的情感教育提升到与认知教育同等重要的地位,需要对学生进行正确的爱情教育。本文从政治、经济和文化的角度来反思语文教学过程中爱情教育缺失的原因,为探寻语文课程中情感教育的方法提供理论依据。     

核心素养导向下的小学语文教学策略

<正>小学语文教学作为学生综合素养发展的基础环节,需要与核心素养教育目标相结合,探索适合的教学策略来促进学生成长。关注学生核心素养的培养要求在小学语文教育过程中培养学生的语文综合运用能力、语文思维和文学鉴赏能力,契合小学教育新时代发展内涵,达到整体教学目标。在小学语文教学中,教师需要关注学生的实际需求和发展潜力,切实将新时代多元教学理念有效渗透于教学过程中,提升语文教学整体水平。对此,教师要将语文教学从传统的知识传授转变为以学生为中心的教学,重视学生语文思维以及核心素养的培养,     

小学语文阅读教学创造性思维培养研究

随着我国现代化教育理念不断深入,对于学生创造性思维的培养逐渐重视,同时小学语文阅读教学作为教育体系的重要学科,在教育改革的今天,也需要不断地遵循以人为本、促进学生全面发展的教育理念。但是在实际的教学中,通过小学语文阅读教学,来培养学生的创造性思维效果并不是很理想,因此加强此方面的研究是非常有必要的。