怎样做好新老园长的衔接工作

目前,部分幼儿园的领导已进入老龄化,在任的一些老园长几年内部将退居二线。现在急需一批新园长接替老园长的工作。由于新老园长在生活经历和受教育程度上存在着不同,因此,对问题的理解和解决持有不同的观点和做法。为了使新园长尽快熟悉管理工作,适应领导岗位,必须做好新老园长的衔接工作。在衔接工作上大致可分为四个阶段。     

园长开学前的准备工作

如何使新学期工作一开始就有条不紊,富有成效地进行呢?园长应象指战员一样,做好投入新战斗的准备。一、要有充分的思想准备新学期开始前,园长要做的工作是千头万绪的,但最根本的一条是帮助教师对未来的工作有充分的思想准备,具有站在新起点上准备冲刺的饱满热情。“继往”才能“开来”,组织发动工作不是在开学前夕,而是从抓上一学期末的总结工作开始。通过全园工作总结,分析工作中的优缺点,总结出经     

面对制度与情面

案例简述新上任不久的某部门负责人Ａ,业务能力强,工作热情、积极,经常加班加点地工作,并能主动配合园长完成幼儿园的各项工作,是园长的得力助手。有一天,园长提前到园检查教师上班的签到情况。这天正逢Ａ担任行政值班（须提前３０分钟到岗）,行政值班者上班的时间...     

园长,您放心

我从事幼教工作快一年了,在这段时间里,我最敬佩的人便是园长。她负责着全园的工作,整日忙得不可开交,但她还是抽出时间来帮助我们这些新老师。 　　还记得面试那天,园长向我伸出热情的手,那种受人尊重的感觉油然而生,我真正体会到了做人的价值。她说：“幼教工作不简单啊 !”我便牢牢记在了心里。到后来,我上了有生以来第一堂课,由于紧张,我忘记了时间,上了 45分钟。下课后,我哭了。园长对我说了许多鼓励的话,委婉地指出了我的不足,她还说：“光有理论是不行的,一定要理论结合实践,你将来在幼儿园里一定会学到更多书本上没…     

幼儿园园长工作状态、压力与职业幸福感调查研究

从工作状态、工作压力与职业幸福感三方面对宁波市骨干、普通幼儿园园长进行了问卷调查,研究结果显示:园长工作状态良好,对工作充满热情,对未来充满希望,骨干园长比普通园长职业状态更为积极;园长工作繁重,加班现象普遍,日工作时间远远超过国家规定的工作时间,骨干园长的日上班时间、加班比例低于普通园长;过半的园长职业压力偏大,二类园长间差异不显著;园长的职业主观幸福感水平不高,3年及以下的园长职业幸福感得分最低,随着任职年限增长,园长的职业幸福感不断增长,二类园长职业幸福感差异不是很显著。     

如何提高业务园长工作的有效性

业务园长是园长的得力助手,是幼儿园重大决策的制订者和实施者。她不仅要为幼儿园的教育教学工作出谋划策,更要深入一线亲自带领老师们干;既要考虑新教师的培养,又要不断提高自己的知识水平;既要抓好幼儿园的教科研工作,还要面对上级的一些突击性活动。有人称：业务园长是贤内助、实干家。     

我该怎么办

随着幼教事业的发展,幼儿园团长队伍也发生了可喜的变化,很多德才兼备的年轻姑娘担起了一园之长的重任。年轻的园长虚心好学,充满朝气,为开创幼儿园工作新局面而努力工作,但由于缺乏经验,在实际工作中难免会碰到这样那样的问题,大家都迫切希望提高园务管理水平。为此,本刊辟“园长工作谈”栏目,向读者介绍新、老园长的工作体会和经验,欢迎大家踊跃来稿。     

幼儿园新任园长岗位任职资格培训改进对策研究

当下幼儿园新任园长任职资格培训工作中存在新园长自身专业发展能力有限、培训组织管理机制不健全、培训制度不完善等问题。以西安市幼儿园园长岗位任职资格培训项目为例,从新任园长自身专业发展、培训组织管理、培训制度建设三方面提出一套适合西安市学前教育发展需要、满足幼儿教师专业发展需求、符合《幼儿园园长专业标准》要求的培训经验,最终实现培训的针对性与实效性的统一。     

做一名“接纳型”的园长

目前,幼儿园教师工作压力较大,这些压力有的来自领导,有的来自家长,也有的来自教师本身,若引导不当便会严重影响幼儿园工作,甚至会制约教师的身心发展。笔者认为,园长应该成为一个“接纳型”园长,用善意、开放、接纳的态度关怀教师,与教师进行贴心地情感交流,帮助教师释放压力。     

园长的声音:支持和等待他的成长——关于幼儿园男教师专业发展的叙事研究

幼儿园培养男教师,是一个尚待进一步研究和探索的问题。小王老师到幼儿园工作之初,遭遇了男教师在女性为主工作环境中的尴尬。L园长为帮助小王老师尽快适应幼教工作,为他指定优秀的搭班指导老师,在政策允许范围内优待他,根据特点培养他。L园长的管理经验可以为培养男教师提供借鉴。     

专题：关注新教师——初任教师成长的四个关键词

又到了新的学年度,又有一批新教师踏上了工作岗位,园长、老教师该给予他们怎样的帮助？新教师又该如何努力尽快适应新的角色、新的岗位、新的环境？本刊特编发一组《关注新教师》的来稿。     

给教师更多主动发展的空间

在组织教师学习、贯彻新《纲要》的过程中，我感觉到，要求教师把《纲要》的精神落到实处的关键是园长。园长要为教师创造更多的主动发展、创造性工作的空间，教师才能真正把主动发展的空间给儿童。为此，作为园长要做的是。     

小故事 大道理——浅谈园长开会的艺术

园长给教职工开会,是再普通不过之事,但如何让教职工对会议的内容感兴趣,又能记忆犹新,这是值得园长们反思和研究的问题。为此,我自2005年接任园长之职后,每次开会都播放轻音乐,根据会议主题采用讲"小故事"折射"大道理"的方式,帮助教职工拨开人生的迷雾,植入心灵,获得人生感悟,找到职业幸福,使我们的职工会议不再那么教条和呆板。会议主题一倡导做快乐型教师园长是教师的精神领袖,应尽力让教师快乐工作、享受工作,在工作中拥有饱满的热情,才会惊奇     

幼儿为本:园长专业标准的核心与关键

幼儿为本是园长专业素养中最重要的内容和关键因素,是贯穿《幼儿园园长专业标准》五个办学理念和六大专业职责中的灵魂。园长要正本清源,把握专业性的关键,不迷失、不旁骛;要深入研究幼儿为本的内涵,注入时代的新内容;尤其是,园长要以幼儿为本的标准,审视幼儿园工作中的方方面面,克服违背幼儿为本精神的各种现象。     

谈谈园长预约课

园长要管、要做的事情很多,但归根结底,是抓保教工作质量的提高。深入一线听课是园长抓保教工作的基本途径之一。在我园,每学期初园长都要制订园长预约听课表,请教师根据自己的情况填写约园长听课的时间,园长再根据自己的工作进行调整,定下来以后公示。公示园长预约听课表,是园长接受教师监督的一     

第二届中国幼儿园园长国际研讨会在西安召开

<正>近日,以"传承与变革——新时代背景下的幼儿园改进"为主题的第二届中国幼儿园园长国际研讨会在西安召开,来自全国各地的幼儿园园长、教育行政部门负责人,以及高校师生等1100余人参加会议,共同探讨新时代园长专业发展的新目标、新使命和新作为。研讨会由教育部幼儿园园长培训中心、陕西学前师范学院主办,联合国儿童基金会、东     

我园培养新教师的“五个一工程“

“千教万教教人求真,千学万学学做真人.“这是陶行知先生教书育人的警世名言,也是我园培养新教师的准则.帮助新教师快速成长,是幼儿园可持续发展的生命线,更是我们园长责无旁贷的义务.……     

幼儿园可以天天向家长开放吗——一项对上海市幼儿园园长及家长的调查

就幼儿园家长开放日活动改革问题对上海市部分幼儿园园长及家长进行调查发现,大多数园长反对把幼儿园家长开放日活动改革为"天天向家长开放,欢迎家长随时来访",认为这既没有必要也没有可能.大部分家长则赞成改革家长开放日活动.幼儿园不应该把家庭排除在外,家长不是幼儿园教育的障碍.要加强园长的培训工作,帮助其理解"天天向家长开放,欢迎家长随时来访"这一政策的价值,充分发挥园长的各种作用,促进幼儿园家长开放日活动的改革.     

幼儿园“老带新”教师培养的突出问题与改进建议——以湖北省H幼儿园为例

<正>新学期初始,H幼儿园园长安排某资深教师带教新教师。某新教师刚从高校毕业,理论知识扎实,但欠缺实践经验。老教师不满意新教师的带班风格和处事方法,屡次批评其“纸上谈兵,做事不行”,并向园长抱怨新教师经验与能力不足,导致自己负担重、压力大。事后,园长直接将新教师调到了其他班级。期间,园长并未与两位教师充分沟通,积极分析“老带新”帮扶制度中出现的根源性问题并寻求解决方式,而是直接以一种“治标不治本”的分隔方式,来维持教学工作上的稳定局面。     

幼儿园园长培训课程与模式研究

重视和加强幼儿园园长培训工作,建设一支高素质的园长队伍,是一项事关我国幼儿教育改革与发展的全局性、基础性工作,是实现幼儿教育事业发展和提高的关键之举。为了研制一套符合当前幼儿园园长需要的有效的培训实施方案,建构幼儿园园长培训的课程体系,我们课题组开展了对幼儿园园长培训工作的调查研究,了解幼儿园园长培训的现状、需求,并对幼儿园园长培训课程设置及培训模式提出了建议。