书香校园建设助阅读提效

阅读有利于培养小学生的思维模式,提高语言表达能力,同时也是小学生拓宽视野、掌握语文知识的重要途径.对此,在莆田市实验小学大力开展书香校园建设的背景下,文章论述如何巧借书香校园建设之风,通过丰富多彩的阅读活动,提高学生的阅读素养,增强学生文学底蕴,助力小学语文阅读教学效率的提升.     

生本教育理念指导下的阅读课堂新探

阅读为每个人打开了一扇精神之窗,是人类精神成长中无可替代的思维活动。近年来,宁化县开展了形式多样的校园大阅读活动,促进了书香校园建设,开阔了学生的视野。本文结合生本教育理念和语文阅读课堂实践,从设置好前置作业、确立好阅读目标、建设好阅读小组、落实好教学设计等方面展开了新的探索。本文对于小学阅读教学中切实贯彻生本教育理念,提升阅读课堂效率有一定的启发与指导意义。     

撒下阅读的雨露,期待心灵的拔节

正"营造书香校园,倡导读书人生",一所书香校园,在语文课程建设中离不开整本书阅读的课程建设。江苏省丹阳市华南实验学校小学语文组是一支有志于推进学生阅读,培养自主阅读者,发展学生自我教育的团队。教研组共有104位专职教师,其中特级教师后备人才1名,中小学高级教师11名,镇江市学科带头人1名,镇江市骨干教师5名,丹阳市级学科带头人及骨干教师35名。黄玉红名师工作室、谢华平小学语文新教师工作室助力学校乃至全市语文教师发展。     

核心素养下小学高年级语文阅读教学策略研究

在新课标背景下,小学语文阅读教学以核心素养为导向。本文重点探讨了小学高年级阅读教学的策略,从主题化阅读、探究式阅读、批注式阅读以及如何创设良好的阅读教学氛围,提高学生自主阅读的热情和阅读能力等方面展开,旨在探索适用于现代小学高年级语文阅读教学的有效方式,改进阅读教学,提升小学高年级阅读教学的质量。     

合理运用问题教学法优化小学语文阅读教学

知识经济时代的来临，使阅读能力成为了衡量人才素质的重要标准。学校是培养人才的重要场所，抓好小学这一启蒙教育阶段，以小学语文教学为抓手培养学生的阅读能力、提升学生的阅读水平，有助于促使学生走上终身发展的道路。鉴于此，文章从问题教学法的内涵、特点入手，对问题教学法在小学语文阅读教学中的应用意义展开探究，并借助教学实例阐述问题教学法在小学语文阅读教学中的应用策略，以期有效提升小学语文阅读教学的整体实效，助力学生全面发展。     

小学语文课内外阅读教学之我见

正阅读教学是小学语文教学的重要环节。我校掀起了阅读教学改革热潮,开展了"书香飘校园"活动。为学生积极创造阅读条件、指导学生多读书、组织学生多种阅读交流活动成绩有目共睹。通过这次阅读活动使我感受很深,下面谈谈自己对阅读教学的几点体会。     

小学语文"体验式"阅读教学模式设计研究

在素质教学的背景下,小学语文教师在开展阅读教学时,应该让小学生真正走进阅读,通过阅读学习更好地培养语文素养,使得阅读能力和语文学习能力得到进一步的发展和提高.体验式阅读教学给小学语文教师开展阅读教学带来了新的思路,文章针对这一教学策略展开了探究.     

核心素养视野下的小学语文群文阅读教学研究

在教育改革不断深入的背景下,小学语文阅读教学获得了越来越高的重视。在当前的阅读教学中,群文阅读逐渐成了主要的发展趋势,而且众多教育工作者也针对群文阅读做了很多研究。另外,当前对培养核心素养特别重视,因此开展小学语文的群文阅读也要以核心素养为基础,从而在完成阅读教学的同时令学生的语文核心素养得到良好培养。基于此,本文针对核心素养视野下的小学语文群文阅读教学展开了分析。     

新课标背景下小学语文单元整本书阅读教学策略

<正>小学阶段语文阅读是非常重要的一个板块,当前小学语文阅读教学呈现的是碎片化阅读,大部分教师没有意识到整本书阅读教学的重要作用。在我国语文教育不断改革和发展的背景下,语文教材内容不断丰富,拓展了知识面和信息容量,这就要求小学语文教师在单元整体教学中注重整本书阅读教学。在当今科技发达的时代,几乎所有的小学生都已经形成了碎片化的阅读习惯,很少有学生会花费大量的时间静下心来进行整本书的阅读和思考,     

创设书香氛围 享受阅读快乐

<正>近年来,榆林市按照国家构建学习型社会《全民阅读"十三五"时期发展规划》的总体要求,立足实际,因地制宜,大力推进"书香校园"建设,引领师生享受阅读快乐,收到明显实效。一是通过"书香校园"建设,全市教育系统已形成一种人人爱读书、读好书的良好氛围;二是大力开展"语文主题学习"等教改实验,推进语文课堂教学改革,强化阅读教学;三是在书香氛围的熏陶下,广大师生提升了综合素养,学校实现了内涵式发展,全市教育教学质     

小学语文阅读教学中的问题与策略

阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分,合理的阅读教学能够培养学生良好的阅读习惯,帮助学生积累更多的素材,提高学生的整体阅读素质。但是在目前新课改背景下,小学语文阅读教学中仍旧存在着较多的问题,其主要原因在于学生缺少良好的阅读意识,教师没有进行良好的阅读设计。对小学语文阅读教学中的问题与策略进行分析。     

小学语文阅读教学中问题教学法的应用策略

问题教学法作为新课改理念下的产物,与小学生的身心发展规律和学习特点相符。小学语文阅读教学中合理运用问题教学法,能够基于问题去引导学生展开阅读,能够提高学生阅读水平的目标,助力学生奠定坚实的语文学习基础。本文以小学语文阅读教学为研究对象,分析如何科学实施问题教学法,优化教学效果。     

基于思维导图的小学语文阅读教学模式的应用

思维导图是新课程改革下着重提出的一种教学方式,通过思维导图在小学语文阅读教学中的应用,可以通过图象呈现帮助学生立体化展开阅读,助力学生厘清人物关系、故事线、情节发展,从而达到提高学生阅读效果、培养学生发散思维的目的。本文结合思维导图的概念、作用及应用原则,就基于思维导图构建高效小学语文阅读教学模式展开具体讨论。     

小学语文群文阅读教学设计措施

小学语文的教学活动中融入群文阅读方式,能够高效增强小学生阅读能力和阅读质量,是最为典型的现代化教学方式。处于新课改背景下,语文教学提倡对小学生给予多种类的文章阅读,最大程度上促进小学生的语文素质提升。基于此,本文结合小学语文的群文阅读教学现状展开分析,进一步提出小学语文的群文阅读教学措施,以供参考。     

小学语文阅读教学的瓶颈与对策

正在高效课堂背景下,小学语文的阅读教学不可能是封闭的知识训练营,当然也不应该是单纯的传授知识,而是应该不断开拓学生的视野,培养他们阅读兴趣以及阅读习惯的重要阵地。但是当下,在小学语文阅读教学中出现了一些问题,严重影响了学生的学习以及教学质量。作为教师,我们必须在教学的过程中采取多种手段有效的激发学生的阅读兴趣,突破教学的瓶颈,让学生享受阅读带来的乐趣。一、高效课堂背景下小学语文阅读教学的瓶颈     

核心素养下小学语文阅读教学策略分析

在全国教改的大背景下,小学语文教学不再仅仅局限于在汉字方面的读写教学,更加重视对学生在语文学习中的阅读素养的培养。然而,实际教学中的教学成果却不太理想。本文以语文核心素养下小学语文阅读教学策略分析为题,从阅读教学存在的问题以及教学策略两方面展开论述,寻求语文阅读教学的具体实施途径。     

浅谈小学书香班级建设

近年来,书香班级建设正在我国各个小学广泛的开展,通过评选书香班级,进一步浓郁校园的读书氛围,对于创造性地开展语文阅读活动具有极其重要的意义.本文通过分析小学书香班级的重要性分析,提出几点有利于小学书香班级建设的对策,对于研究小学书香班级建设的相关问题具有一定的指导价值.     

浅谈“群文阅读”教学模式在小学语文阅读教学中的应用

新课改的实施推动了语文教学的改革,新课标也对语文阅读提出了更高的要求,群文阅读在这个背景下应运而生。当前小学语文阅读教学中存在一些问题直接影响了语文阅读教学的质量,而群文阅读在语文阅读教学中的应用,可以有效改变这些问题。如何在小学语文阅读教学中有效运用群文阅读的教学模式成为当前各小学语文教师面临的问题。基于此,从实际出发对群文阅读教学模式在小学语文阅读教学中的应用进行了探讨。     

小学高年级群文阅读指导策略浅谈

群文阅读是指通过将有着某种特性或者主题一致的文章汇总起来,引导学生从整体上展开宏观分析与精读探讨的阅读教学模式。以群文阅读组织高年级小学语文阅读教学活动,可以有效拓展学生的阅读视野,丰富学生的阅读经验,能够更加有效地提升小学生的阅读能力。从确定群文阅读议题、引导学生整合阅读信息、鼓励学生在整体基础上展开个体精读三个角度分析小学高年级语文阅读教学中如何以群文阅读优化教学结构。     

思维导图,助力小学语文阅读教学

思维导图是一种有效的思维训练方法和教学手段,在小学语文阅读教学中运用思维导图可以使阅读教学内容更为系统、清晰,阅读课堂教学更加流畅、科学、高效。因此,就如何利用思维导图助力小学语文阅读教学展开探究,以期更好地发挥思维导图在阅读教学中的积极作用。