试论新形势下我国高专教育的发展和改革

近几年来,我国高等专科教育在经济建设和社会发展的推动下进入了一个新的历史阶段。其主要标志是: (一)数量上迅速发展。据1992年统计,全国有普通高校1075所,其中普通高等专科学校455所(包括高等师范专科学校184所,短期职业大学114所,高等工程专科学校78所,农林、财经、政法等专科学校79所),占42.3％;高等本科院校620所,占57.7％。普通高等本科院校中,80％以上的学校都设有专科专业。全国有成人高等学校1389所,其中86％是成人高等专科学校。另据1992和1993年统计,全国普通高校本科生和专科生的招生比例分别为1:1.15和超过1:1.2,在校生规模已分别达到218.4万和252.1万人。     

我国职教正逐步走上健康发展的道路

高等职业教育规模迅速增长 随着1999年开始高等教育扩招政策的实施,我国高等职业教育的规模急剧增长,其中独立设置的高等职业技术院校到2003年已达908所,占全国普通高等学校总数的58.5%,基本形成了每个地市至少设有一所高等职业院校的格局.2003年,全国高等职业教育招收200万人,在校生480万人.如果按照"高职高专"全口径统计,即包括普通和成人高等专科学校,全国高职高专院校在校生已从1999年的398万人猛增到了2002年的781万人,占到全国本专科在校生总数的53.4%,2003年更进一步达到了1038.5万人的规模.     

中美高职院校的定位比较

我国高等职业技术学院在最近几年发展很快，根据我国教育部《中国教育事业发展状况》，截止到2003年年底，全国有普通高等学校1552所，其中高职高专达908所。本科院校644所，其中612所本科院校举办高等职业教育。到2004年年底，全国共有普通高等学校1731所，其中1047所高职高专，增加了139所。目前，独立设置的高职院校达872所，占所有普通高校的50．4％。2004年高职（专科）招生237．43万人，占全国高校招生数的53．1％，在校生数占全国高校学生的44．7％。我国高等职业教育占据了高等教育的半壁江山，高等职业技术学院是高等职业教育的主体。     

论高职院校的人力资源管理

据教育部2006年5月全国教育事业发展统计公报统计,截止到2005年底,全国普通高校已达1792所,而独立设置的高职高专院校为1091所,占全国高等学校总数的60%。全日制高职高专在校学生达608万,占全国高等学校在校生总人数43.2%。     

普通全日制本科院校学生就业改革探讨

自1999年开始扩招以来，大学生就业形势日趋严峻，就业压力越来越大。2003年是扩招大学生毕业的第一年，全国毕业生总数达212万人，2004年达到280万人。一般本科院校学生占我国普通全日制高等教育本科生总数的90％以上，数量大、矛盾多、就业难成为普通全日制高等学校改革发展的一大障碍。积极探讨、认真寻求学生就业途径，保持较高的就业率是高等教育改革发展中亟待解决的理论和现实问题。     

关于中央业务部门高校管理体制改革方向的思考

由中央部门举办和管理高等学校,在我国已有四十年的历史。到1990年止,中央部门所属的高校已达354所,其中除国家教委直属36所外,其余的318所分属63个中央业务部委(办、局、总公司)管理,据统计,1990年中央业务部门所属高校占全国高校总数的32.9%,其中重点高校59所占全国重点高校的61.5%;教职工54万余人,占全国高校教职工总数的53.8%;在校生总数90多万人,占全国高校在校生总数的43.7%。四十年,     

高职教育发展探索

近年来,我国高等职业教育发展很快,办学规模迅速扩大,办学水平不断提高,办学特色日趋明显,已成为各地教育发展的重点和社会关注的焦点。据统计,仅2001年全国独立设置的高职院校就增加202所,高职高专院校总数已达1314所,约占全国高等学校总数的68%;当年招生人数达到了276.27万,在校生数增加到639.74万人,占高等学校在校生数的54%。高等职业教育的教学改革也取得了突出的成绩,三教统筹有了较好的进展,初步形成了高职、高专、独立设置的成人高校、本科院校的职业技术学院、成人教育学院和民办高教等6路大军合力发展的局面,其中有一批高职院校已…     

师专图书馆情报职能的思考与实践

高等学校图书馆是学校的文献情报中心,高等师范专科学校图书馆是高校图书馆的重要组成部分。第三次全国高校图书馆工作会议指出:“高等学校图书馆主要有两项职能,教育职能和情报职能。我们的一切工作,都要围绕着充分发挥这二项职能进行。”①在全国的专科学校中,师范专科学校占着很大的比重,我国87年底有师范专科学校184所,占全部专科学校336所的54.7%。②如何充分发挥师范专科学校图书馆的“两个职能”,对于办好师范     

从我国中等教育的发展看高等师范教育结构的改革

党的十一届三中全会以来,我国高师教育得到了进一步的恢复和扩展。1979年,全国高等师范院校仅有161所,1986年即发展到257所;近年来,高师院校的招生数和在校生数已分别占高校招生总数的1/3和在校     

全国专科类高等学校设置情况

我国专科类学校主要分为普通高校、独立设置的成人高校和民办高校。据统计,截止令年１０月,全国共有独立设１的专科类学校１３６４所。其中：经国家批准设置的具有颁发学历文凭资格的民办高等学校３６所,占总数的２．６４％。普通高校４７４所,占总数的３４．８％,其中,有职业技术学院９２所,占普通高校总数的１９．４％;短期职业大学５４所,占普通高校总数的１１．４％;高等专科学校３１１所,占普通高校总数的６５．６％。独立设显的成人高等学校８９０所,占专科类学校总数的６５．３％,其中,职工高等学校５３２所,占成人高…     

我国高等教育的现状与改革

一、我国高等教育的基本情况(一)学校与学生情况近几年我国高等教育有了很大发展。一九八四年全国普通高等院校和成人高等院校,主要指全国统一考试录取学生的学校,有902所,其中本科院校547所,约占60%;专科学校273所,短期职业大学82所,约占40%。成人高等院校主要指培训在业学员,     

洛阳理工学院

洛阳理工学院是一所以工学为主,兼有理学、管理学、文学、经济学、法学等学科的全日制普通高等本科院校。2007年3月由洛阳工业高等专科学校和洛阳大学合并组建而成。洛阳工业高等专科学校始建于1956年,是一所以建材为特色的全日制普通高等学校,1997年被国家教育部确定为“全国示范性高工专重点建设学校”,2005年被评为全国“精神文明建设工作先进单位”。洛阳大学创建于1980年,是一所全日制普通高等学校,1993年被教育部确定为“第一批有条件接受外国留学生”的200所高校之一。     

高等师范院校发展的综合性趋向的思考

党的十一届三中全会以来,作为培养人才的“工作母机”的高等师范教育,受到了党和人民的高度重视。短短几年,全国高等师范院校发展到了242所,约占全国高等学校总数的四分之一。搞好高等师范教育改革,将对整个高等教育战线,对我国的社会主义现代化建设,产生极其深远的影响。本文旨在强调“师范性”的前提下,为迎接中等教育和科学技术飞速发展的挑战,探讨高等师范院校向综合性方向发展的必要性和可行性。     

我国的高职高专教育

“高职高专”是高等职业学校、高等专科学校、高等成人学校三大类院校的统称。１９９９年 １１月在第一次全国高职高专教学工作会议上,有关部门正式使用了这一名称。据教育部高教司同志介绍,教育部提出的高职高专包括除医专、师专之外的普通专科学校、高等专科学校、职业大学、职业技术学院、广播电视大学、职工大学、农民大学、管理干部学院、教育学院、独立设置的函授学院、本科院校设置的职成教二级学院等１１类院校。 至 １９９９年,经原国家教委批准设置的高职高专院校共计１３４５所,占全国高等学校总数的６９．２６％;在校生３…     

改革高等师范教育为全省中等教育事业服务

高等师范教育应遵循邓小平同志关于教育要“三个面向”的重要指示,贯彻十二届三中全会《决定》精神,进一步明确高师的办学指导思想,研究改革和发展全省高等师范教育的途径和措施,以更好地适应我省四化建设和中等教育事业发展的需要。一九八○年至一九八四年五年间,我省安排省属高校基建投资5426万元,其中师范院校安排2505万元,占基建投资总额的46.2％。一九七九年至一九八四年六年间,安排师范院校的事业经费,占省属高校事业经费的49.2％。一九八一年至一九八三年,全省48所高校(包括部属高校)的实验仪器设备总金额增加了9808万元,平均每年增长19.4％,其中九所省属高等师范院校的实验仪器设备总金额增加了965万元,平均每年增长29.5％,超过全省高校的     

数字

据教育部、2005年，全国公办全日制普通高等学校在校生中，贫困生占20%，特别困难学生占在校生总数的8%，2005年度，全国高校资助家庭经济困难学生总金额约为176.58亿元，比2004年度的114.67亿元增长54%。     

以就业为导向深化高等职业教育改革

高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分,也是我国职业教育体系的重要组成部分。近几年,高等职业教育呈现出前所未有的发展势头,取得了明显成绩。主要表现在以下三个方面:一是规模快速增长,布局更加合理。截至2003年底,独立设置的高职高专院校已达到908所,占普通高等学校总数的58.5%,基本形成了每个地市至少设有1所职业院校的局面,这对地方经济建设产生了直接的推动作用。此外,还有612所本科院校举办高等职业教育。高等职业教育的在校生达到479万,约占普通高等教育本专科在校生总数的43%;招生数达到200万,约占普通高等学校招生总数的…     

对高职高专师资培训的思考

近年来,我国高等职业技术教育发展迅速,主要是通过高等专科学校、职业大学、职业技术学院、成人高等学校、民办学校和部分办学条件较好的中专学校改制举办高等职业教育,以及部分本科院校特别是综合性大学设立高等职业技术学院等多种形式、多种机制、多种途径所促成。 1998年,上述各类学校据统计为 350所。而 1999年,仅开办高等职业技术教育的高职高专和成人高校已增至 1345所,占全国高等学校总数的 69.2％,当年招生人数占全国高等学校本、专科招生总人数的 53.6％。随之而来,高职高专师资的培训提高也就提到了日程上。为此,国家教…     

校社合作建设校园书店 促进建筑类院校校园文化和专业资源建设

正据统计,到2016年底,全国高等院校中设置土木建筑类专业的本科学校有767所(全国有本科高校1237所),占全国高校总数的62%,设有土建类专业的高职院校1199所(全国共有1359所),占全国高职院校的88%。这些数据说明,建筑类专业是高等学校人才培养的主要专业,建设行     

关于高校本科课堂教学评价的调查研究分析

一、研究背景 随着我国高等教育的迅速发展以及国外教学评价理论的引进,我国高校对教师的教学评价活动蓬勃开展,据统计,1994年全国普通高等院校中开展课程与教学评估的有480余所,占高校总数的46％。有学者对全国50余所高等师范院校进行调查,结果是开展课程与教学评估的有43所,占总数的86％。这对教师的教学活动及现代教育评价理论的发展都有相当大的促进作用。但由于我国的