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1.
李素梅 《安阳师范学院学报》2007,(6):64-66
《孟子》全书自梁惠王起至尽心止,总共七篇。七篇之中,分二百六十一章,有三万四千六百八十五个字。现代学者认为《孟子》和《论语》同为中国早期的散文,依据它们文体特征和意义表述方式,称之为语录体散文。但两者创作时间相距百年,有许多不同的地方。本文试图从其意义表述方式入手来谈谈《孟子》一书的文体特征,表明《孟子》是中国说理散文的开端。 相似文献
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本文拟对宋朝词人李清照的词《声声慢》及其四个英译本进行语篇的功能文体对比分析,力图从功能文体学的角度说明在汉语古诗词的英译过程中,对不同语言形式的取舍会影响对原作意义的重现,进而影响到语篇的功能文体特征,削弱其对原作主旨的表现力。 相似文献
3.
王沁 《山西师大学报(社会科学版)》2009,36(3)
六朝诗歌新变溢出了传统儒家的诗歌观念,这给刘勰总结诗歌发展历史并确立文体规范带来了论述上的困难。为此,刘勰调整了《明诗》篇的行文顺序,即先“释名以章义”,后“原始以表末”。他通过提出诗歌发生意义上的“自然”说,弥合儒家诗歌观念与六朝时期新的诗歌观念之间的对立。这就是为什么《文心雕龙》在《序志》篇中规定了文体论诸篇的行文顺序,然而《明诗》篇作为《文心雕龙》文体论诸篇之首,却在行文顺序上独与其他各篇不同的原因。 相似文献
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功能文体学是语言的功能理论来分析文体。基于语言三大元功能之一的语篇功能,文学翻译过程中语篇衔接与连贯的问题得以发现和讨论。因而在揭示文言小说《促织》中的与此相关的文体特征和体现出的丰富艺术内涵之后,来对比分析三个英译本是如何保留或忽视这些文体特征的。 相似文献
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教学目标:一.通过两篇《习惯》的导读,辨明记叙文与议论文的文体特征。二.联系自身习惯进行说、议活动,粗知一点提出论点、选用论据的方法。教具准备:两篇《习惯》的胶印作文设想: 相似文献
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老子曰:"言有宗。"墨子曰:"立辞而不明于其类,则必困矣。"清代的刘熙载认为,所谓的"宗"和"类"就是文体,若文体不明,读解就容易产生困惑。小学语文教材中的课文文体比较丰富,不同文体的文章,反映生活、表达思想感情的方式不同,因此,引导学生阅读时要注意的问题和理解的侧重面也就不同,学生语言运用的教学着力点也不尽相同。《诺贝尔》《詹天佑》和《钱学森》这三篇课文,从文体上看都是写人的记叙文。仔细分析,这三 相似文献
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马春香 《陕西理工学院学报(社会科学版)》1998,(2)
《文心雕龙》“体大虑周”,包含总论、文体论、创作论、文学史、作家论、鉴赏论、作家品德论等七个方面的内容。《文心雕龙》（以下简称《文心》）主要是一部文论著作,开了中国古代文论专著的先河,但它同时也是一部最早的文学史大纲。文体论各篇,是刘勰比较集中讨论文学史的部分。他注意各种文体的产生和发展,溯本求源,勾画出每一种文体的发展简史。如《明诗》篇实际上就是一篇诗歌史;《诸子》篇是先秦诸子百家简史;《诠赋》篇则是辞赋简史。其他各体,亦复如是。《文心》把文学理论和文学史紧密结合起来,简要勾勒出了从先秦、两汉… 相似文献
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申红 《安徽广播电视大学学报》2013,(1):103-104,120
谭嗣同《报章文体论》虽是一篇论战文字,却涉及对新兴的报章文体的认识,因此,成为中国近代新闻史上重要的理论文献。就此文的针对性而言,此文主要针对湖南守旧派对于梁启超主笔的《时务报》攻击的反驳。所谓"报章文体",也并不是一种文体的专称,而是说报纸上使用了古已有之的各种文体,也可以理解为报章不同于传统著作一书一体的、那种汇集众体于一身的形式特征。 相似文献
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大学英语阅读课程中主要有记叙文体、说明文体、议论文体三种不同文体。英语阅读教学过程中的文体教学美探析,就是根据不同文体的特征,抓住其中一些美的主要因素,从而提升学生的审美观念。 相似文献
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曾江霞 《四川教育学院学报》2007,23(9):80-82,89
主要基于功能文体学的研究模式,按决定语域的三个情景变项-话语范围、话语方式和话语基调,从语音、词汇语法和篇章三层次,主要从词汇语法层分析《大学英语》(全新版)综合教程中语言变体的文体特征,阐明文体分析在大学英语综合课教学中的应用。文体分析有利于加强学生对语言特征的积累,提高使用语言的合适性,有助于实现折中法的教学方法。 相似文献
12.
运用文体学理论,从词汇、语法和语篇三个方面分析《高级英语·酒肆闲聊与国王英语》一文中的文体特征及其效应,作者对语言的使用使得该文的文体风格与酒肆闲聊的风格达到了高度统一。 相似文献
13.
王璐 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2008,(2):141-143
在大学英语教学当中,教师们往往会更多地关注词汇和语言点的教学。但是这种模式往往脱离了语境,不利于学生对于整个语篇的把握,不利于培养学生的综合语言运用能力。本文通过对《新编大学英语》第一册第四单元的课文"Fresh Start"的功能文体分析指出,功能文体分析可以更好地解释和解读课文,也有利于提高学生的语言理解能力和鉴赏能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
<正>【教材分析】本单元所选的诗文,都是我国古代歌咏自然山水的优秀篇章,大部分具有情景交融的特点,但郦道元《三峡》的文体与其他几篇不同,是非文学文本,虽然节选部分具有极高的文学价值,但是作者的个人情感体现并不明显。因此,宜从本文的文体特点入手,全面考虑本文地理文献的知识性和"山水记"的文艺性交融的双重特征,寻求解读本文的视角。《三峡》只是"模山范水",如果我们紧扣文本,整体把握景物特征,就会发现《三峡》实际上为我们展现了三峡多姿多彩的"诗意 相似文献
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著名教育学家乌申斯基说过:“比较是一切理解和思维的基础。”我在多年的语文教学中,根据教材编写意图,长期坚持按照课文单元要求组织教学,运用比较的方法进行教学,引导学生在比较、辨别中分析、研究,增强思维能力,收到了较好的教学效果,在课堂教学中加快了学生学习知识的速度和获得知识的密度,颇受学生欢迎,归纳起来,大致有以下几种做法: 一、同题异体比较新编中专《语文》第一册第一单元,精选了六篇与“笑”有关的课文,而这六篇课文恰好是记叙文、说明文、议论文等三种文体的组合。通过教学这一单元和单元后的读写知识《文体与表达方式》,学生从对相同的题材、不同的文体、不同的表达方式的比较中去理解和区分这三种文体的主要特征和主要表达方式。特别在教学第六课《谈“笑”》 相似文献
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张秦铭 《南京师范大学文学院学报》2023,(1):144-152
《文心雕龙·杂文》篇末提到的“汉来杂文”,涉及了四种汉代以来出现过的不同的“杂文”观。“典诰誓问”是先秦古老文体，在汉代以来已经失去生命力，在《文心雕龙》中附入《史传》和《诸子》。“览略篇章”与一般的文体有明显的性质差别，属于类文体，附入《附会》和《练字》。“曲操弄引”指琴曲歌辞，是琴曲的陪衬，附入《乐府》。“吟讽谣咏”泛指富于情采的诗赋，在西汉被视为小道，《文心雕龙》附入《明诗》《乐府》和《诠赋》。它们都是曾被边缘化的文体。正确认识《文心雕龙》所称“汉来杂文”,对于我们理解汉代至南朝齐的文体价值观念有重要意义。 相似文献
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用功能文体学理论指导大学英语四、六级写作教学。引入功能文体学理论的语篇功能理论进行分析,找出大学英语四、六级议论文的某些文体特征和写作特点,来提高大学生议论文的写作能力。 相似文献
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如何培养学生文学作品的赏析能力一直是高级英语教学中关注的一个问题。本文以《爱情是个谬误》为例,将功能文体分析引入其词汇、句法和语篇的教学。在该课教学过程中,笔者设计问题,引导学生去探索和发现作品在词汇、句法和语篇三个层面的文体特征,并分析这些特征的功能,帮助学生理解作者是如何在词汇选择、句法多样化和语篇的衔接方面达到其写作目的 。 相似文献