新建本科院校教学档案建设工作的几点思考

教学档案是学校档案的重要组成部分,是学校档案的主体、核心和重点,它是学校教学整体工作的记录。教学档案工作关系到学校的教学质量,关系到学校校风、学风的反映。重视教学档案工作也是重视教学工作的具体体现,同时也是高校教学工作水平评价和教学质量评估的重要依据之一,做好教学档案的管理工作非常重要。本文就升本后新建本科院校教学档案的建设工作,从档案意识、制度建设、体系调整、业务培训4个方面谈了一些认识。     

校内课程评估的实施研究

众所周知，课程教学是大学本科教育最基本的环节，也是一所高等学校教学活动的主体与核心。课程教学质量的优劣往往是一所学校师资水平、科研水平、教材水平以及学校设备条件和学生素质等的综合反映，也是评价高等学校办学水平的一个重要标志。     

立足本校实际 努力打造特色学校文化

学校文化是学校发展的核心竞争力。学校文化建设是学校综合水平、办学特色的反映。本溪满族自治县清河城镇九年一贯制学校本着"立足现实、传承历史、着眼未来"的原则,进一步深化教学课程改革,优化育人环境,加强文化建设,全面实施素质教育,促进学校的内涵发展。一、学校的物质文化建设物质文化是学校文化的空间物态形式和必要物质载体。作为向学生渗透教育影响的"隐性课程",物质文化具有滴水穿石的力     

课程多样化对学校发展的丰富

课程与教学是学校的核心竞争力。学校严谨的课程体系及科学实施的课程规划直接影响学校的稳步提升,关系到学校的课程品质和教学品质,关乎学生的健康成长和教师的专业发展,更直接反映为学校的教育教学质量。课程多样化,使学校在课程开发、开设上拥有了更多的自主性和创造性,为学校的可持续发展提供了新的空间。     

卓越课程与教学创新中的领导思维

教育的高质量发展需要从“高速增长”时期强调“规模扩张型”的发展转向“高品质发展”的学校内涵建设上。高品质学校建设离不开高品质的课程与教学,高品质课程与教学是高品质学校建设的基础与核心。高品质学校要探索学校课程与教学改革的创新路径,全面提高课程与教学质量。以课程与教学领导的思维方式,探索高品质学校卓越课程与教学创新,需要推进学校课程与教学的“系统变革”,增强“突破性革新”的改革勇气与魄力,关注“学校发展方式”的转变。     

中职学校教学团队建设的实践与思考--以江苏省靖江中等专业学校为例

加强课程教学团队建设对于当今职业学校提升教师专业化水平、促进青年教师成长、推进课程改革深入开展以及高学校核心竞争力具有重要意义。从课程教学团队建设的内涵出发,以“机械制造技术基础”课程教学团队建设的实践为参照,分析阐述了职业学校课程教学团队的特征、重要性以及建设策略。     

把“TEC教学”引入高职数学课程建设探微

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,其特殊性致使高职教育面临种种困境。课程建设是学校教育的核心,高职数学课程是学校重要的基础课程,把TEC教学引入高职数学课程建设,可以有效地提高教育教学质量。     

浅谈高校教学档案建设工作

高校教学档案工作关系到学校的教学质量,是学校校风、学风的反映。教学档案是学校档案的重要组成部分,是学校档案的主体、核心和重点,它是学校教学整体工作的记录。重视教学档案工作也是重视教学工作的具体体现;同时也是高校教学工作水平评价和教学质量评估的重要依据之一,做好教学档案的管理工作非常重要。本文从档案意识、制度建设、体系调整,业务培训,素质建设等几方面谈了一些对高校教学档案的建设工作的认识。其中根据武夷学院的实际做法,就当前武夷学院本科评估跟规范教学档案之间的关系作为例证对本文做了具体论述。     

架构力·重塑力·统整力：校长课程教学领导力的三要素

校长在课程教学上的领导力是促进学生发展、落实核心素养目标的重要保障,也反映了一所学校内涵发展的软实力。校长课程领导力由课程架构力、重塑力、统整力三个主要维度组成,主要表现为课程结构的架设、课程实施中学习场域的重塑、课程与教学资源的统整。     

简论精品课程建设

精品课程建设是一项系统工程,涉及教师、学生、教材、教学技术手段、教育思想和教学管理制度等方面的内容.课程建设规划反映了学校和专业提高教育教学质量的战略和学科、专业的特点。课程教学是实现人才培养目标的基本途径，课程教学质量是直接影响人才培养质量的核心要素。课程建设要以“三个融为一体”（融素质教育与业务培养为一体、融知识传授与能力培养为一体、融理论与实践为一体）的教学思想为指导，按照“重组基础、反映现代、趋向前沿、综合交叉”的课程原则和课程建设“六项标准”（一个新的教学大纲、一套新的教学方法、一套先进适用的教材、一套科学的考核方法、一套现代化的教学手段和一支高水平的教学梯队）为目标，从提高教育教学质量入手，着力打造精品课程。     

探索21世纪课程教学的新理念

课程教学是学校教学过程的核心。学校教学的整个过程,主要是围绕课程教学展开的,学校的教育目标只有通过课程教学才能得以具体化和实现。因而,从一定的意义上说,课程教学的质量也决定着教育质量,影响到人才培养的质量。人类已进入21世纪,科技、文化的飞速发展及社会的快速进步不断向学校教育提出新要求和新课题,向已有的教育思想和观念发起猛烈冲击。学校的课程教学如何适应新形势,迎接新挑战,最大程度满足社会的要求?我们认为,应注意以下几个观念的创新。一、确立创新的课程教学理念21世纪是知识经济的时代,知识经济的本质特征是创新。学校…     

基于选择教育的学校课程领导实践

课程是学校内涵发展的核心领域,提升课程领导力是推进素质教育的根本所在。校长应站在数字化时代学校课程文化建设的高度,带领教师团队切实加强学校课程规划、建设、实施与评价。晋元高级中学坚持选择教育思想理念,通过确立学校课程发展目标、明晰学校课程结构、创建网络课程资源和推进网上走班教学实践,提升学校课程领导力和执行力,促进了课程资源开发和教师专业发展,实现了课堂教学的转型和学习方式的变革。     

在学校文化建设中形成学校特色

在学校外部环境和内部动因发生变化的状况下,学校文化建设已成为一种学校生存与发展战略,学校主体文化建设的自觉性不断增强。课程文化作为学校文化建设的重要组成部分,拓展了学校文化建设的内涵和品质,成为学校文化建设的重点与核心。学校文化建设与学校特色形成是同一枚硬币的两面,在学校文化建设中形成学校特色,着眼于课程与教学特色的形成,其实就是在建构学校文化的软实力。     

谈教学型高校的学科、专业、课程及其建设

学科、专业、课程是高等教育学中的一组易混概念,三者之间既有联系又各具内涵.学科的建设发展是课程建设的基础,课程则是学科与专业间联系的中介.在教学型高校,应将学科建设作为学校建设与发展的龙头;专业建设应侧重于教学,应以提高教学质量为核心;课程建设应从优化课程体系、提高教学质量和打造精品课程等方面入手.     

核心素养观照下的“济美兴贤”课程构建

江苏省南京市凤游寺小学紧抓地域优势,利用凤凰台文化资源,加强学校课程文化建构,形成人文与科学两翼并举的学校课程特色,彰显学校文化追求。学校在反思课程与教学体系的基础上,从确立核心价值观出发,构建了独具特色的课程教学体系,并从资源建设、教师队伍、配套制度三方面保障课程教学体系的实施,为学校办学发展创造了良好条件。     

高校课程建设的研究与实践

课程是人才培养工程的基石或基本单元,课程建设在提高人才培养质量方面起着非常重要的作用。文章通过对课程建设的内容、责任人、实际运行状况、不同类型课程的建设、不同类型学校课程建设的比较等进行论述,提出课程建设的重点应放在提高课堂教学质量和教学效果上,对课程建设的评价应以课堂教学质量和教学效果为核心考核指标,要以学生受益程度来评价教师的教学水平和教学质量。     

基于实践导向的大型数据库精品课程教学设计

引言 课程建设是一项复杂的系统工程同时又是一项非常有意义的工作,对发展现代教育思想,提高教学水平,改善教学环境,优化教学过程,实现资源共享,提高教学质量,培养具有创新意识和创新能力的人才产生深远的影响。课程建设的基本要求是搞好课程教学,课程教学是学校最基础、最核心的教学工作,是学生获得系统知识、增强学习能力、提升综合素质最重要的学习环节。     

高职教学体系改革初探

本文提出的四个观点都是"颠覆"目前常见的高职教学体系和体制的,作者希望可以由此引发业内人士对高等职业学校教学体系、体制的讨论,从中找出一条适合我国职业教育的一条新路.这四个观点是:建设以课程教学为中心的教学体系;建设以课程教研组为核心的实训机制;建设以实践教学为重心的学制体制;建设以自有企业为主的实习基地.     

从实践中看“以岗位实践为目标的校内实训项目教学模式”

实训基地建设是职业教育工学结合人才培养模式的核心,是创新中等职业教育办学体制和运行机制、推进中等职业教育课程改革的重要切入点。充分利用学校实训基地,加强校企合作,积极推进校内实训项目的教学,将动画教学引向深入是学校教育发展的必然要求。     

写好人生每一笔——江苏省徐州市铜山区张集实验小学书法特色建设知与行

书法特色学校建设应以理念建设为导向,以课程为核心,以教学为支撑,以文化为基石。在实施过程中应通过课程保障形成教学常规,通过特色教学做精特色品牌,带动整体改革,形成具有个性的学校特色文化,引领学校教育教学发展,最终实现立人、树人的教育目标。