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故乡的海,是一幅彩色的画,时时飘荡在我的心上;故乡的海是一首抒情的诗,海波荡漾,时时萦绕在我的心间。故乡的溪,是一幅清澈的画,时时流淌在我的心头;故乡的溪,是一首优雅的歌,歌声悠扬,时时回荡在我的心间。故乡的树,是一幅碧绿的画,时时浮现在我的心上;故乡的树,是一幅幻想的画,树儿青翠,时时浸润在我的心头。故乡的山,是一幅千山一碧的画,时时流连在我心上;故乡的山,是一幅高不可攀的画,山高路陡,时时出现在我心头。故乡的阳光,是一幅温暖的画,时时照耀着我;故乡的阳光,是一幅明媚的画,阳光灿烂,时时映照在我眼前。故乡是一幅五彩缤纷的… 相似文献
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矮矮的窑润高高的坡,远远l寮得见大黄河,羊皮筏子毛护驴车,窑头上晒粤一片火。啊,故乡是黄河边的一幅画,画中有一个小小的我,我是黄土地上一裸草,恋着那方土,恋着那条河。单扇扇「1)L双扇扇窗,热乎乎的炕头奶奶的歌,挑苦菜的女人板舶的汉,五月的傀花九月的果。啊,故乡是黄河边的一幅画,画有一个小小的我,心尖尖上拴着份乡土情,走不出那方天,丢不开那份热。故乡是黄河边的一幅画@张枚同!山西大同矿务局工会 037003~~ 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》1999,(8)
晨雾里故乡是那座座茶山快乐与梦幻便是山上的野花霞光中故乡是那缕缕炊烟和那抹朝霞在游子转身的瞬间定格成一幅画夕阳下故乡是那年老的妈妈站在家门口等我回家故乡~~ 相似文献
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颜雄 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1980,(5)
《故乡》是诗,一首在革命的小资产阶级知识分子肺腑里形成的诗;《故乡》是画,二十世纪初中国江南水乡的长卷里的一组画;《故乡》又深含着哲理,诗化了的哲理。——诗情、画意、哲理融合为一,使《故乡》在鲁迅小说里别具风采。小说从“我”“渐近故乡时”的所见所感,写到回到故乡以后的所见所闻,写到离别故乡时的慨叹和希望:整篇作品浸渍了浓重的诗情,表现出幽美的画意,蕴藉着深刻的哲理。鉴赏家们自来习用的有景有情、情景交融、诗中有画、画中有诗这类评语,对它都是切合 相似文献
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俗话说:十指连心。手是人肌体最敏感的部位之一。人们在学习和劳动的时候,常常用手来展示其丰富多彩、千姿百态的“表情”——高兴时,拍手称快:兴奋时,手舞足蹈;悲伤时,掩面哭泣;痛苦时,捶胸顿足;激愤时,摩拳擦掌;紧张时,手忙脚乱;尴尬时,手足无措……因此,在刻画人物时,通过“画手”来写人,也不失为一种好方法。鲁迅先生就是一位“画手”的巨匠。下面,我想结合先生的几篇小说跟大家一起学一学他的“画手”技艺。一、通过“画手”反映人物的遭遇在小说《故乡》中,鲁迅先生写“我”20多年后回到故乡,看到了少年时的朋友闰土发生了巨大的变化,… 相似文献
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学校放寒假是件期盼已久的快事,三下五除二地整理好行李后,心里又失落起来:故乡,这次你有好消息吗?是否换了新颜?青春年少,原本是没有“一把年纪”和“仗剑去国”的资本来谈论“故乡”的,但是,我从小学六年级寄读起,求学在外已十三年有余,习惯了用“故乡”替代“家乡”。每次学校放假后我都是迫不及待地赶回去,这儿看看,那儿摸摸,像个调皮的孩子,故乡的一草一木都是我心爱的玩伴,但是,我的心里也同时充满忧伤,禁不住悲凉,一年又一年,故乡依然是旧模样,像村口转了三百年的磨盘,原地不动地画着圆。我心急如焚,恨铁不成钢,我苦闷,甚至愤怒,故乡,是一串串长长的问号…… 相似文献
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编辑同志:鲁迅的《故乡》是一篇小说。小说中的“我”应理解为是个艺术形象,而不应理解为是鲁迅。可是,课本中的插图,将“我”画成了鲁迅,这恰当吗?湖北安陆赵礼荣 相似文献
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刘慧勤 《中学生阅读(初中版)》2012,(12):22-23
走在深圳不分明的四季里,故乡的样子是那样鲜艳。她是背在背上甩不掉的行李,是一幅揣在怀中不褪色的画,是烙在心上无法愈合的伤口。我的家乡是横卧在赣水边上的小乡村,靠山枕水,她的名字叫三湖。我记得她,春水如碧,细柳媚眼如丝;油菜花满坡金黄,好似一匹自空中抖落的绸 相似文献
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故乡的雨,淅淅沥沥下着,落在我的心弦,噼啪,噼啪,弹奏出一首故乡的歌。故乡的雨,是温柔,像母亲,抚摸着女儿的脸颊;故乡的雨,是缠绵,似父亲,对女儿的叮咛。一个人,伫立窗前,望着雨滴拍打窗户,噼啪,噼啪便想起了 我可爱的故乡。故乡,踏过我成长的足迹,故乡,飞过我快乐的童年,故乡,闪烁着我儿时的金色回忆。曾几何时,那风雨中飘舞的故事,在不经意问,便成了我拼搏的动力。故乡的雨,漫进了我浅浅的心坎,噼啪,噼啪,倾注了依恋、怀念…….故乡的雨……故乡的雨,淅淅沥沥下着,落在我的心弦,噼啪,噼啪,弹奏出一首故乡的歇。 l指导老p币/吴逸凯)浔__E… 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(Z2)
正鲁迅的《故乡》是其代表作之一,初接触这篇文章时,因过长的篇幅,学生容易产生厌学、畏难的心理,这为教学的展开与对全文的理解带来了一定的难度。为了解决文本深入解读的问题,教师应该在整理文章整体脉络的基础上,活用插画等元素,让情节的发展更加生动形象,引导着学生走进"故乡的过去"、审视"故乡的现在"、憧憬"故乡的未来"。一、追忆过去,"画"出神奇《故乡》中的"我"追忆起过去,便联想到 相似文献
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教学背景及教学目标《石榴》是二期课改语文新教材二年级第一学期中的一篇课文。课文语言生动优美,字里行间洋溢着作者喜爱石榴,热爱自己故乡——枣庄的美好感情。我设定的教学目标是:按课文内容把石榴的生长过程说清楚;圈画文中描写石榴的句子,有感情地朗读;尝试为枣庄的石榴设计一 相似文献
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李锦玉 《小溪流(作文画刊)》2004,(10)
我站在波涛汹涌的海边,放声高唱故乡的歌,深深地想起那可爱又迷人的故乡。故乡的歌入梦,梦里我带着甜甜的笑,我思念起故乡沉沉的爱抚。伴随着我走过美好的童年;故乡呵!你永远是那么的美丽妩媚,让我们为你倾倒为你迷醉;故乡的歌声呵!永远是那么的悦耳动听,轻柔地敲打着我远在异地的心。故乡的歌仿佛点点星光,把我人生的旅途照亮,我思念起故乡温柔的微笑。故乡,你为我付出的一切,我都不会忘记。虽与你相隔千山万水,但只要我唱起那故乡的歌,心中都是对你无限的眷恋。故乡呵!你永远是那么的和蔼可亲,班赢赢赢故乡的歌@李锦玉!广东… 相似文献