计算机开放式实验教学整体设计方案

目前,大多数高校的实验教学还处于理论和基础实验阶段,没有形成一套独立的实验教学系统,本文就实验教学方面存在的一些问题,建立了分层式开放实验教学体系,并根据实际情况从计算机课程实验角度给出了一套＂开放式实验教学＂的设计方案。     

论科学实验教学的三大怪状

科学是建立在实验基础上的学科。实验教学因＂做实验＂而美丽。然而,在现实科学教学中,实验教学却不断被扭曲、异化,实验教学正逐渐失去＂做实验＂的美丽,呈现出三大怪状：＂抄实验＂、＂看实验＂、＂解实验＂。本文试图通过对怪相的透视,然后对怪相进行矫正。     

以“学生为主体”的学研结合动物遗传学实验教学模式的探索

作者以广东省精品课程＂动物遗传学＂实验教学为平台,通过对实验教学内容、教学方式、开放实验室、学研结合等进行改革尝试,旨在提高学生实验兴趣、增强学生学习主动性、发挥学生实验主导作用和培养学生初步科研能力,建立以＂学生为主体＂的学研结合动物遗传学实验教学模式,以期为学生今后从事动物遗传学专业的研究奠定基础。     

基础化学实验教学的改革与实践

在基础化学实验教学中,以＂提高能力、掌握知识、增强素质＂为指导,构筑实验教学内容体系;运用问题教学法,养成学生科学思维和学习习惯;强化实验教学中关键环节,培养学生的工作能力;实行科学化过程考核,全面考核学生的知识、能力和素质;建立和运用实验教学信息平台,发展自主学习能力,全面提高实验教学质量。     

基于Web的远程监控实验教学系统的设计

远程监控实验教学模式是网络实验发展的趋势之一。本文研究了远程监控技术在远程实验的应用选择,认为B/S模式是适合远程实验教学系统的网络架构。针对远程监控实验特点,本研究将＂学生与学习资源交互＂、＂学生与实验设备交互＂、＂学生与教师交互＂和＂学生与学生交互＂四种交互方式与＂完成实验＂、＂营造实验气氛＂、＂构建协作学习情境＂和＂评价学生实验＂等教学内容有效整合,形成实验＂做＂与＂学＂有效互动的教学设计方法,并根据参与实验教学活动的学生、教师和管理员三种角色,建立了学生模块、教师模块和管理员模块管理平台及其管理交互关系。最后,文章还通过一个实例分析了远程监控实验教学系统的开发。     

新建地方高师院校开放式实验教学的实践与探索

结合太原师范学院近年来在开放式实验教学中取得的经验和存在的问题,提出了对于像太原师范学院一样,新合并建立的＂立足地方＂的本科师范院校都可以借鉴操作的,构建开放式实验教学运行体系的思想和实施办法。     

艺术设计专业实验区教学模式的探讨

在中国高等教育的转型期,本文提出在以＂应用型本科人才＂为培养目标的普通高校建立艺术设计专业实验教学的＂工作室制＂和社会实践的＂公司制＂目标的探讨。     

提高《药理学》教学质量的几点设想

本文提出五条改进药理教学、提高教学效果的观点：课程设置上宜实行＂分段式教学＂;教材编制上应突出专业特色;教师必须定期参加临床用药实践工作;为提高实验教学质量,适应21世纪人才培养要求,要从实验教学的观念、内容、方法上进行革新,宜建立新型实验教学体系;改革传统教学模式,开展讨论式教学,强化以学生为主体的教学模式,将传授药理学专业知识和临床用药相结合,构建＂讲训并重＂、＂学练结合＂的新型教学模式.     

高校院系级实验教学中心建设的研究与探索

结合陕西理工学院教育科学系实验教学中心的实践经验,从实验教学、实验队伍、实验体制与管理、实验设备与环境、特色这5个方面阐述,把提高学生综合素质、培养创新精神和实践能力作为实验教学的主要目的,坚持贯彻＂理论与实践并重,技术与人文融通＂的办学理念,以提高学生能力为主线,建立一个适应本区域经济和社会发展需要、符合本科教育规律的实验教学体系.     

“地球科学概论”实验教学改革与创新能力培养

＂地球科学概论＂是高等院校资源勘查类专业的专业基础课程,该课程的实验教学尤为重要。传统实验教学中往往存在知识的＂被动式＂灌输、实验内容＂单一化＂、实验场所局限大等问题,因此,作者从教学实践出发,在实验教学目的、实验教学模式、实验内容及实验场所等方面进行探索与改革。改革的具体内容包括：实验教学目的由＂传授科学知识＂转变为＂培养创新能力＂,实验教学模式由＂被动式＂转变为＂主动式＂,实验内容由＂单一化＂转变为＂多元化＂,实验场所由单一的＂室内＂转变为＂内外结合＂,以此来实现＂地球科学概论＂实验教学的优化改革和学生创新能力的培养。     

高中物理实验教学的再思考

我从教学改革新课程理念出发,分析了＂以知识技能为本＂的实验教学模式的特征,讨论了实验教学的逻辑起点和终点问题,提出了＂自主、合作、探究＂型实验教学模式,并对该模式的具体操作过程进行了简要论述。一、＂讲＂、＂演＂、＂模＂式的实验教学模式的弊端＂讲解、演示、模练＂型实验教学模式以教师或教材规定的实验目的、原理、器材、步骤等内容为基础,     

高职学院生物制药专业微生物实验教学初探

分析了萧山科技学院生物制药专业微生物实验教学的实际情况和学生实验效果的反馈情况,改变传统实验教学模式,优化实验教学内容,开放实验室,严格考核方式,撰写实验报告和实验预习报告,逐步实现实验教学由＂知识型＂向＂能力型＂转变,切实培养学生的创新能力和科学实践能力。     

实验教学体系的研究与实践——机械设计制造及其自动化专业实验教学改革

针对机械设计制造及其自动化专业实验教学现状,将部分实验进行综合、汇总并以＂独立课程＂的方式进行;同时鼓励学生进行课外作品的创作,建立了课内实验与课外相结合的实验教学新体系,保证了学生的基本实验技能,锻炼和提高了动手能力和工程意识。     

物理演示实验教学中教师角色的转变

演示实验是中学物理实验教学的重要组成部分,它是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节,同时也是培养学生的观察能力、思维能力、探索精神,以及养成良好学习习惯的重要途径,更是实施素质教育、提高人才科学素质的重要手段之一。新课程理念下演示实验教学的实质性变革,作为课改主体的教师应注意自身行为的五个转变：一、变＂讲＂为＂演＂;二、变＂导＂为＂辅＂;三、变＂统＂为＂分＂;四、变＂做＂为＂看＂;五、变＂教材＂为＂素材＂。     

优化初中化学实验教学探究指导的研究——以“雪碧中逸出气体的探究”为例

在分析当前初中化学实验教学存在问题的基础上,以＂雪碧中逸出气体的探究＂为例,就如何优化初中化学实验教学探究指导策略,改变传统实验教学进行研究。力求最大限度的激发学生探究内驱力,使初中化学实验教学＂效果＂明显、＂效率＂提高、＂效益＂长久。     

玻璃工艺实验教学模块的设计

玻璃行业的振兴需要一批高级应用型专业技术人才,给高等学院实验教学带来巨大的环境压力。通过探索实践,建立了玻璃工艺实验教学四个模块,即玻璃配合料制备模块、玻璃熔制成型退火模块、玻璃成品性能检测模块和玻璃缺陷分析模块,以满足＂回归工程＂的创新教育要求。     

提高初中科学实验教学有效性的几点思考

实验教学在《科学》课程中有着举足轻重的地位。因此,如何提高实验教学的有效性,成了广大科学教师必须认真思考的一个问题。本文从＂演示实验＂、＂分组实验＂、＂使实验向课外有效延伸＂三方面阐述了提高初中实验教学有效性的具体策略,以充分发挥实验教学的作用,培养学生的科学技能和素养。     

以应用型人才培养为导向的仪器分析教学模式改革探索

构建与行业应用相结合的仪器分析教学内容、实行＂教师导学、学生自学和合作研讨＂相结合的理论教学方法和＂自主式、合作型＂的实验教学方法、建立学习过程和结果评价并重的考核方法等手段改革仪器分析课程教学模式,培养符合社会需要的应用型人才。     

嵌入式系统教学体系改革探讨

针对嵌入式产业发展所面临的机遇与挑战,简要分析了国内嵌入式系统教学的问题所在;建立了嵌入式课程设置体系结构、嵌入式实验教学内容和实验教学体系;结合嵌入式课程的自身特点,给出了＂五阶段三层次＂的教学体系思路,探讨了项目教学法在嵌入式系统教学中的实施流程,以此提高学生的应用实践和创新能力。     

全开放式物理演示探索实验教学的思考与实践

山西大学物理实验中心按照＂面向全校学生,全面开放,搭建桥梁,激发热情,不断探索,培养个性＂的教学理念,突破传统物理演示实验模式,大胆实践,不断创新,在演示探索实验教学中实施了六个有效结合,建立了一种物理演示实验教学新模式,取得了良好的教学效果。