改革教学评价体系培养学生创新能力

为培养社会所需要的技术应用型创新人才,要改革教学评价体系,探索学生创新能力培养的途径,切实发挥教学评价体系的导向和激励作用,促进学生创新能力的培养。     

高职机械类专业学生实践创新能力培养体系构建研究

创新能力培养体系构建是提高创新人才培养质量的重要举措。因此,要分析高职机械类专业学生实践创新能力培养的重要性和现存的问题,以课程教学为基础,以实践训练为支撑,以第二课堂为依托,以校企评价为导向,构建融创新教育课程体系、创新能力训练体系、创新能力评价体系于一体的,分层递进的高职学生实践创新能力培养体系。     

天然药物化学教学如何培养学生的创新能力

本文探讨了天然药物化学教学中培养学生创新能力的必要性,提出在理论教学、改革教学方法、建立新的评价体系等方面培养学生的创新能力。     

浅论高职院校工业分析与检验专业学生创新能力的培养

以培养高职院校学生实践创新能力为目的,促进教学改革的进行,我院工业分析与检验专业在学生创新实践能力培养方面进行了积极探索,提出了高职院校学生创新能力培养的相关对策,即提升教师的创新能力、整合课程体系、以技能竞赛为平台构建实践教学体系、完善教学评价体系等。     

刍议初中生物教学中学生创新能力的培养

中国学生的学习能力很强,创新能力相对较弱,究其原因,是我们的评价体系轻视创新能力。随着时代的进步,我国对科学创新日益重视,这就要求教育重视培养学生的创新能力。因此,本文探讨初中生物教学中如何培养学生的创新能力。本文分析了创新能力的重要性,并提出培养学生创新能力的措施。     

论大学生自主创新能力的培养

本文在全面地深入分析大学生自主创新能力培养的现状及存在问题的基础上,认为高校教育工作者应改变传统的教育观念．树立培养学生自主创新能力的教育理念．改革教学组织与管理制度．建立人才导师制,建立创新教学实践体系,构建培养大学生自主创新能力的平台,建立创新素质、能力的评价体系等有效性措施,以促进大学生自主创新能力的培养。     

基于内源性学习动力培养的植物营养学课程教学改革

现有的植物营养学教学重视对基础知识和基本理论的掌握,而在激发学生学习动力和培养学生创新能力方面稍显不足。为激发和培养学生的内源性学习动力及创新能力,本文就植物营养学课程的教学目的、教学模式与内容、考核方式等进行了改革与探索。以学习—创新型人才培养为目标,明确学生群体的心理特质和学习特征,重视学生心理素质的培养,构建了符合大学生学习特质的植物营养学课程知识体系。以激发学习动力和培养创新能力为目的,采用启发式教学、互动式教学和研究式教学,根据教学内容的不同进行教学模式的综合运用。优化了课程考核方法,实行过程评价和期终评价相结合的全程评价体系。通过上述教学改革,较好地培养了学生对植物营养学课程的内源性学习动力和创新能力,取得了良好的教学效果。     

提高中职学校电子技术应用专业学习的策略

中职电子技术职业教学中,加强理论教学与实践相结合,培养学生的创新能力,建立完整的教学评价体系,增加学生实训时间,提高训练实效。     

以培养应用型创新人才为目标的钻探工程学教学改革研究

在大众创业、万众创新的时代背景下,应用型本科高校要注重培养学生的应用创新能力,提高本科生的核心竞争力。针对钻探工程学教学中存在的教材内容与应用创新能力培养不相适应、教学形式以课堂为主、缺少科学的实践教学体系、教学评价强调终结性、忽视发展性等问题,以培养应用型创新人才为目标进行教学改革,采用案例教学、多层次实践教学、多学科交叉融合授课、发展性教学评价等手段提高学生的应用创新能力。     

计算机基础教学促进学生创新能力培养的策略

创新能力的培养是高等教育发展战略的核心内容,计算机基础创新教育是高职创新教育体系的重要组成部分。如何在教学中培养学生创新能力,是计算机基础教师面临的一项挑战。文章从教学实践出发,阐述了如何在课堂教学、实验教学、课外活动、评价考核等环节中培养学生的创新意识和创新能力。     

基于科技创新能力培养的《汽车电器》课程教学改革探索

科技创新能力的培养体现在高等教育教学的各个环节。本文针对目前《汽车电器》课程教学现状,指出《汽车电器》课程教学应加强学生的科技创新能力培养,结合我校车辆工程专业教学实际情况,应从教学目标、教学内容、教学手段和课程评价体系等方面改革《汽车电器》课程教学。     

课堂教学中学生创新思维能力的培养实验

学生创新思维的培养主要在课堂教学.围绕这一指导思想,从构建课堂创新教学体系和课堂创新评价体系方面进行实验,结果显示,学生思维能力培养和创新能力的提高两方面均有明显效果.     

高职学生创新能力分层培养初探

培养创新型人才是高职教育教学改革的发展方向。通过对国内外学者关于创新和创新能力研究的分析总结,构建了创新能力的形成要素,提出了高职学生创新能力分层培养的教学实施办法。依据高职学生的学习潜力和学习意愿将创新能力培养分为工作更新、工作改变和工作革新三个能力层次,并提出了树立通识教育与专业教育相结合的人才培养理念、构建多层次人才培养体系、科学推动“三教”改革、设计适合创新能力培养的学习评价体系等具体措施,以推进高职人才培养模式改革,培养创新型人才,提高创新教育教学水平。     

现代高校体育教学中学生创新能力的培养

高校学生创新能力培养体系的构建已成为当今世界教育发展的主流。学生创新能力的培养是一项长期的系统工程,需要广大教育工作者不断探索与实践。教师作为教学活动的组织者和引路人,应当重视在现代体育教学中培养学生的创新能力。本文从创新能力入手,抓住体育教学的独特优势,对现代体育教学中学生创新能力培养体系的构建进行了有益的探索。     

基于ISM的IE专业创新能力培养体系设计研究

能力是企业评价毕业生素质的关键因素,也是教学培养的最终输出结果。工业工程(Industrial Engineering)专业学生的培养,尤其应该注重学生实践创新能力。文章在分析IE学生创新能力培养目标体系基础上,应用解释结构模型法(Interpretative Structural Modeling Method)建立其层次递阶结构,分析能力体系各目标的关系,据此调整并设计创新能力培养体系。基于能力体系的培养方案,既能保证课程体系的合理性,也能满足市场对IE人才的能力要求。     

浅谈学生创新意识和创新能力的培养

发展创新思维,培养创新人才是时代的要求.培养学生的创新能力,应为学生提供民主、和谐、愉快的课堂氛围,激发学生创新兴趣;要发展学生个性,注意培养学生的质疑精神、发散思维能力、实践能力和合作精神;要建立科学的评价体系,鼓励教师注重学生创新能力的培养,科学设计教学过程,使学生的创新意识和创新能力得到充分发展.     

研究性教学在电子电工专业中应用的探索

应用研究性教学理论对传统的教学过程、教学手段以及对学生的评价体系等进行改革，有利于培养电子电工专业学生的就业技能和创新能力．有利于学生掌握自主学习的方法。     

构建植物学实践教学新体系培养学生创新能力

本文在分析植物学实践教学现状的基础上,从培养学生动手能力的植物学实验课教学体系、学生实践能力的植物学实训课教学体系、学生创新能力的植物学创新课教学体系三个方面入手,构建了植物学实践教学新体系,并加以实践,培养学生的创新能力。     

《果树学》实践教学体系建立与评价

本文建立包括考核内容、考核标准、考核成绩评定三大方面的《果树学》实践教学体系,并参考国家果树园艺工标准对该体系进行了评价。通过建立完善的实践教学体系,加强对学生实践技能的培养,促进教学水平的提高和学生创新能力培养,为规范化考核园艺专业实践教学提供理论依据。     

浅谈英语教学中创新能力的培养

在英语教学中,如何培养学生的创新能力是个十分重要的课题。根据自己多年的教学实践．有如下三点体会：发展师生的情感作用,营造良好的课堂氛围是培养创新能力的前提;打破思维定势,拓展学生的思维空间是培养创新能力的关键;采用新的教师观念,构建以“学生为中心”,以学生自主活动为基础的新型教学模式并用恰到的评价体系是培养创新能力的有效途径。