创新型人才培养目标下高校教师胜任力探究

胜任力是判断一个人能否胜任某项工作的起点,是决定并区别绩效差异的个体特征,创新创业背景对高校教师胜任力提出新的要求.采用行为事件访谈法获得一手资料,通过扎根理论研究方法,探究创新创业背景下高校教师胜任力的特征.研究发现高校教师胜任力结构包括教师品质、创新意识、教学、科研、互动关系五个维度14个方面,并提出坚守教师品质、提升创新意识、提高教学和科研能力、增进互动关系5方面的实践建议.     

高校教师胜任力的结构探索与问卷编制

在文献分析的基础上,结合开放式问卷调查和深度访谈,经内容分析后初步构建高校教师胜任力的理论结构,并在分析整理的基础上编制了高校教师胜任力问卷,对调查数据进行项目分析、探索性因素分析和信效度检验,结果表明:(1)高校教师胜任力是一个包括人格魅力、学生导向、教学水平和科研能力的四维结构;(2)编制的高校教师胜任力问卷的信效度指标均达到心理测量学要求。     

高校教师胜任力模型的思考

高校教师胜任力即高校教师群体中优秀教师与普通教师之间的差异化特征。高校教师胜任力模型即高校教师岗位中教师需要具备的差异化特征总和。构建高校教师胜任力模型,通过问卷访谈的方式得出了教师胜任特征的24个题项,并通过因子分析发现教师胜任特征分为个人魅力、教学水平、科研能力和人际沟通等四个方面,采用结构方程对模型拟合度进行验证性检验,模型的拟合效果较好。高校教师胜任力模型的构建对于教师提升自身素质和高校开展教师招聘、培训、激励和管理都具有重要的实践意义。     

高校教师关键胜任力及其建议

本文由胜任力的内涵入手,通过进一步了解教师胜任力,高校教师胜任力,相关的胜任模型、理论和研究方法,以及当代国内外关于教师胜任力特征、高校教师胜任力特征的研究结果,最后着力于推动高校教师素质的提高,丰富教师胜任力的理论研究。     

高校美术师范生教师胜任力评价体系构建研究

美术师范生教师胜任力是衡量美术师范生培养质量的重要指标。构建以师德胜任力、教学胜任力、育人胜任力和发展胜任力为核心的美术师范生教师胜任力三级评价体系对美术师范生的培养具有重要意义。通过对美术师范生教师胜任力的问卷调查发现,美术师范生高度重视师德胜任力与教学胜任力,对育人胜任力和发展胜任力的关注程度稍弱,而对师德胜任力自我感知评价明显高于教学胜任力、育人胜任力和发展胜任力。因此,高校在对美术师范生的培育过程中应有针对性地注重师德教育,增强师德胜任力;调整课程结构,增强教学胜任力;加强实践指导,增强育人胜任力;激发内生动力,增强发展胜任力。     

我国高校教师胜任力研究:进展与思考

在胜任力和教师胜任力研究热潮的推动下,近10年来,我国不少学者开始关注和探讨高校教师胜任力问题,在高校教师胜任力的概念界定、模型构建、现状调查、提升策略及其与高校教师管理的关系等方面取得了不少有价值的成果,但在研究的广度和深度及研究方法的选择与使用等方面还存在不容忽视的问题,需要在未来的研究中不断加以改进和完善。     

高校体育教师胜任力评价体系构建

通过文献资料法、专家调查法和数理统计法,研制了由科研能力、自主学习能力、教学组织能力、专业知识和职业忠诚等五个一级指标和35个二级指标的高校体育教师胜任力指标体系,并利用层次分析法确定了各指标的权重,利用专家排序法确定了各评价源的权重,进而确定了高校体育教师胜任力评价体系.     

高校教师数字胜任力框架构建与发展路径研究

高校教师是培养创新性人才的关键,提升其自身数字胜任力将有效推动学生能力的发展。欧盟教师数字胜任力框架,从胜任力发展的视角研制了教师数字胜任力进阶发展模型。基于此框架,洞察教师数字胜任力的发展契机,构建适合我国高校教师数字胜任力的模型,并运用层次分析法分析教师数字胜任力的影响因素,提出教师数字胜任力提升的路径,以期有效提升高校教师的数字胜任力,解决信息化教学问题的需求,以教育信息化全面推动教育现代化,实现教育高质量发展。     

研究生胜任力结构模型构建及其预测作用

在探索胜任力理论与实践的基础上收集相关项目,编制了研究生胜任力问卷并进行了两项实证研究。研究表明,所编制问卷具有较好的信效度,研究生胜任力主要包括自主管理、研究能力、态度品质、心理素质、研究方法、专业知识六个维度,并且对科研绩效具有显著预测作用。研究样本在态度品质、心理素质维度上均值相对较高,研究能力、研究方法方面相对较低;不同性别、年级的研究生胜任力在不同维度上存在显著差异。     

高等职业院校教师胜任力模型的构建

教师胜任力模型可以为选拔和评价教师提供重要的依据。在总结国内外高校教师胜任力研究的基础上,根据职业类院校的自身特点编制高职院校教师胜任力调查问卷,并运用此问卷调查苏州7所职业类院校的397名教师。最后采用探索性因素分析和结构方程建模的方法验证高职院校教师胜任力的模型。结果表明,高职院校教师胜任力结构包括能力技能、个性特征和工作态度等二阶三因素模型。     

高职院校专业教师胜任力模型研究

高职院校专业教师胜任力是指教师为适应高职教育教学这一特定岗位而必须具备的专业知识、职业技能和特质的总和。通过行为事件访谈和问卷调查,借助探索性因子分析、信度检验、效度检验和验证性因子分析,构建了包括自我管理、科技素养、教学能力、工作态度、实践能力、职业素养胜任力等六个维度的高职院校专业教师胜任力模型,以此作为选拔、培养、培训、评价高职院校专业教师的依据。     

教师胜任力研究述评

本文对教师胜任力的定义、模型构建、研究方法以及教师胜任力测评四个方面进行了述评,针对现状提出对未来的教师胜任力研究的瞻望.     

民族地区小学数学教师教学胜任力发展现状与提升策略

教学胜任力是教师胜任力的核心和关键,强调高绩效水平教师在教学方面所具备的胜任特征。民族地区小学数学教师是民族地区理科教师队伍建设的重点对象。通过调查发现,民族地区小学数学教师教学胜任力整体水平有待提升,不同教师群体的教学胜任力存在显著差异。为此,在高校教师层面要坚守初心、补充知识、提升能力,在学校层面要加强校长引领和教研促进,在制度层面要改革评价、完善培养,以促进民族地区小学数学教师教学胜任力发展。     

基于胜任力模型的软件专业人才培养的研究

胜任力是能驱动一个人在工作中产生优秀绩效并且是可以客观衡量的一个人的各种个性特征的集合。软件专业人才的胜任力要素包括专业知识族、应用技能族、元能力族、品质特质族和感知能力族五个方面。基于胜任力模型的软件专业人才的培养,一是应重视专业知识与应用技能的培养,二是应加强校企合作,提高软件人才的应用技能,三是校内外结合,提升学生的品质特质与感知能力。     

高校教师胜任力评价探究

教师胜任力的研究对于推进教师工作的专业化和进一步推进素质教育有着重要意义。基于胜任力的高校教师评价,应借鉴工业组织管理的先进技术,采用职位分析、胜任特征模型、模拟测验和模糊综合评判等方法,以科学评价高校教师的知识、技能、能力和特质。     

高校创业指导骨干教师胜任力要素研究

当前,创业作为促进高校毕业生就业的重要途径,创新创业教育和创业项目指导在高校中得到重视,这也对创业指导教师的能力和素质提出高要求,他们要能够完成创业课程讲授、创业实践培训、创业项目指导等系列工作,他们的胜任力对于学生创业成功至关重要。本文基于胜任力模型,从创业指导教师的能力出发,针对创业指导骨干教师这一群体,从基本教学能力、科研能力、创业认知能力、教练技术、师生共创能力和个人特质六个方面进行研究,提出高校创业骨干指导教师的创业认知、创业意识、创业精神等28项胜任力要素,以期为创业指导骨干教师胜任力模型更好应用做好准备。     

高校教师教学胜任力进阶发展创新模型研究

高校教师教学胜任力是促进我国高等教育创新人才培养的重要因素。从教师职业发展角度，基于ADDIE拓展模型提出高校教师教学胜任力进阶发展模型，将胜任力嵌入于教学系统设计各环节，构建能够表征高校教师教学胜任力静态和动态两种不同状态下的胜任力结构体系。综合使用归纳法和演绎法构建胜任力模型，结合教师职业发展不同阶段对相同胜任力要素达成度的差异，揭示出教师职业发展视角下教师专业胜任素质的动态演化逻辑，有利于教师教学胜任力的横向比较和纵向比较，为高校评估教师教学胜任力水平、开展教学培训及指导教师专业发展路径提供科学的参考和启示。     

高校教师知识管理胜任力评价要素析理

知识管理胜任力直接影响着高校教师实现个人价值，完成发展任务。较高的自主学习、教育教学、科学研究以及社会服务四大能力是高校教师知识管理胜任力的核心支撑点。以胜任力评价模型搭建过程中的指标要素论证以及匹配新时代高校教师应具备的基本素养评价指标优化，作为高校教师知识管理胜任力评价要素提炼的主要着力点，探讨了知识素养、思维水平、职业认同与协作意识四大高校教师知识管理胜任力核心要素并展开合理性分析。     

高校工科专业教师课程思政胜任力提升路径研究

在分析高校工科专业教师课程思政胜任力现状的基础上,从增强高校工科专业教师传授思政意识理念,锻炼工科专业教师课程思政资源深挖能力、提升工科教师将专业知识与思政资源显隐融合的思政教学能力以及建立课程思政保障体系四个方面,探讨了高校工科专业教师课程思政胜任力提升路径,实现从“教学”到“教育”的转变。     

高校教师远程教学胜任力模型构建的实证研究

胜任力模型是从事特定岗位时获得高绩效所必需的深层次胜任特征的组织结构。利用胜任力模型能够完成包含能力界定、能力培训及能力评价在内的系统化能力研究。本研究基于相关研究成果,构建高校教师远程教学胜任力模型的主体结构,并以行为事件访谈为核心方法,以胜任力编码词典为框架,分别完成远程教学11项通用胜任力及5项岗位序列胜任力的内容设计。利用胜任力自测问卷及因子分析对胜任力模型进行交叉验证,并对胜任力模型在教师培训、教师考核及其他辐射领域的应用进行简要分析。