让语文课不再“矫情”

近段时间，县、市多次举办语文教学观摩和赛课活动，我有幸旁听了许多课。在为教师们的课改热情和课堂上出现的可喜局面而感到高兴的同时，我也为课堂教学中出现的一些偏差、疑惑，特别是公开课的作秀、矫情而深感忧虑。     

让语文课不再“矫情”

近段时间,县、市多次举办语文教学观摩和赛课活动,我有幸旁听了许多课。在为教师们的课改热情和课堂上出现的可喜局面而感到高兴的同时,我也为课堂教学中出现的一些偏差、疑惑,特别是公开课的作秀、矫情而深感忧虑。     

不一样的故事

为了提高学生对课堂的兴趣，我经常在课前或课堂中讲一些短小精悍的故事。有时候讲的故事和课堂内容无关，只是为提高学生的兴趣。有时讲的故事和课文内容有关，我就用在导课上。讲故事确实为课堂增色不少，同学们也因此而喜欢上我的课。我很为掌握这一“法宝”并运用得得心应手而沾沾自喜。     

政治课教学怎样贯彻以人为本的思想

十六届六中全会提出：“构建和谐社会，必须坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”要实现人的全面发展，就必须实现教育创新，而教育创新最关键的是在于教育理念的更新，课堂教学提倡自主学习、合作探究、重构课堂教学模式，充分发挥学生主体作用，把课堂看做是一段重要的生命历程。由此，我对我的课堂教学进行了一次反思，发觉我们的大部分学生不敢在课堂上展示自己的思维，并就此谈谈我个人的看法。     

尊重学生的选择

随着课改的深入，笔者在课堂上听到最多的一句话是：“喜欢哪段就读哪段，喜欢哪段就写哪段。”评课的时候，教师们对此争论最多。对于这个问题，我看可以从两方面进行分析。     

处理课堂“小插曲”的艺术

读师范时，我学的是化学专业，可是我酷爱演讲。毕业后分到偏远山区，作了一名普通的中学教师，在三尺讲台上燃烧自己的青春。山区的孩子格外调皮，课堂上经常会出现一些意外的“小插曲”，这时我总是不忍心严厉地批评他们，我没忘记发挥我擅长演讲的天赋，时不时来上一段，给学生创造优美而轻松的学习环境，既可启迪思维，活跃课堂气氛，又保护了学生的自尊心。例如，我教的班教室毗邻饭堂。有一天上午的最后一节课上化学课，我在课堂讲到最关键的时候，突然发现下面有小小的骚动，调皮的男孩子不是东张西望就是窃窃私语。我放下手中的课本…     

音乐课改：神似与形似的较量

河南省罗山县属于课程改革国家级实验区，堪称第一批吃螃蟹者。近几年的探索、收获与困惑并存，喜悦与阵痛交织。作为一名音乐教师，我与其他教师在课程改革中共同成长。我目睹了他们的艰难探索，领略了他们的课堂风采，体验了他们的心路历程。我为一幕幕精彩的课堂片段而喝彩，也为一个个遗憾的课堂瞬间而惋惜。遗憾的课堂瞬间一经定格，我发现，它们往往飘忽在神似与形似相互碰撞的矛盾怪圈之中，不能从本质上反映新课程理念。拒绝形似，追求神似，应该成为参与新课程实验的音乐教师共同的价值取向。     

一个农村示范性高中的教学模式——三案五段教学模式

三案五段教学模式是以学案为主,教案和练案辅助下将教学分为五段的教学模式,为我校开展和研究高效课堂起到了很大的作用。     

音乐课改:神似与形似的较量

课程改革国家级实验区，堪称第一批吃螃蟹者。近几年的探索，收获与困惑并存，喜悦与阵痛交织。作为一名音乐教师，我与教师们在课程改革中共成长。我目睹了他们的艰难探索，领略了他们的课堂风采，体验了他们的心路历程。我为一幕幕精彩的课堂片段而喝彩，也为一个个遗憾的课堂瞬间而惋惜。遗憾的课堂瞬间一经定格。我发现，它们往往飘忽在神似与形似相互碰撞的矛盾怪圈之中，不能从本质上反映新课程理念，最多不过是披上千层新课程的华丽外衣而已。拒绝形似，追求神似，应该成为参与新课程实验的音乐教师共同的价值取向。     

点亮一盏心灯

邹芯怡是个聪明、上进、思维灵活、反应敏捷的小男孩，担任数学课代表，课堂上更是发言积极的活跃分子。作为老师，这样的学生是我喜欢的。因此，我屡屡以他为榜样，让学生向他学习。然而前不久，课间的一段小插曲却让我心头一颤。     

情境教学让数学课堂“活”起来

新课程改革已经陪我们走过了一段路程，回顾过去，新课程的理念曾带给我们太多的新鲜、刺激、震撼，也曾让我们有过迷茫。反恩过去，我们感到课堂上培养学生主动参与意识和探索精神，以及构建和谐的课堂氛围是很重要的。在努力追求这种境界的过程中，我在数学课堂中探索“情境教学”模式对学生所起的积极作用是让我没有想到的。回顾起来，我是从这样几个方面操作的：     

浅谈低年段语文教学课堂的创设

低年段的孩子刚刚从幼儿园升入小学，学习的自觉性及上课时的专注程度都不及中、高年级的孩子。但低年级又正好是孩子们打基础的重要时刻。因此，如何培养低年段孩子在课堂上的学习积极性和学习兴趣就显得尤为重要。我常常在想，怎样的课堂才能赢得低年段孩子的喜欢呢？沉闷的、压抑的课堂显然不能有效地吸引孩子们，反而会令他们产生抵触情绪，这样孩子们不但体会不到学习语文的乐趣，还会加重他们的思想负担，势必对他们今后的语文学习造成不良影响。所以，我认为给孩子们营造一个快乐、活泼的语文课堂是非常有必要的。     

手机

“我愿变成童话里你爱的那个天使/张开双手变成翅膀守护你……”安静的课堂突然响起了一段流行乐，班上立即开始骚动起来。王老师皱了皱眉：是谁在课堂上如此大肆地播放音乐？     

学生的心里装了什么

一觉醒来，白天课堂上的情景仍然占据了我的整个脑际：下课铃声一响，听课的老师离开教室后，同学们却像憋足了气的大气球，同声长叹“唉——”，终于轻松了。而我却怎么也轻松不起来，我为课堂上的沉闷气氛怒形于色，不满地向同学们说：“你们今天真令我失望!”     

在语文教学中贯穿“活”的精神——对语文教改的一点想法

一段时期以来，语教学死气沉沉，“少、慢、差、费”的普遍现状频频被专家，学，甚至媒体批评，语教学陷入了空前艰难的困境。当前，除了引进现代化的教学手段(如多媒体)而外，进行教学改革，提高课堂效率仍是最根本的途径。笔作为青年语教师，迫切希望变沉闷、死气沉沉的课堂为轻松生动、活泼的课堂，让学生的轻松愉快中学到更多的东西。为此我做了一些思考和尝试。     

长文短教——我教《詹天佑》

长文短教——我教《詹天佑》□湖南株洲市实验小学彭运莲《詹天佑》是第十二册课本中的一篇长文章。如何实现长文短教呢？我进行了如下设计，收到了良好的效果。一、精心设计课堂结构《詹天佑》全文可分四段，第一段是全文的总起，概括写詹天佑的光辉事迹。第二段是背景段...     

一节特殊的音乐课

2007年11月1日上午，在萝岗区教育局与广州市救助站流浪儿童义务教育班签约仪式上，我怀着忐忑的心情，为流浪儿童进行了一次义务教学。上课前我思绪万千，这是萝岗区教育局交给我的光荣任务，虽然我进行了认真的备课，但是这次的课堂、这次的学生很特殊，孩子们来自五湖四海，年龄参差不齐，每个人背后都有一段特殊的故事，这将是一节与众不同、特殊的音乐课。     

宏观调控 微观“放权”

初上讲台时，我因过于注重讲解，往往在课堂上形成了“单向灌输”的现象。经过一段教学后，我总结自己所听过、讲过的每节课，深刻地认识到：一节课的成功与否，关键在于教师能否充分发挥自己的主导作用，调控好每一个四十分钟，让学生主体在教师的“导”中活泼而紧张地接受知识信息。为此，我在课堂教学中力求做到“宏观调控，微观放权”，竟然在教学中打开了新局面，走出了传统教学的“死胡同”。     

在课堂里追寻校长的生命价值

提问回顾近两年的校长经历，我感觉自己每天为各种事件忙碌，而忙碌之后心中总觉得失落了一些什么。一位名校长指教我说：“这主要是你没有真正沉入到课堂，没有深入到教学第一线。”对于如何真正沉入到课堂，我非常渴望得到指导。[第一段]     

快乐学语文复习好心情

作为一名毕业班的语义教师,该怎样把新课标的精神落实到课堂中呢?经过近一年的实践探索,我有了一段难忘而愉快的体验.李阳有"疯狂英语",我也套用一下.不妨叫做"快乐语文".