引导——感悟——成长

针对学生作文中说一套、实际上做一套的现实,积极探索新的教学方法,努力使学生学会诉真情,更要学会做真人.在这方面,我注重结合生活,在生活中发现矛盾、困惑,然后把问题交给学生,让他们思考、判断、诉说.为了引导家长和学生建立新型的亲子关系,我精心设计了一个游戏,让学生亲身体验父母的情感.     

关注——体验——生成

随着信息时代的高速发展,未来的德育课堂一定是开放的课堂、动态的课堂、体验的课堂。因此,在品德教学中,教师就要注重儿童情感与道德品质的内化和形成过程,关注儿童的现实生活,引导孩子用眼睛去发现生活、用童心去体验生活,用积极健康的生活态度和生活情感去对待生活、追求生活,让孩子在生活中发展、在发展中生活。这样的教育才是关爱学生生命发展的教育,才是弘扬学生灵性的教育,才是符合未来教育发展要求的教育,才能真正促进儿童超越自我的品德生成与发展。     

质疑——探究——创新教学模式

根据课改的指导思想,信息技术课的教学目标是：通过信息技术课使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养.这就要求教师分析实际教学环境和学生情况,构建新型、合理的教学模式.     

“找——扣——辨——解”——古诗词快速阅读鉴赏技巧

古诗词在高考命题中的呈现方式为主观笔答形式,考查古诗词的鉴赏能力,即鉴赏作品中的形象、鉴赏作品的语言、鉴赏古诗的表达技巧、评价作品的思想内容。古诗鉴赏选材以唐宋近体诗为主,以宋词、元曲为辅。唐宋近体诗又以绝句为主,以律诗为辅。注重景与情的关系,弄清作者写了什么景传了什么情,如此写景传情妙在何处。重视比较能力的考查,并能够与教材中的作品构成比较。     

预设——生成——创造

随着“新课程”的全面设置和“新课改”的不断深入,语文课堂教学也出现了不断创新、不断多元化的“新课堂”形式,其中“预设生成性”课堂也成为我们语文教育工作者关注的热点之一。     

“先学——探究——实践——反思”教学模式初探

"先学——探究——实践——反思"教学模式是教师所倡导的课堂组织形式,教师不仅深入地从目标协商、自主先学、讨论探究、实践提高、反思促进五个方面进行了实践探讨,而且充分论述了此教学模式的可行性。     

改错——感悟——提高

作业改错是教育教学面向全体学生最有效的补充环节,通过改错—感悟—提高三个方面,浅谈了对一、二年级数学作业改错的一些做法和体会,以期教正。     

引导——感悟——成长

针对学生作文中说一套、实际上做一套的现实,积极探索新的教学方法,努力使学生学会诉真情,更要学会做真人。在这方面,我注重结合生活,在生活中发现矛盾、困惑,然后把问题交给学生,让他们思考、判断、诉说。为了引导家长和学生建立新型的亲子关系,我精心设计了一个游戏,让学生亲身体验父母的情感。游戏的内容是让学生对"快乐、父母、满足感、配偶、子女"五个选项按对自己的重要程度逐一舍去,然后再让父母做同样的游戏,把过程详细记录下来,做出比较后写出自己的感想。     

生活——作文——做人

作文水平是一个人语文素养的综合体现。学生习作的过程是一个吸纳、感悟、内省、释放、陶冶的过程。作文来源于生活,生活即作文,作文即做人,生活与作文、作文与做人的关系是密不可分的。     

痱子——疖子——脓疱疮

炎热的夏季出汗多,如不注意皮肤的清洁,很容易使汗孔阻塞,形成一片片密集的红色丘疹,这就是痱子。痱子奇痒,出汗后还会感到轻微的疼痛。额部、颈部、腰部、背部、腿部最容易患痱子。 建议家长们给宝宝穿浅色、通风吸湿透气性好的棉布做的宽松衣裤。切忌穿紧身衣裤或     

人——符号——文化——试论卡西尔符号哲学的三要素

人、符号、文化是卡西尔符号哲学的三要素，本文通过分析这三要素来探宛卡西尔符号哲学体系，说明他的哲学既是一种符号哲学，又是一种文化哲学，更是一种人学。     

推行“寻岗——培训——就业——服务”一体化模式

吴兴区埭溪镇位于湖州市区西部山区,全镇有20个行政村,总人口为3.6万,竹笋、茶叶、花卉苗木、畜禽养殖业是全镇农民的主要收入来源。近五年来开发了埭溪镇工业功能区,有30多家企业入住工业功能区内,使全镇工业经济得以迅速发展。     

十二生肖——猪

古人画的猪字图,哪个最像猪呢？十二生肖依次是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、羊、猴、鸡、狗、猪。     

十二生肖——兔

古人画的兔字哪个更像小兔子呢？十二生肖依次是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、马、羊、猴、鸡、狗、猪。小小的兔子,有灰色、棕色、白色、黑色,有长毛、短毛。兔子有时安静而孤立,有时善变而敏感,性情温顺,人顺,人见人爱。     

学习——模仿——创造——说明文教学体会

学习——模仿——创造是学生学写说明文的必由之路.一、以课文为主,让学生一课一得课文是学生学习的榜样,在教学过程中,我特别注重这一点,凡从中能得到启发的都可让学生去模仿、去学习.我根据教学大纲的要求和学生的实际情况进行总体设计,制定一学年的总体目标,每学期任务明确,每一课有具体目标,一课一得,讲、读、写三者有机结合.     

自卑——自强——自信——解析《简·爱》的人物性格

《简·爱》是夏洛蒂·勃朗特根据自身经历所写的一部小说,也是她的成名作。小说塑造了一位坚强的女性,她追求真爱、平等,是女性的楷模。根据简·爱的成长经历,对其性格的形成和发展进行分析,不难看出她从自卑、自强,到自信的心理轨迹。     

实验——观察——讨论教学法浅谈

化学教学中，笔者采用了实验、观察、讨论教学法，符合中学生的认识水平，通过实验操作，加深印象，理解化学知识，打牢基础，拓宽思路，培养科学创新。     

字理教学：探源——象形——研法——析理

科学的识字教学方法对学生良好语文素养的形成和深厚人文精神的培养具有非常重要的奠基作用。但是,由于汉字本身具有难认、难读、难写和难记的特点,其笔画、笔顺及间架结构都非常复杂,且许多的汉字之间又具有一定的类似性,在学习和运用中很容易混淆。如果教师不能抓住汉字构字的智慧,来发展学生的思维,学生的识字质量就不会高,识字兴趣消退,情感体验缺失。因此,识字教学一直是小学语文教师的“软肋”。笔者结合自身的课堂教学开展了字理教学实验,探索了“探源——象形——研法——析理”的识字教学法,以期对小学阶段的识字教学提供一些帮助。     

十二生肖——狗

古人画的狗字图,哪个最像狗呢？ 十二生肖依次是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。     

生活——物理——社会——谈物理有效教学的途径

义务教育阶段的《物理课程标准》明确提出“从生活走向物理,从物理走向社会“的教育理念,物理课程要贴近学生生活,要符合学生认知特点.笔者从“善用学生生活体验“、“借用身边资源进行科学探究“、“关注社会科技发展“三方面,探讨教师在教学实践中如何体现新的课程理念,实现物理有效教学,提高学生科学素质的问题.