中职计算机"应用"之思辨——对中职计算机专业内涵及课程观的理解

目前,中职学校的计算机类专业中存在不利于教学的"工具说"和"跨学科"思想,这要求中职计算机教育者更新基础观,做好计算机"应用"工作.另外,从课程观角度看,课程设置层面的职业能力模块以及教学实施层面的模块化项目课程可以帮助我们解决计算机"应用"问题.这对于扫清教师在中职计算机教学中的困惑以及提升学生的学习效果都有积极意义.     

项目教学法在计算机基础课程中的应用

当今社会,计算机应用已经深入到人们工作、学习和生活的各个方面,并发挥着越来越重要的作用。计算机应用能力已经成为各行各业劳动者硌备的基本技能。计算机应用基础是职业技校各专业的文化基础课程,因而,在职业技校中,应当通过计算机应用基础课程的教学．积极培养学生的计算机应用能力。本文通过教学实例,探讨如何更好地利用项目教学培养学生的计算机操作能力。     

中职学校计算机应用基础课程教学研究

随着计算机的普及和信息技术的发展,计算机已然成为社会基本工具。中职教育中计算机应用基础课程是各专业学生必修的一门重要课程,在计算机基础课程教学中突出对学生计算机实际能力培养,对学生职业发展具有重要意义。本文分析中职学校计算机应用基础课程教学现状,提出提升本门课程时效性的有效策略。     

JAVA语言程序设计项目教学法

为了进一步探索高等职业教育教学中计算机学科的授课方法,提高学生实践能力,扎实基本功,盘锦职业技术学院计算机应用与技术专业的学生在JAVA语言程序设计课程的教学中采用"教——学——做"三级授课模式,对学生实施项目教学法,提高学生在计算机程序设计中的基本能力,提升学习兴趣,促进学生综合能力的提高。     

基于“行为导向”的计算机基础实践课应用研究

"行为导向"教学模式侧重实践操作,以提高学生职业行为能力为目标,通过有效教学方法来完成教学任务。计算机实践课程作为一门培养学生专业技能和社会能力的科目,通过采取"行为导向"教学模式来实现教与学同步,打造社会需要的计算机人才队伍。本文深入了解了该教学模式的特点,提出了传统计算机实践教学方法的不足之处,研究"行为导向"教学模式在计算机实践课程教学中的应用途径,切实提高学生的专业技能和学习能力。     

职业学校计算机基础课程教学探讨

计算机科学已经深入应用到各个领域,因此计算机教育已经成为职业学校教育中的基础课程之一。而面向全体学生的计算机教育．也就是计算机基础教育。计算机基础是一门操作性和应用性都很强的课程。计算机基础课程的教学不在于给学生灌输了多少知识,而在于侧重于学生能力的培养：一是学习使用计算机的能力,二是使用计算机进行学习的能力。     

引入印度教育体系 增强学生职业关键能力

我国面临全球竞争的压力,需要更多具备良好职业能力与专业能力的人才,迫切要求职业教育进一步培养和提高学生的职业关键能力。在《计算机应用基础》课程教学中,首次引入印度NIIT教育体系中的ISAS课程,形成全新的“项目教学模式”,可全面提高学生职业关键能力。     

行动导向教学在高职“Linux系统管理”课程中的运用

在计算机网络技术专业"Linux系统管理"课程中应用行动导向教学,有利于丰富课程教学的形式和手段,为学生提供更加有效的学习方式,全面提高学生的综合职业能力。在课程教学实践中,运用行动导向教学,从课程的整体培养目标出发,对教学内容设计及实施、教学方法、教学考核形式进行改革。     

“工学结合,项目驱动”的高职计算机应用基础教学改革与实践

随着我国高职教育的发展,计算机基础课程作为一门基础性、实践性和拓展性较强的课程,其教学方式等面临着更大的挑战,对学生来说计算机基本应用能力的水平直接影响其就业及未来的职业发展。因此,本文尝试实施了"工学结合,项目驱动"教学思想,实现了"七位三线一体"的教学实践改革,真正将学生专业基础知识、职业能力和综合素质培养结合起来,具备一定的高职高专计算机应用基础课程的教学特色,取得了良好成效。     

基于职业岗位的计算机应用基础课程教学改革实践

为了有效地提升中职计算机专业学生的计算机应用基础课程的教学时效性,以及为企业培养应用型人才,中职实际教学中,应采用合理的实践教学方法,以此来提升学生计算机职业岗位的应用水平。基于此,文章主要分析当前计算机职业岗位的需求,以及计算机应用的基础课程教学模式。通过研究,指出当前在计算机应用基础课程上存在的相关教学问题。而为了培养学生的计算机职业岗位能力,提出了相应的教学改革途径。     

信息技术课程以学生为中心的教学改革与实践

随着互联网技术的迅猛发展与日益广泛的应用,计算机已成为人们工作、学习、生活的基本工具,运用计算机进行信息处理是当代大学生必备的基本能力。教学过程中如何真正实现以学生为中心,成为高职院校需要不断研究的课题。公共计算机课程信息技术教学改革,主要通过在线开放课程等信息化手段助力课程教学,以提升学生信息收集、信息处理、信息发布能力和信息素养,为学生的专业学习和职业岗位提供信息化服务。     

高职院校计算机应用基础教学的改革与实践

计算机应用技能是学生职业能力中的第一个重要的基础技能.为进一步提高学生计算机应用能力和自我学习能力,结合建院以来的教学经验,从2005年我院逐步对《计算机应用基础》课程的教学进行改革和实践.     

培养学生职业能力的利器——高职计算机文化基础教学WebQuest应用探析

只有培养学生的计算机现代技术应用能力和创造能力,才能提高学生的职业能力。在计算机课程教学中,利用WebQuest这种新兴的信息化教学模式,可以提高学生之间相互配合、自主创新的能力,对形成学生良好的职业能力打下坚实的基础。     

职业能力视角下的高职计算机基础课程改革

职业教育的核心是培养学生的职业能力。以提高学生的计算机应用能力和信息素养为目的的计算机基础教育,是实现高职学生职业能力培养教育目标不可缺少的重要保证。根据职业能力培养需求,分析了计算机基础课程建设必要性及其建设内容,通过构建以职业能力为目标的"多模块分层"课程教学模式、进行教学改革、构建课程评价体系,以期培养具有职业能力的技术技能型人才。     

中职“计算机应用基础”课程项目教学探讨

"计算机应用基础"对培养中职学生的信息技术应用能力有着不可替代的作用。针对当前中职学校"计算机应用基础"教学中存在的问题,探索在课程教学中实施项目教学的基本环节和方法,实践证明在"计算机应用基础"教学中开展项目教学能有效提升中职学生的计算机基本操作技能和信息技术的综合应用能力。     

应用型本科院校计算机基础课程分类分级教学体系的构建

培养学生自觉使用计算机解决生活或学习中的问题是应用型本科院校在计算机基础课教学中的首要任务.由于大学新生计算机能力水平差异越来越大,分类分级教学成为计算机基础课程教学改革的必然方向.在充分考虑到学生的个体差异及专业培养需求的同时,依据"强化基础训练、着力提升应用能力"的改革思路,建立了以应用为导向的分类分级教学体系及配套的多层次实践教学体系.     

项目实训在JAVA课程教学中的应用

从最初理论教学到实施理实一体化的计算机教学模式已成为计算机教育改革的必然趋势,许多职业类教育学校开设了Java课程,如何更好地结合课程特点,培养学生动手实践能力、积累Java项目开发经验从而胜任企业需求是亟待研究解决的问题,我们就此提出项目实训在Java课程中的应用。     

微课在中职计算机教学的应用初探

我国科学技术水平有了很大的提高,信息时代的到来使得先进的计算机技术有了越来越广泛的应用,并且成为当今时代各个领域的重要组成。计算机技术是我国职业学校计算机课程的教学重点,也是评价学生学习水平和能力高低的重要标准,因此其教学质量对学生的发展来说有着十分重要的作用。"微课"在职业院校计算机课程教学中的应用,是一种新兴教学模式,实现了传统教学模式的改革,能够有效地增加学生的课堂参与积极性,从而提高计算机教学质量,培养学生良好的计算机应用技能。本文就主要研究微课在职业院校计算机课程教学中的应用,探究其具体应用策略以及应用的意义,从而推动计算机教学的发展。     

基于工作过程的中职“Flash二维动画制作”教学设计与实践

针对"Flash二维动画制作"课程在中职计算机专业中的重要地位,本文从二维动画制作工作过程入手,探讨在职业能力培养目标下对Flash课程进行项目化教学设计,分析以项目教学法对课程内容进行组织、实施及考核评价。通过教学实践表明该方法能有效地提升学生的职业能力和综合素养。     

网络教学中项目实训的设计与实施——以"计算机文化基础"课程为例

如何有效地组织和开展网上教学是目前远程开放教育所关心的热点话题.笔者在"计算机文化基础"课程教学中,根据课程特点,在教学中引入了面向应用的项目实训,在实训过程中培养学生的实际应用能力、创新能力和团队协作能力,激发学生自主探索学习和协作学习的热情,发挥网上教学平台在课程教学中的作用,实现网上教学目标.