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高校思想政治理论课担负着“解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的重任,是落实立德树人根本任务的关键课程。充分发挥思政课的作用,实现立德树人的根本任务,关键在于思政课教师。高校思政课教师作为思想政治教育改革创新的推动者和实践者,个人素养的不断提高是上好思政课的前提。 相似文献
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教育是国之大计、党之大计,承担着立德树人的根本任务。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,发挥着不可替代的作用。新时代要深刻把握立德树人基本内涵,紧紧围绕立德树人根本任务,充分认识高校思想政治理论课立德树人的现实困境,通过建立健全思政课立德树人的协同机制、加强思政课教师队伍建设、有效衔接立德树人与思政课教学内容等多种途径,全面提高高校思政课立德树人实效性,培养担当民族复兴大任的时代新人、培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 相似文献
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立德树人是高校立身之本。高校思想政治理论课是立德树人的主要渠道,也是高校的主要意识形态阵地,担负着对学生进行马克思主义理论教育的重要任务。因此,教育者需全面了解高校思想政治理论课的重要性,深入分析高校思想政治理论课现状。高校在凸显立德树人作用的过程中,应把重点放在德育工作上,扎实推进立德树人工作的开展。思想政治理论课程是高校立德树人的关键,能够充分发挥思想教育和政治理论在培养具有全面德智体美劳和社会主义建设者和后继者方面的作用。 相似文献
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“形势与政策”课是高校思想政治理论课的组成部分,在大学生人才培养中占有不可或缺的重要地位。独立院校作为精英教育的补充形式。其“形势与政策”课在课程建设和教学方面还存在诸多不尽如人意的地方。独立学院学生自身特点、授课老师的教学方法和授课方式、学校对该课程的态度制约了课程的发展。为了转变这种局面,提高独立学院“形势与政策”课程教学实效性.需要从思想上重视该课程.在教学上增强师资力量,采用灵活的教学方法和多元化考核模型。 相似文献
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高校思想政治理论课是落实高校立德树人根本任务的关键课程。高校思想政治理论课教师承担了铸魂育人的神圣使命,面对习近平总书记的殷切期望和人民的重托,必须认清形势,不断提升自身能力,自觉承担使命。高校思想政治理论课教师应从思想、政治、理论和实践四个维度不断提升思想引领力、政治引导力、理论说服力和实践指导力,满足新时代高校立德树人根本任务的要求。 相似文献
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为了提升高校思想政治理论课教学的实效性,文章首先阐述了立德树人背景下高校思想政治理论课的重要意义,然后论述了立德树人背景下高校思想政治理论课教学实效性的提高策略,包括立足根本,牢记课程使命;积极学习,着眼能力提升;主动求变,深化课程创新。 相似文献
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蔡潇 《喀什师范学院学报》2015,(1)
高校“形势与政策”课是思想政治理论课的重要组成部分,是培育和践行社会主义核心价值观的主渠道,是每个大学生必修课程。思想政治理论课尤其是地方高校“形势与政策”课讲授时存在着地域化的问题。近年来,随着社会主义核心价值观的提出,我们在“形势与政策”课的宣讲中也逐步发现“形势与政策”课程中社会主义核心价值观教育也存在着地域化的问题。要把社会主义核心价值观落到实处离不开地域化,地域化是“形势与政策”课课程性质、教学内容和教学目标的要求,主要表现在地域的政治经济、社会文化、生态等方面。地域化要注意“形势与政策”课程性质、教学内容、教学目标以及社会主义核心价值观三个层面以及素材的选择的准确性、合理性、时效性,做到理论联系实际,为建设中国特色社会主义实践服务。 相似文献
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“大思政”教育为高校思想政治理论课教学提供了明确的发展方向。思想政治理论课作为立德树人的关键课程,为提高教学效能,要坚持守正与创新,探究思想政治教育创新载体,拓展教学内容体系。雷锋精神是实现高校思想政治理论课德育价值的重要载体,从价值维度、理论维度和实践维度将雷锋精神融入思想政治理论课,有利于达成雷锋精神育人目标,推进高校思想政治理论课改革,构建“大思政”格局。 相似文献
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马艺铭 《江西电力职业技术学院学报》2020,33(1):54-55
思想政治理论课是高校落实立德树人根本任务的关键课程,对于高职院校的大学生具有非常重要的意义和作用。但是在实际的教学过程中却长期存在着"重课堂、轻实践"的倾向。从制约高职院校思政课实践性教学的瓶颈出发,从观念、体系、模式等五个角度,提出了加强高职院校思政课实践性教学的具体策略。 相似文献
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课程思政通过开发专业课程的思想政治教育元素,发挥思政教育的功能,而目前高校专业课教师还对课程思政的实施途径和方法缺乏全面认识。通过对高校教师培训、课程思政建设等方面分析了高校在教师培训中加入课程思政专题培训的必要性和紧迫性,促进高校思政教育体系的建设和形成,进而实现"立德树人"的教育目的。 相似文献
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农业振兴靠人才,人才培养靠教育。当前高等农业院校思想政治理论课亲和力面临着学校“重智轻德”、教师“重农轻文”、大学生“即时满足”的现实困境。高等农业院校亟须构建具有高度亲和力的思想政治理论课。文章立足于大学生视域,结合马克思主义理论基础,以江西农业大学为例,围绕“讲”“育”“结合”三方面探究提升高等农业院校思想政治理论课亲和力的创新路径。切实提高思想政治理论课的实效性,真正实现高等农业院校的育人要求。 相似文献
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社会学课程思政教育改革是落实新时代高校立德树人、实现人才培养目标的要求;同时,大学时代也是人生重要的转折时期,在这一阶段深入挖掘社会学课程思政元素对于高校思想政治教育具有现实意义。家庭社会学作为社会学的分支学科之一,是社会学专业学生的核心课程之一。以“家庭社会学”课程为例,从三个方面探索课程思政教育改革的途径:一是创新教学大纲和课程目标;二是创新教学内容;三是创新教学方法与评价体系。这对其他相关课程思政建设改革具有较好的参考价值。 相似文献
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课程思政建设是落实立德树人根本任务的重要手段,如何将此工作落实到体育类课程的教学实践中,构建全员、全过程、全方位的“三全”育人体系,是高校体育工作的重要工作目标。通过文献法、实验法等研究方法,立足于学校实际,并结合其他学校的特点进行分析研究,探索了落实高校体育类课程思政建设的具体做法。 相似文献
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课程思政是新时期贯彻党的教育方针,是落实立德树人根本任务的重要途径。将立德树人的内涵贯穿于专业课课堂教学的主渠道之中,有助于学生建立正确的道德底线,树立科学的价值观。工科专业的学生在课堂上主要偏向于掌握基本的专业知识、技能操作能力,对道德价值领域的涉猎较少。往往导致工科专业的学生在面对社会选择时,缺乏核心价值观的精神指引。当前课程思政理念下,专业教师基于专业课程的基本知识,充分与时代核心价值观相契合,将思政元素融入教学的全过程中,做到专业知识的传授与价值观的培育相辅相成,实现工科专业课程全方位育人的总体目标。 相似文献
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立德树人是高校的立身之本,课程思政是实现高校立德树人根本任务的途径。将课程思政融入课程建设,需要将思想政治内容贯穿于课程目标设计、教学活动安排和教学评价等各个重要环节。一致性建构理论是以学生为中心的课程设计方法,课程设计需要遵循预期学习成效、教学活动、评价任务和成绩评定四个步骤。基于一致性建构理论,遵循其四个步骤探讨了高校课程思政的建设路径,以期为高校课程思政建设提供指导。 相似文献