植“三级建模”之树,结“高效课堂”之果——唐山市丰南实验学校课堂教学改革侧记

正2013年,在山东省枣庄市举办的全国第三届和谐杯"我的模式我的课"大赛中,唐山市丰南实验学校斩获颇丰,5位教师参赛,3位获特等奖,2位获一等奖,学校获金牌先进集体奖。2014年4月,天津教科院王敏勤教授再次来校考察指导时说"丰南实验以‘三级建模'的形式推进学校课改扎实有特色,‘一级建模'达到了一定高度,‘二级建模'科学实用,‘三级建模'有教师自己的特色,百花齐放,效果很好!这种做法值得在全国推广。"     

都是“紧跟”惹的祸

记得在刚毕业那年，学校就分配我当班主任和本班语文任课老师。我很担心，怕自己完不成任务．同班搭档——一位满腹经纶的老教师说：“年轻人怕什么，只要你跟得紧，何愁班上的工作．教育教学完不成!”由于我的”紧跟“，一学期下来我班的”七比七看”(学校检查班主任的七项目标)成绩名列全校前     

“冒名”的演讲

爱因斯坦是一位后大的翎理学家，他经常到巨大学工讲授相对选．百一次‘江去讲课的路途中，司机对他说：“博士，我听过你的课大约有三十发了，内容我已经记请假清楚了，我敢说，这课我也能上隆！”“那么，社吧，我猜你一个机完．”爱因斯坦烧：“现在我们要工的学校，那里的人都不认识我．到了学校，我就裁上你的帽子充作和机，你就可以自称爱因斯坦去讲课了．”司机准确无误自十分精彩地讲完了课．正兰地连昆圄丹的，一座教授十分谦虚地情地解答一个复杂的问题，司机熄了想说：“这个闸题太商申了，我很奇怪您觉要回我．好吧，为了让您明…     

热烈祝贺“向导之星” “幸运之星”诞生!

各位小读者:您们好!本刊2006年十大"向导之星"的评选活动经过半年的时间,今天终于揭晓了!吕鑫蕊等十位同学获此殊荣!让我们为他们的胜出表示衷心地祝贺!此次评选活动受到许多学校和小读者们的高度重视,有近万人参加投票。在此,本刊编辑部向积极参加活动的学校、老师及同学们表示深深地敬意!多谢你们的合作!     

让“棋艺”和“教艺”一同进步

学校进行优质课评选活动．一位教师上了一节苏教版第四册《学棋》一课给我听,请我参谋参谋。 下面是《学棋》的教学片断：     

向美而“阅”：探寻“美范”新姿态

<正>从2013年建校起,我便跟着江苏省宿迁市宿豫区第一实验小学这所学校一同成长。10年来,我从最初的“教坛新秀”一步步成长为市级学科带头人。回顾自己的成长历程,我深切感受到团队“向美而阅”的价值追求对每一位教师的影响和推动作用。在团队助推下,我不断展现了能够发现美、善于培育美、敢于成为美的“美范”新姿态。遇见美,寻获前进的动力刚建校,学校就全面开展了“绿茵讲坛”教师读书工程。学校制订了翔实的学年教师读书     

“实”是校本教研之“本”

校本教研对学校发展和教师发展都能够起到重大作用．它立足于学校的实际．配合学校需求进行，符合学校发展的目的。但在校本教研具体的实践中，形式的、虚假的、肤浅的东西也大量存在．校本之“本”的生存土壤被大量挤占．因此校本教研最需要的就是“实”。     

想起了那位“不会教”的老师

那是三十多年前我上小学五年级的时候．当时．学校缺少教师，就从村里找来一位高中刚毕业的女青年担任我们的代课老师。记得第一堂课的开场白她是这样说的：“同学们．我没教过学，不会上课．以后的语文课主要是靠大家自己学习。我对大家学习语文的要求就是三个字——读、背．写。”因为当时我们还都是些顽童．所以一听来了位“不会教”的老师．心里都禁不住暗暗高兴：老师不会教，时学生的要求还套很严吗？     

中小学申请“ISO9000”认证之ABC

在我国的中小学中，ISO9000质量管理体系认证活动的开展已有三四年了，获证的学校有500余所。现在，有不少学校正在跃跃欲试。那么，在申请ISO9000质量管理体系认证时，中小学校需要做哪些工作呢?     

“慕课”之燕,飞入“寻常百姓”家-都江堰市北街小学慕课探索纪实

2014年2月22日,对于都江堰市北街小学语文教师,现任学校德育处主任的周丽老师来说是一个永生难忘的日子,因为在这一天,她能和全国最优秀学校的老师一道,出席由华东师范大学慕课中心举办的“首届全国中小学教师微视频大奖赛”颁奖典礼,并接受表彰.她是此次大赛中两位获此殊荣的四川教师之一,也是四川唯-位获奖的小学教师.     

教师成长应谨防“捧杀”

最近，我有幸去兄弟学校听了节语课．执教教师抓住重点词，重彩浓墨。精美课件运用得恰到好处，收到了较好的教学效果。到了课后评议时，各位老师自然“畅所欲言”，什么创设了愉悦的情境，什么充分发挥了学生的主体作用，什么教学艺术精灌，等等。然而好话说了一大通。却没有一位教师提一点“宝贵意见”．没有一位教师开点“良药”。弄得我明明心中“有一味药”也不敢提了。     

让文言文“活”起来

语文教师的成长是一个沉重的话题，只因其付出的热情往往得不到相应的回报．一切都处于被遗忘的角色。我去参加市里的教材回访听课，在会议前未接到任何通知不说，而学校本来要派三位年级备课组长这一安排也被忽略了。     

拒绝中考“状元”的背后

2005年学校招生过程中，东台的中考“状元”家长找到我这里来说，一所四星级学校的校长、主任刚到过他家，希望孩子去他们学校读书．并许诺3年的学费全免，同时答应，这个学生的弟弟到他们学校去免费读初中。说到最后，这位家长问我：“王校长，这些你能做到吗？”我当即回道：“我做不到。”并告诉他三条．“第一．作为东中的校长，我不可能因为你女儿今年考了第一．我就去你们家开展招生宣传。第二．学校有奖学金．你的孩子到东中上学，可以通过自己的努力获得奖励。第三，她的弟弟可以来我校读初中，但我们还要考一考他能不能适应东中的学习。”     

校长究竟应该“姓”什么

陶行知先生很早就说过．校长是学校的灵魂。有什么样的校长就有什么样的学校。我主持江苏省教育科学规划“十五”重大课题《江苏省名校长名教师成长机制与规律的整合研究》．对全省20多位名校长开展集体性个案研究。在课题研究中，深深体会到，校长是学校办学的关键，教师是办学的基础，校长是教育思想之魂，办学方向之魂，教育集体之魂，学校化之魂；成功校长引领学校成功，平庸校长导致学校平庸．拙劣校长则把学校引向歧路：当什么样的校长}要当追求卓越、追求和谐、追求成功的校长，当有思想、有愿景、有个性、有创新精神、有办学绩效的校长。     

我的研究生之“痒”

就业本科毕业前夕,和系里一位老师聊天。她语重心长地对我说:“考上研后,还要好好学习啊,再考博。博士毕业后回我们学校工作啊。”我当时心里那个笑啊,博士毕业了来这样的破本科学校工作?硕士毕业后我还不一定想来呢。     

“千分之一”和“百分之百”

当清晨的阳光温暖地洒进校园时，总看到一位母亲背着一个孩子蹒跚地向学校走来，很不幸，孩子从小脑瘫，说话、行动都有障碍，但他的脸上看不到忧伤和悲苦。他快乐地和母亲告别，迎上向他伸出双手的老师……这一幕，每天风雨无阻地在学校上演，我感受到了一位母亲深沉的爱，体会到了一种永不言弃的执着。     

“大”未必佳

前一段时间．参加有关部门组织的对职业院校专业建设水平进行评估的活动．得以近距离地观察一些学校的办学．我发现这些学校规模都比较大，当然肯定也有规模不大的苦于招不到学生的职业院校）．在校生数大都在4500人左右，教师数量在150—300人之间不等。跟校长交流的时候，校长们津津乐道的也都是如何把学校做“大”．似乎“做大”是学校发展的唯一目标．我不禁思考一个问题．即如何看待职业院校的规模。     

在心里建一座“四快堂”

我有一位投身教育的朋友,近期竞聘上了所在学校的校长一职,她在任副校长期间工作一丝不苟．无论管理还是教学方面都堪称有为,所以此次成功也算得上实至名归。一天．她通知我务必去学校一趟,说学校新建了一个教师图书馆,想让我题写馆名。我闻言不禁惶恐．辩解我又不是名家．只是会写几个毛笔字罢了。她在电话里笑,我们的图书馆很小很小的,只要是毛笔划出来的字就行．来了你就知道了!     

从南京的“高考”之痛说起——对教育“两难”问题的思者

2004年7月12日，扬子晚报载《南京的“高考”之痛》，文章引发评论的内容是2004年高考南京市本科录取人数比前一年少了600人．比例列全省倒数之一。有报道引用市民的话，认为素质教育没有用，更有报纸引出一位“马同学”的诉说：“高中三年学习中，学校教学只有80％时间和高考有关……学校用上媒时间给我们组织社会调研、第二课堂婶素质教育的内容，占了全部学习时间的两成多，但这些对高考没有用，我真后悔当初浪费了太多时间。”     

从“北师大报告”说到“科尔曼报告”

“二月里来好春光．家家户户种田忙，种瓜的得瓜呀种豆的得豆．谁种下仇恨他自己遭殃。”这是一首旋律优美的老歌，但让我想起这首歌的，却是有些严酷的现实：《法制晚报》4月12日报道，北京师范大学5位学者对北京415名打工子弟学校的初中生和230名公立学校的初中生的心理健康进行了考察．结果发现两者存在显著差异。打工子弟心理健康问题较多，主要表现为适应不良和人际关系紧张敏感．