选修课《鲁迅作品选读》的教学实践与思考

2004年3月至4月我校校友——北京大学钱理群教授为我校高二学生成功开设了《鲁迅作品选讲》选修课程，学生参与之踊跃，钱教授教学的深入浅出，为我们开设选修课提供了成功的范例。2006年10月钱理群、林贤治、摩罗等鲁迅研究专家为我校学生开设的讲座，受到广大学生的热烈欢迎。学生阅读鲁迅、研究鲁迅表现出的极大兴趣，更加坚定了我们开设《鲁迅作品选读》选修课程的信心。     

选修课《鲁迅作品选读》的教学实践与思考

2004年3月至4月我校校友——北京大学钱理群教授为我校高二学生成功开设了《鲁迅作品选讲》选修课程,学生参与之踊跃,钱教授教学的深入浅出,为我们开设选修课提供了成功的范例。2006年10月钱理群、林贤治、摩罗等鲁迅研究专家为我校学生开设的讲座,受到广     

邢师高专开设选修课的调查与思考

95年开始,我校开始试点实行学分制,先从文科诸系,继而扩大到理科诸系,开设了选修课.专科学校开设选修课程,在我国尚属鲜例,因而很有必要追踪研究.本文是对我校开设选修课基本情况的调查,并在这一基础上提点我们不甚成熟的看法.一、起因、现状94年下半年,我校组织力量去荆州师专考察学习,后又陆续去过不少同类本科院校,取得了不少经验.分析我校实际情况,认为开设选修课是切实可行的.经过谨慎、严密的论证,我校决定分两步走,第一步,95—96学年第一学期先在文科各专业(含英语、美术)范围内试行;第二步,96—97学年在全校各专业试行.具体情况是:(一)选修课的确立原则与步骤选修课确立的总的原则是适应社会需求,体现专业特色,拓宽学生视野,激发学生的积极性.选修课分限定选修课和任意选修课两种.限定选修课与本专业密切相关,着重新兴边缘学科,以有助于深化和拓宽本专业基础课学习;任意选修课是在本专业特色的基础上适于全校各科学生学习的科目,目的是发展学生的兴趣、特长、爱好,培养学生具备一专多能的素质,因而提倡广度,注重能力培养和体现师范性特点.限定选修课纳入教学计划后,不再轻易更改;任意选修课可根据市场经济的要求和学生兴趣、爱     

开设高职机电类选修课的启示与探索

开设选修课是高职院校深化教学改革的一项重要内容,通过开设选修课可以进一步优化课程体系,扩大学生的知识领域,完善学生的智能结构,增强学生的社会适应能力[1]。针对高职院校机电类各专业开设的选修课程进行分析与探讨,构建与完善选修课程,势在必行。     

浅谈高职院校公共选修课课程建设

公共选修课是按照各专业培养人才目标要求,为优化学生的知识结构,扩大学生的知识面,提高学生的综合素质,增强学生各方面的适应能力而开设的供学生选修的课程。     

运用地方文物资源开设历史选修课的探索

中学历史选修课是在学生学好必修课、限定选修课的基础上，为拓宽与历史学科有关的专业知识而设置的课程，它对于全面推行素质教育起了积极的作用。1997年山西省普通中学新课程领导小组，制定了开发地方校本选修教材的一系列措施。经过积极探索，我校在开设地方史选修课方面取得了较好的教学效果。     

兴趣情趣志趣——“漫秀”选修课程开设中的三个着眼点

兴趣特长类选修课程在宁波市的区域推进中,提倡以人为本,遵循学生的身心发展规律.课程开发需要根据学生的兴趣,激发学生对课程的情趣,向特长形成的志趣方向发展.所以兴趣、情趣和志趣是课程开发的三个着眼点.我校在"漫秀"兴趣特长类选修课程的开设中对此作了有效尝试. 漫秀即漫画和展示,秀是英语show的音译."漫秀"选修课程是面向对漫画和展示有兴趣的学生开设的课程.我校每周三下午第四节课为兴趣特长类选修课,"漫秀"选修课程是其中之一.我们把学生的兴趣作为课程开设的原点,把情趣作为课程展开的舞台,把人生的志趣作为课程发展的目标.     

高中数学新旧大纲的比较

新大纲规定 ,高中数学采用必修课为主 ,必修课和选修课相结合的课程结构模式。必修课内容是高中学生共同的基础 ,即高中数学课程中对高中学生统一规定的基本要求 ,安排在高一、高二开设。选修课是学生在学习必修课的基础上 ,为拓宽和加深知识 ,培养特长而进一步学习的课程 ,安排在高三年级开设。选修课要求具有层次 ,分为选修Ⅰ和选修Ⅱ两种水平 ,根据学生毕业后的不同去向及学习能力的差异 ,实行不同的要求 ,学生可以根据个人的志向、兴趣和需要 ,自主选择其中一种水平学习     

高中英语影视欣赏选修课初探

正《普通高中英语课程标准(实验)》指出:"开设选修课程的主要目的是为学生提供多样化选择的余地和发展个性的空间。开设选修课有利于扩大学生的知识面,在一定程度上实现跨学科学习,也为学生规划人生提供实践的机会。"[1]必修和选修课程共同促进学生英语素养的形成,满足学生的个性需求。选修课不仅为学生提供了广阔的空间,也为教师的发展提供了巨大的平台。英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地     

民族院校选修课现状分析与思考

目前我国高等学校尤其是民族院校,普遍存在选修课开设不合理、学生对选修课“选而不修、修而不学”、选修课人数过多、教学质量难以保证、选修课的考核方式过于简单等现象。必须努力为学生开设门类多样的选修课,创造便利的选课空间;对选修课的课程进行严格筛选：限制选修人数,规范考核制度;加强选修管理,充分发挥校园网作用等,使选修课尽快适应培养高素质综合型人才的需求,满足民族地区经济社会发展需要,为西部大开发服务。     

对开设选修课的思考

教学改革是提高教学质量,培养高素质人才的必然选择,为厂深化我校的教学改革,九八年秋季,在教务处的牵头下,在全校开设了选修课。选修课的开设,不仅为教师提供了一个拓宽专业知识、更新知识结构的机会,也为学生突破专业界限,学习专业课以外的知识创造了条件。作为目前较热门的课程计算机,自己有幸承担了一门选修课的教学。由于是初次开设选修课,遇到的困难和问题也不少,为了得到选修课开设后的反馈信息,在考试时,专门出了一道题目,要求学生把开设选修课后的意见和建议无保留地提出来,通过搜集学生所提的意见和建议,有针对性…     

利用微课程进行选修课开发开设的一次实践与反思

<正>2012年始,随着浙江省深化新课程改革序幕的拉开,我校致力于打造特色示范高中,积极推进校本选修课程的开发与实施,鼓励广大教师积极开发选修课程.第一年开始,我们在摸索中前行,合作或者独立开发了一些选修课程;第二年,我们在头一年开设的选修课的基础上进行优化整合,并以浙江省教育厅第三届省精品选修课程评比和我校加入华师大C20慕课联盟学校为契机,开发开设了以微视频为主要载体的知识拓展类选修课《椭圆》,于2014年     

高职院校实施公共艺术选修课程的教学探索——理工科高职院校开设《歌剧欣赏》选修课程随笔

公共选修课,是由学校组织面向全校各专业学生开设的跨学科、跨专业课程,它是学分制人才培养方案的重要组成部分.是为培养社会主义现代化建设所需要的高素质人才而设立的限定性选修课程,对于提高人文素质、培养创新精神和实践能力、塑造健全人格具有不可替代的作用.艺术类公共选修课是公共选修课的一个重要类别,开设公共艺术选修课是高职院校开展艺术教育的重要途径,也是高职院校推行素质教育的一项重要工作.本文以公共艺术选修《歌剧欣赏》课程为例,结合教学实际,讲述教学实践中开设公共艺术选修课程的探索过程.     

普通高校双休日开设体育选修课的实践与研究

本文立足高校体育教学改革,就高校利用双休日开设体育选修课究和探讨.通过双休日开设兰球、排球、足球、乒乓球、武术、男子健身、女子健美操等体育选修课,旨在提高学生身体素质,增强学生竞争意识,培养学生的体育意识、能力、习惯,丰富校园文化生活,进而提高高校体育教学的整体效果.     

贺县师范学校积极开设选修课

贺县师范学校积极开设选修课贺县师范学校在抓好必修课教学的同时，积极开设选修课，现在已开有财会与珠算、电脑、英语、新闻写作、现代交际与口才等选修课程。对选修课教学，学校规定：每个学生必须选修一门，经考核合格的，记给相应的学分；学生不参加选修课的，则扣除...     

选修课学分制考核方法

选修课是中师课堂教学中的重要组成部分,是必修课的延伸与补充。它对于发展学生的健康个性和培养学生的能力具有重要的作用。目前,选修课的开设,有必选、任选等,任选范围在逐步扩大,学生选修学习的自择权在逐步增加。这一变化使选修课教学出现同年级、同班学生选修课程总数不等、课时总量不平衡的现象。如按必修课考核方法进行选修课考核,必然产生多选多考核、少选少考核的情况。这样,就使选修课考核在某种意义上失去了客观标准。长此下去,会挫伤部分学生多选多学的积极性,不利于实现选修课的既定目标,也不     

关于高等职业学校公共选修课学习状况调研报告

作者为充分了解目前五年制高职院校选修课存在的诸多问题、学生上课情况、选修过程中出现的问题及对选修课的期望,最真实地掌握选修课现状,对我校五年制高职学生进行选修课问卷调查。通过调查,针对学生选课前准备、选课情况、上课情况、教师上课情况、学生对选修课的兴趣等方面进行分析,在科学指导学生选课、合理安排选修课程、加强选修课教学管理等方面给出建议。     

普通高中选修课程评价应注意的几个问题

普通高中新课程计划规定，普通高中必须按要求开设足够学生任意选择的学科选修课、地方选修课和学校选修课，以便学生修满规定的选修课学分。选修课程实行学分制管理，要建立相应的课程质量评价监督制度。在评价中应注意以下几个问题。 一、形成素质教育评价观 评价主体在理解新课程计划培养目标中，重要的是形成有利于提高学生综合素质的选修课程的评价观。选修课程评价是促进学生素质全面发展的评价，是促进教师师德与业务不断提高的评价，是为建立民主、平等、和谐的师生关系而进行的评价。选修课程评价不仅仅是对选修课程实施结果的评价…     

高中英语跨文化交际选修课程开发与实施的探索

高中英语课程选修课可以满足学生的兴趣,加强他们对英语语言的综合运用能力。本文结合我校开设“高中英语跨文化交际”选修课程的现状进行分析,提出了相应的改进措施:根据学生的实际情况,整合教学内容;采用体验性学习教学模式;采用过程性与终结性相结合的学分评定方式。     

普通高校双休日开设体育选修课的可行性研究

立足我国高校体育教学课程体系改革,对利用双休日开设体育选修课的教学模式进行了研究和探讨,旨在探析普通高校利用双休日开设体育选修课运作模式的可行性和实效性,进而为普通高校体育教学改革提供参考依据.