从英语段落结构特征视角看英语写作教学

思维模式影响着修辞方式,分析英语段落的结构特征,引导学生吸收和模仿英语段落写作的技能,在写作实践中,让学生接受大量的正确的英语段落的输入和输出,升华对英语段落结构特征的认知,从而提高英语写作水平。     

对中国学生英语写作中存在的问题分析与评价

本文主要就中国学习者英语写作中的母语负迁移现象和不连贯现象进行分析与讨论,通过对学生作文中句子和段落进行采样分析并给予评价,以求对英语写作教学有所启示。     

论英语议论文正文段落主题句写作——基于一次学生作业练习的思考

英语写作能力是大学荚语教学阶段对学生语言能力培养的一个重要方面。非母语写作,尤其是议论文体的写作对于多数学习者来说是一个难点。全国大学英语四级及其它各类英语考试中所反映出来的议论文写作常见失误包括：全文观点不明确、段落中心思想缺失等。文章通过对一次英语议论文正文段落主题句写作练习的分析,提出主题句写作练习可以帮助学生了解并规范其英语议论文表达。同时,还指出,教师应当有意识培养学生的主题句意识,鼓励学生在写作前准备阶段以段落主题句形式构思论述纲要,以便更有效地改善大学生英语议论文书面表达能力。     

农村中学生英语书面表达能力的培养

在农村英语教学中,书面表达是英语学习中的薄弱环节．学生写作水平不高,而且很多人惧怕写作,在各级考试测验中,英语写作占有越来越重要的位置,分值也越来越多。但是现在很大一部分学生抓不住英语写作的重点及特点．不知道如何下手．往往造成过多的失分,不能有效地提高英语写作水平。逐渐有很多学生对英语写作怀有畏惧心理,得分相对偏低。当前,中学生的英语写作中存在着一些问题。这些问题严重阻碍了中学生的写作水平。究竟怎样才能提高中学生的英语写作能力呢？我从教学实际中对农村中学生英语写作进行了一些尝试．收到了良好效果．     

提高学生英语写作能力的探讨

高中学生英语写作中习惯于使用汉语的写作思维,导致英语作文中出现大量不符合语法的句子,中式英语成分严重,对英语词汇的学习只是停留在表面,而且很多学生对英语写作的学习缺乏信心.对此,笔者结合实践提出一些探讨,提高学生英语写作能力.     

试论以段落为中心的大学英语写作教学

为了改变大学英语写作落后的现状和全面落实《大学英语教学大纲》提出的要求,作者尝试了一种以段落为中心的写作教学方法,并在写作教学实践中发现,这种教学法是培养学生写作能力,掌握写作技巧,提高写作水平的一种快速有效,简单易行的好方法。本文主要从段落的基本结构,段落的写作方法,如何写好阐述句,段落的统一性和段落的连贯性等方面阐述了如何写好大学英语作文。     

书面表达的“七项原则”和“八项注意”

“书面表达”是高考的必考内容，它旨在考查考生的英语表达能力，检验其是否能够运用所学过的英语知识和掌握的技能用手中的笔进行思想交流。然而，目前大部分学生的写作能力不是很理想，25分的书面表达．一般的学生平均只能得13分左右。考生在英语写作中主要存在的问题是“三不一多”：1．不通顺：主要表现为“三无”，即无段落，无结构，无明显主题。2．不达意：词汇量太小，用词不达意，缺乏准确表达想法的能力。3．不地道：用汉语思维方式写作，     

阅读在英语写作教学语篇环节中的作用

英语写作教学与阅读有着非常密切的关系。根据一些学者的研究分析,中国学生在英语写作中语篇错误比较突出,而阅读在文章主题思想的表达、段落主题句的写作以及信息粘合性等语篇环节中起着重要的范文作用。通过学习阅读文章进行写作教学可以有效地提高学生的语篇水平。     

主位推进模式对大学英语写作教学的启示——以一次当堂作文练习为例

由于传统的英语写作教学过分注重语法和句子结构,学生能够写出合乎语法的正确句子,却不知如何布局谋篇,如何处理句子与段落、段落与篇章的关系。该文运用主位推进模式分析非英语专业学生的一次当堂四级水平要求的英语作文,着重从语篇层面分析学生的弱点,探讨该理论在大学英语写作教学中的应用。     

浅析中学生英语写作能力的培养

写作训练是一个系统工程,要经过句子、段落、文章逻辑、体裁格式等多方面的训练。下面我结合近几年的教学实践经验,就提高中学生英语写作能力方面提出一些建议。一、增强学生英语写作的自信心写作本来就是一件让人感到吃力的事情,很多学生连基本知识都难以巩固和运用,怎么能写出内容充实、句法搭配完善、时态语态完全不出现错误的句子呢？     

高三英语漫画作文教学探析

教师应该有目的、有计划、有针对性地开展高中英语写作指导。在高三阶段,教师可以根据高考英语作文的不同体裁有计划地指导写作,积极的尝试,逐渐摸索出漫画类作文教学的有效设计与实施方案,使学生乐于参与写作并产生绩效。针对高三年级英语漫画类作文写作实际,探讨实际可行的做法。漫画类作文教学指导应包括两个部分,第一部分要讲解漫画类作文解题技巧;第二部分要分段落示范与操练。分段操练可以让学生更容易分解任务,分解难度,易于掌握解题技巧。     

浅谈如何培养初中生英文写作能力

书面表达是中学英语教学的重要内容之一,它能够体现出英语学习者的英语表达能力和思维能力．能够比较客观地反映他们综合运用语言的能力．近几年来中考英语试题写作分值为15分．占了相当大的比重。然而学生的实际写作能力不容乐观。首先学生对英语写作有畏难情绪,即使词汇量丰富．却无法形成句子和段落,更何况他们词汇量有限：再有试卷反馈表明学生笔头造句顾此失彼．拼写错误屡见不鲜,写不出重点。     

大学生英语写作难点及写作习惯分析

本文分析了大学生英语写作难点、习惯及不同类型的评语对学生写作的影响。在大学生英语写作中，挖掘主题是学生写作的最大难点之一。本文提出了一些如何更有效进行英语写作教学的建议。     

谈大学英语段首句作文写作

文章试图结合大学英语教学实践，阐述段首句中的关键词在段首句作文写作中的重要性，探讨一些如何写扩展句以及段落衔接的技巧，使学生能够把握段首句作文的写作要领，从而提高写作的水平。     

不能忽视的英语写作

一、英语写作存在的问题在初中阶段学生基本上没有进行正规系统的写作训练,英语写作的基础也比较差,主要表现在词汇贫乏且运用能力差、句式单一枯燥、段落和文章的逻辑性差、中英句式差异分辨不清几个方面。二、提高学生英语写作能力的策略1.加强阅读,丰富语言储备。要想学好英语、提高写作能力,必须掌握一定的词汇量,了解词义,并能正确拼写和熟练运用,词汇量的多少及运用情况直接影响到一个人的英语表达能力。除了记忆单词外,还应结合一些词组、同义词、反义词来加强记忆,丰富自己的     

浅谈大学英语四六级作文写作技巧

在大学英语四六级考试写作中,要引导学生对学习英语写作技巧的重视,注重审题、段落构思和语言表达对提高英语写作水平的重要性,加强教师在教学中注重培养学生写作技能。     

英汉语篇衔接手段差异对学生英语写作的影响

在英语学习的五项技能中,写作无疑是最能体现学习者英语语言综合能力的一项。它不仅能衡量学生对基础词汇和语法知识的掌握程度,而且还可以考察学生的语篇能力和逻辑思维能力,即综合运用写作文体、段落组织和篇章构成等方面的知识将自己的观点符合逻辑地表达出来。然而,笔者在长期的英语教学     

不能忽视的英语写作

一、英语写作存在的问题 在初中阶段学生基本上没有进行正规系统的写作训练,英语写作的基础也比较差,主要表现在词汇贫乏且运用能力差、句式单一枯燥、段落和文章的逻辑性差、中英句式差异分辨不清几个方面。     

中国大学生英语作文中的母语句法负迁移现象分析

中国大学生的英语作文中普遍存在着母语句法负迁移现象，这在很大程度上阻碍了学生英语写作能力的提高。笔者通过英汉对比的方式来充分揭示英汉句法的差异．以找出学生作文中的母语句法负迁移现象，从而针对这一现象，就教师在教学中如何减少负迁移提出一些建议，以期对写作教学有所启示。     

有感中考英语书面表达

在中考当中英语是一门必考的科目,而在英语考试当中总免不了进行英语作文的书写。在这样的情况下,英语的书面表达能力非常关键,这不仅影响着英语作文的分数,同时对其他题目的成绩也会形成一定的影响。根据中考考纲的相关规定,对一名初中生来说,在三年的英语学习后,他们能够按照规定的题目和提示,写出一篇90个词汇左右的短文。同时这个短文要求连贯,不出现重大的语法错误。但是很多学生不仅不能达到写作的要求,甚至连简单的英语句子都写不出来。其主要原因和学生的书面表达能力比较薄弱有一定的联系。此外,还有的学生受到一些客观和主观因素的影响,进入到作文的写作误区中。本文主要对中考的英语书面表达进行研究和探讨。