高校公体课教改探索

高等院校担负培养高级人才的重任。体育教育对培养全面发展合格人才具有重要作用。体育教学如何适应 2 1世纪对社会对人才的要求 ,其教学目标和培养规格 ,必须符合新时期教育的特点 ,笔者从诸多方面 ,对体育教学改革进行探索     

构建高职体育教育专业人才培养模式的实践探索研究

随着社会对人才的要求越来越高,高职院校开始重视体育教育教学改革。本文从高职体育教育专业人才培养的现状出发,探讨构建体育教育专业人才培养模式的路径,以期为社会培养更多高质量的体育专业人才。     

高校公体课教改探索

高等院校提负培养高级人才的重任，体育教育对培养全面发展合格人才具有重要作用，体育教学如何适应21世纪对社会对人才的要求，其教学目标和培养规格，必须符合新时期教育的特点，笔者从诸多方面，对体育教学改革进行探索。     

关于体育研究生教育的再认识

随着社会经济的不断发展,对体育人才需求的标准也在不断地提高,这就要求学校在培养体育领域的高学历研究生人才时更加注重专业素养的提高,通过探讨现行体育专业研究生教育的不足,进一步论证如何构建和完善体育研究生培养模式,以促使当前高校体育研究生教育的发展,培养更加适应社会需要的人才.     

试析我国体育教育专业人才培养的现状与对策

本文通过对我国当前体育教育专业人才培养现状的分析,并结合当前社会发展以及用人要求,得出当前的人才培养的某些方法并不适用未来的体育教育人才需要的结论.只有通过加强人才的文化素质教育以及改善人才培养环境、着重培养学生的创新精神,全力培养高素质的体育教育符合型人才才是行之有效的提高我国体育教育人才素质的正确方式,同时也是提高我国整体体育教育人才整体水平的重要方式.     

普通高中体育教育改革之我见

随着科学技术的发展以及新型学科在各领域的广泛运用,要求现代社会培养大批新型优质人才。因此,现代社会新教育的发展对学校体育赋予新的历史使命。普通高中体育教育除了向学生传授体育的知识、技术以及增强他们的体质外,还要把道德品质教育、终身体育思想教育、美育教育贯穿始终,把育人放在首位,体育同学校的其他教育一样,是培养全面发展人才的重要手段。     

高专体育教育专业创新型应用人才能力培养新探

随着知识经济时代的到来,教育为社会培养具有创新意识和创造能力人才的任务更显得重要和紧迫.本文对高专体育教育专业在培养学生创新能力方面与社会和教育发展的要求存在的差距以及面临的问题进行分析之后.提出了促进体育教育专业创新型应用人才能力发展的途径和办法.     

论就业需要与体育教育专业学生素质拓展

文章对当今体育教育专业毕业生的素质状况、就业状况进行了较为翔实的分析,结合体育部门及用人单位对体育人才素质的要求,提出了体育教育专业学生素质能力的培养途径,以适应社会对体育教育专业学生素质能力培养的要求,并希望能够对实施高校体育教学新的课程体系有所启示.     

浅谈体育教学对学生创造力的培养

面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,体育教学的指导思想,发生了巨大的变化,教育的根本目标是培养有创造力、身心健康的人才.那么,培养学生的创造性思维和创造力就成了体育教学追求的目标.     

论高师体育教学方法及教育思想的改革

随着社会对人才的要求,体育教育在全民素质教育中的作用越显重要．培养完全 型人才已是教育改革的关键,如何尽快实现这一目标是高师教育着重研究的课题,出路只有改革现状,形成新的教育思想,包括新的体育教育思想和体育教学方法。     

创新型体育人才的培养研究

创新型体育人才对当下中国发展具有重要意义.创新型体育人才具有知识、创造力、体质等素质结构,但在学校教育培养过程中却有着很多桎梏因素。院校教育只有在转变教育模式的同时,通过必要的通识必修课、专业选修课、思维训练课和能力实训课等具体教育实践环节的课程设置,才可以打破僵局,培养出社会需要的创新型体育人才。     

体育休闲管理——新兴的职业教育领域

传统的竞技体育人才培养显然不能满足变化了的人才需求,新兴的体育休闲产业所需要的是掌握体育管理专业知识的新型人才。体育休闲产业造就了许多新兴的就业岗位,现在产业发展了,职业教育却没有跟上。为了更好地服务社会,为了毕业生能更好地输出,学校开设适应市场需求的专业课程才是关键。     

高职成为我国高等教育新的增长点解析

现代社会的发展,需要理论知识广博、学术水平高超的科学家型人才,更需要实践经验丰富、技术应用娴熟的工程师型人才,而高等职业技术教育恰恰满足了这种需要,成为我国高等教育新的增长点,主要体现在:发展高职有利于适应经济社会的发展,有利于优化高等教育结构,有利于建立终身教育体系,有利于高等教育通向新农村。     

促进高校体育教育功能的研究

随着我国的社会长期稳定,经济的持续增长,教育改革的不断深化,素质教育的全面推进,高校体育工作取得了令人瞩目的成绩.但是,高校体育工作仍然是学校教育工作中最为薄弱的工作环节之一.学生中存在着怕苦怕累的思想,缺乏体育锻炼习惯,特别是学生的某些素质指标持续下降,已经成为高校教育中的突出问题和社会关注的热点问题.促进高校体育教育功能的发展,实施学校人才的培养是我们当前乃至今后一段时间值得关注、思考、解决的首要问题.     

建构高职体育教育课程知识体系 提升高职学生的综合素质

体育教育在我国还是一门新兴学科,在当前我国构建和谐社会、推进全民健身的背景下,体育教育正面临着难得的发展机遇。高职体育教育是中国特色的高等职业教育的重要组成部分,不但面临发展机遇,也面临培养人才目标的挑战。通过资料研究法和规范分析法,建构高等职业院校体育教育课程知识体系,研究高职体育教育课程知识体系中的课程项目对学生综合素质的影响,进而得出结论:集体运动、户外运动和健康科普知识课程对提升高职学生的综合素质有更优的教学应用价值。     

关于加强高职体育院校思想政治教育的思考

高等体育职业教育的培养目标是生产、建设、服务和管理第一线需要的技术应用型高级体育人才,不仅要求高职体育大学生具有扎实的专业知识和技能,而且要具备有良好的体育职业道德和体育精神.文章分析了高职体育院校大学生思想道德状况,提出了高职体育院校大力有效开展思想政治教育的对策     

论高校体育课程改革之理念创新

培养适合社会发展的体育人才。既是高校体育改革的目的也是未来发展的方向。课程改革理念先行，作为教育者应具有先进的思维方式、教育理念、以及国际化意识等，才能改变原有的教育模式、拓展学生的专业知识和人文理念，培养学生的创新精神以及优秀的体育人才。     

从人才培养水平评估结果看实践教学之内涵

人才培养工作水平评估是高职院校人才培养质量的大检阅,是高职教育发展的催化剂。社会需要大批适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德智体美等方面全面发展的高级技术型人才。而高级技术人才培养不仅需要适度、够用的理论知识,更需要扎实、专业化的实践知识。因此,不断提高实践教学质量,是培养适应现代化建设需要的高级技术人才的基础性保证。     

课改背景下高校体育教育专业人才培养课程体系的调查研究

通过采用文献资料法、访谈法、问卷调查法等方法,对延安大学体育学院体育教育专业人才培养课程体系进行深入调查分析。结果表明：我院体育教育人才培养课程体系与新课程改革背景下的中小学体育教学需求有着一定的差异,课程体系设置难以满足中小学体育教学师资培养和社会体育人才的需求。     

体育教学中学生过度焦虑的原因及对策

通过对体育教学过程中学生过度焦虑原因的分析,提出大学生过度焦虑形成的原因是自身厌烦体育课,对难度高、危险性大的技术信心不足,不能正确对待体育测试以及教师和同学的评价等。在体育教学过程中要加强心理健康知识教育,使学生掌握一定的自我心理调节方法,培养学生自我心理调控能力,成为身心健康的新一代社会人才。