《莲》诗四误

苏教版初中<语文>(七年级下)第五单元的专题<荷>中选有"咏荷诗歌五首",其中有一首署名苏轼的诗<莲>:"城中担上卖莲房,未抵西湖泛野航.旋折荷花剥莲子,露为风味月为香."笔者在编写"苏教版初中语文文言文助学手册"的书稿过程中,为了弄清楚该诗的确切意思,对它作了一番查究,发现这首诗存在以下四个方面的失误:一、诗的作者不是苏轼,原来的题目也不是<莲>;二、首句中的"卖"在原诗中作"买";三、对"抵"等词语的注释及诗句的理解是错误的;四、诗意的解说偏离了原诗的主旨.     

这种处理中学物理矢量的作法不可取

最近,我们读了贵刊2004年第2期(p.43)张鹏展老师的文章<对中学物理矢量符号的一点看法>(以下简称<张文>).根据我们长期从事中学物理和大学物理教学的体会,认为<张文>这种处理中学物理矢量的作法不可取.     

《今生今世的证据》教学实录

<今生今世的证据>是苏教版高中<语文>(必修一)"月是故乡明"专题中的一篇现代散文.     

如何指导学生写好读后感——以苏教版(国标本)第11册第三单元课文为例

指导学生写好"读后感"要做到四点,即:读懂原文抓中心、选择重点作感点、读感结合有侧重、联系实际谈感受.苏教版(国标本)第11册第三单元的主题是"奋斗与生存",安排了<小草和大树>、<轮椅上的霍金>、<生命的林子>等课文.我根据课文特点相机安排写感想的"小练笔",让学生谈体会、说收获.     

新课程标准实验教材“函数”一章的教学思考

普通高中课程标准实验教科书(江苏教育出版社)<数学>第一册(以下简称苏教版)已经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过并出版,预计将于2005年秋季进入教学实验.读完苏教版教材"函数概念与基本初等函数"一章,与全日制普通高中教科书(试验修订本·必修)<数学>第一册(上)中的"函数"一章比较,发现有了不少改变.教材的改变必然会带来教学的改变,联系自己的教学实践与思考,笔者将学习苏教版教材的感触写出来与大家一同研讨.     

计算教学的主要矛盾及处理策略

徐斌,苏州工业园区第二实验小学副校长.1969年出生,本科学历,中学高级职称,江苏省特级教师.参加了教育部举办的国家级骨干教师培训,参与了国家数学课程标准的修订和苏教版实验教材的编写.曾获中国教育学会小学数学课评比一等奖,在<江苏教育>等省级以上刊物发表论文200余篇.其教育事迹在<人民教育>"名师人生"栏目作专题报道,2005年<中国教育报>推出了"徐斌教育教学艺术系列报道".个人专著<为学生的数学学习服务>已正式出版.     

整合新理念构建新体系--义务教育课程标准实验教材《语文》评析(摘要)

2001年,教育部初审通过了三个版本的义务教育课程标准<语文>实验教科书,即:江苏教育出版社"苏教版"<语文>实验教材、人民教育出版社"人教版"<语文>实验教材和语文出版社"语文版"<语文>实验教材.     

为了学生的终身发展——（苏教版）《高中生物》教材浅评

细细阅读了新课改的高中课程标准实验教材之一--<高中生物(苏教版)>(以下简称<教材>),不禁掩卷长思,中学生物教学的革命已经到来.笔者认为新<教材>的编写处处体现着培养学生的终身学习能力,有助于"学生的终身发展"这一教育理念的实现.     

氯化钴溶液变色原理的探究

苏教版<实验化学>(2009年6月修订版)第55页"氯化钴溶液的变色原理"中安排了如下实验探究浓度对化学平衡的影响.     

苏教版高中语文教材“活动体验”研究

<正>苏教版高中语文教材本着以先进的人本理念作指导而进行编写的,倡导开放式的生活,具有综合化的理念,将语文和生活相融汇,它突破了以单篇课文为中心的设计模式,为教学模式提供了更广阔的空间。一、苏教版高中语文教材"活动体验"的涵义及特征1.内涵苏教版高中用语文教材"活动体验"就是指学生利用教材编辑者提供的活动体验素材和方法,在教师结合苏教版高中语文教材选文内容和专题内涵创设的语     

苏教版《指南录后序》标点商榷

<指南录后序>是高中语文经典篇目之一,选入了苏教版高中新课标语文教材必修三①.苏教版选入时,忠实于原文,保留了以往教材经常删去的一段.其中"所求乎为臣,主辱,臣死有余僇;所求乎为子,以父母之遗体行殆,而死有余责"一句的标点笔者以为有误,查阅了<中国历代文学作品选>②、<宋代文学作品选>③、<历代名篇选读>④、<宋文选>⑤、<历代文选·宋辽金文>⑥、<中国古代名篇鉴赏辞典>(宋金元卷)⑦、<唐宋散文导读>⑧、<唐宋散文精选>⑨、<中国古代文学作品选>(宋金元卷)⑩等名家编著或高校教材,标点均为:"所求乎为臣,主辱臣死,有余僇;所求乎为子,以父母之遗体,行殆而死,有余责."笔者以为这样标点更妥当,现不揣谫陋求教于方家.     

一节『顺』课引发的思考

[实录] 这是一节组内研究课,内容是<用"转化"的策略解决问题>(国标苏教版六下教材).在揭示课题后,教师出示了例2:     

析《阿Q正传》里的“点灯”

无疑,<阿Q正传>是一部旷世之作,它是永远说不尽的.苏教版一直慧眼独具,无论是必修还是读本,始终是全文入选.初版选人必修五,与<大战风车的堂·吉诃德><装在套子里的别里科夫><一觉醒来成甲虫的格里高尔><高松年与方鸿渐>一起组成"世相百态"专题,而<阿Q正传>尤以"说不尽的阿Q"为名自成板块.虽则后来因为种种原因,它被挤到了读本中,但还是以"说不尽的阿Q"为名自成专题.     

如何对数学教材进行二次开发

最近先后听了两节<数的大小比较>(苏教版课程标准实验教材一年级下册),执教的两位老师都对教材作了不同程度的开发,现摘录片断如下:     

"泪"与"水"孰先孰后

苏教版<语文(必修四)>的第二单元"一滴眼泪中的人性世界"中有一篇课文<一滴眼泪换一滴水>.该文选自法国浪漫主义作家雨果的长篇小说<巴黎圣母院>,原著共十一卷六十一章,节选的为原著的第六卷第四章,题目是编者据原文确定的.     

精心捕捉生活意脉着力开发经验资源

[案例]苏教版小学语文<学会查"无字词典"> 苏教版小学语文<学会查"无字词典">一文,主要讲述了"爸爸"指导"我"用生活中的现象解释词语,词语也可从生活中找到对照这一具体事情,意在说明生活是一本大字典,处处留心皆学问的道理.为让学生深刻领悟此内涵,我是这样组织教学的:     

精心捕捉生活意脉着力开发经验资源

[案例]苏教版小学语文<学会查"无字词典"> 　　苏教版小学语文<学会查"无字词典">一文,主要讲述了"爸爸"指导"我"用生活中的现象解释词语,词语也可从生活中找到对照这一具体事情,意在说明生活是一本大字典,处处留心皆学问的道理.为让学生深刻领悟此内涵,我是这样组织教学的:……     

苏教版《化学2》专题4教材浅析和教学建议

仔细分析苏教版<化学2>专题4"化学科学与人类文明",我们发现苏教版在这一专题的编写上特点鲜明.由于本专题巾涉及的学科知识在前面<化学1>[1]和<化学2>[2]专题的学习中基本都已经涉及,在实验区我们发现有很多教师放手让学生"自学",不进行必要的引导.     

《不自由,毋宁死》演讲指导设计

[设计思想] 这是一节语文活动课.苏教版高中<语文>必修四的第四专题名称为:走进语言现场(活动体验).专题分为三个板块,第一板块"在演讲厅"选择了两篇经典的演说词,<不自由,毋宁死>是其中的第一篇.     

苏教版《滕王阁》诗题解及正文的几点商榷

苏教版高中语文选修教材<唐诗宋词选读>选了王勃<滕王阁>诗.此诗在苏教版高中语文必修四教材中已作为<滕王阁序>的附文收录,再编入<唐诗宋词选读>选修教材,有重复之感.不过必修教材<滕王阁>诗仅两条注释,过于简单,不如选修教材详细.