数学课堂教学如何提高学生的参与度

如何才能在数学课堂上提高学生的参与度呢？本文重点分析和探讨了数学课堂中学生参与的现状、学生在数学课堂上参与度低的原因,以及提高学生在数学课堂中的参与度的策略。     

提高高校学生课堂教学参与度的思考

采用问卷调查分析方法,分析了高校学生课堂教学参与度情况。调查分析结果表明,“满堂灌”式教学方法不被学生认同,大部分同学把“学生课堂角色”定位为“参与者”,学生最喜欢的教学方法是案例教学法。在调查分析基础上,提出改变传统的“学生观”和“学习观”,树立新型的教学理念;采用合作分享式教学模式,激发学生课堂教学参与度;增加案例分析数量,提高学生上课精力集中度等对策。     

初中地理课堂学生课堂参与度提升策略

学生课堂参与度是指学生积极参与课堂教学活动的情况,对学习效果具有重要影响。文章着重概述初中地理课堂学生课堂参与度以及现状分析,提出评估学生课堂参与度的方法和指标,探究提升初中地理课堂学生参与度的策略。     

如何提高学生参与数学课堂教学的参与度

提高学生课堂参与度要确保学生的主体地位,创设良好的学习情景,因材施教,尊重学生,实施分层教学;开展合作学习,提高学生课堂参与度。利用学生原有的知识和能力提高课堂参与度;设置认知冲突提高学生课堂参与度等。     

我国高校学生工作与学生发展的关联性——实证研究发现了什么

从学生参与度的视角,综合分析北京大学教育学院近年来大学生发展方面的实证研究和数据,总结我国高校学生工作与学生发展的关联性,可以发现高校学生工作与学生发展之间存在着错综复杂的影响关系。这种关系具有系统性、整体性和生态互动性、多层次、多路径、适度性等特征,并且具有条件性和结构性的差异。因此,我国高等教育界要反思二元培养体制;重新认识高校学生工作的角色定位,构建以学生学习为中心的高校学生工作系统;重视学生参与度的理论视角在高校学生工作评估中的应用;关注学生基层组织的多元化发展趋势。     

两岸高校学生课堂行为比较研究--以东北师范大学与台湾彰化师范大学为例

针对当前大陆高校课堂中学生行为较被动消极的问题,本文对大陆与台湾两所高校学生的课堂行为进行了调查与比较研究,发现两岸大学生的课堂行为存在显著地区差异。大陆学生在课堂中更多地表现出课堂无关行为和静听行为,较少参与小组讨论汇报等活动,台湾大学生的言语互动行为比较多,课堂参与度较高。造成这种差异的原因主要包括教师、学生自身及环境因素等方面。本文在对大陆与台湾的比较研究中发现大陆课堂存在一些问题,并提出建议。     

如何在数学教学中理论联系实际提高学生的课堂参与度

学生课堂参与度的高低直接影响着教学质量,因此提高学生的课堂参与度非常必要,我们可以从让学生对学习有兴趣,主动学习、精心准备教学内容、以情动人、身在其中、创设成功情境、因材施教、快节奏课堂、多媒体教学等方面激发学生参与课堂学习的欲望,从而理论联系实际的提高学生的课堂参与度.     

高职生气质类型与班级人际距离对课堂教学的影响初探

高职生气质类型和班级人际距离与课堂教学效果有着密切关系:多血质学生多的班级课堂参与度高,但课堂纪律不佳;黏液质学生多的班级课堂纪律好,但课堂参与度不高;多重混合气质学生多的班级,课堂纪律与课堂参与度均不佳;班级学生气质类型越分散,课堂表现越普通;多血质、黏液质与多血粘液混合型的学生多且比例平均的班级,课堂表现最佳;班级人际关系越好,课堂参与度越高.掌握学生的气质类型和班级的人际关系状况,合理设计课程,对提升学生课堂参与度,提高课堂教学效果具有重要意义.     

高职机电专业学生英语课堂参与度的调查分析

课堂参与度直接影响教学效果,高职机电专业学生英语课堂参与情况通过问卷调查、学生访谈及课堂观察等方法得以了解,并从行为参与、认知参与和情感参与三个方面分析学生英语课堂参与度的具体特征,从而提出提高课堂参与度的具体抓手。     

应用型院校学生的课堂参与度探究

学生在课堂上的参与度是影响高等教育成果的重要因素之一,然而现在应用型院校中学生的课堂参与度整体并不理想。本文在对课堂参与度的重要意义的阐述以及对学生课堂参与度低的原因分析的基础上,从不同角度提出了相应的策略。     

提高学生的课堂参与度

以生为本,要真正体现学生在课堂中的主体地位,就必须注重学生在课堂中的参与度,学生参与课堂的深度和广度却离不开教师科学巧妙的引导,所以本文就如何提高学生的课堂参与度谈了几点体会.     

如何提高学生的课堂参与度

学生的课堂参与度一直是教师们关注的热门话题,学生课堂参与度的高低直接影响着一节课的成败,优秀的教师总是能不断提高学生的课堂参与度。下面笔者根据自己的教学实际阐述一下提高学生课堂参与度的方法策略。     

基于历史专业学生课堂参与的调查研究

通过设置调查问卷的形式,对洛阳师范学院历史专业学生课堂参与情况进行了研究。调查结果表明,学生课堂参与度整体不高。影响学生课堂参与度的因素主要包括教学方法、教师个人魅力、课堂气氛及环境、课程设置等。针对这一现状,提出了改善这一状况的合理化建议,以提高学生的课堂参与度,最终达到促进师生交流,提高课堂教学质量的目的。     

英语课堂活动中影响学生参与度的因素分析及其应对策略

在英语教学中,学生课堂活动的参与度对教师的教学效果和学生的学习质量具有十分重要的意义。该文对影响学生课堂活动参与度的因素进行了系统的分析与归纳,从教师、学生、课堂活动三个角度分别总结了可能影响学生参与课堂活动的多种因素,并且针对各个因素相应地提出了具体可行的应对策略。     

提高高中数学课堂学生参与度初探

本文首先分析了影响高中数学课堂学生参与度不足的主要因素,并给出了提高学生数学课堂参与度的策略和建议,为高中数学课堂教学创新和改革提供资料参考。     

关于首都高校学生工作特征的分类研究及对策分析——基于学生参与度的视角

首都高校学生工作在实践中不断创新,传统分类方法难以全面、准确概括首都各高校学生工作的特色.从学生参与度的新视角,对首都80所高校的学生工作特征进行了聚类分析发现,首都高校中部分院校学生参与度普遍较高,但是多数院校在给学生提供的支持服务体系亟待提高,少数院校学生的心理健康需要特别关注.研究使用的聚类方法,具有一定的稳定性,能够更为突出、鲜明地概括高校学生工作的特点,有利于高校制定具有针对性的改进策略.     

SPOC中课堂互动对学生参与度的作用机制

以技术接受模型(TAM)和信息系统持续使用理论为基础,构建了课堂互动对学生参与度的作用模型。在某高校SPOC平台收集数据,利用AMOS软件分析验证理论模型和假说。结果表明:SPOC学习中课堂互动显著正向影响感知有用性和感知易用性促进学生对SPOC系统的参与度。对SPOC学习中课堂互动和学生参与度之间关系的研究,揭示了课堂互动对学生参与SPOC学习的作用机制。     

学生课堂参与的影响因素及方法研究

学生的课堂参与度已成为新课标下评价优质课的重要尺度。因此,以学生为本,提供学生参与的平台,提升课堂参与度,从而提高课堂效率已是广大教师面临的核心任务。为此,在教育教学中,教师可从学习兴趣、教学方法、教学技巧等方面入手来提升学生课堂参与度。     

基于小学生课堂参与度的调查分析与思考

一、目前学生课堂参与程度研究现状剖析1.课堂学习参与度研究的理论分析20世纪90年代以来,教育界更加注重学生作为课堂学习的主体,对学生学习方式发生转变、学生的知识水平得到提高、学生"课堂参与度"起到了不可小觑的作用。但与此同时,许多研究者对于"课堂参与     

让学生有效参与,促课堂活力四射

课堂学生参与度高,教学效率就高,当是人们的共识。学生能够有效参与,课堂将会显得极为活力四射。语文教师必须努力提高学生的参与度,必须思考提高学生参与度的途径和策略。