心理学研究中定性研究与定量研究的定位问题

在心理学研究中,有定性研究和定量研究之分,或者有质化研究和量化研究之分。定性或质化研究通常被认为是一种人文社会科学的主观研究范式,定量研究或量化研究通常被认为是一种实证自然科学的客观研究范式。在心理学的历史中,有过定性研究占主导的时期,也有过定量研究占主导的时期。出现过定性研究对定量研究的排斥,也出现过定量研究对定性研究的排斥。在心理学的理论中,重要的是寻求定性或质化研究与定量或量化研究的关系定位。在心理学的方法中,重要的是寻求定性或质化研究与定量或量化研究的研究定位。     

教师研究与专家研究的大同小异

教师研究与专家研究大同而小异,二者在研究方法上存在内在的一致性.教师需要了解经典的研究方法并选择切合选题需要的研究方法;需要根据类似"……对……的影响的实验研究"的经典套路来理解和掌握实验研究的操作策略,并由此选择适合自己研究的课题;需要掌握实验研究报告的经典格式,并在经典格式的基础上自由发挥,使之显示为叙事研究或行动研究报告.     

中国高等教育实证研究的考察与分析——基于四种中外权威期刊的比较

近年来,中国教育研究领域掀起了实证研究热潮,高等教育研究也深受教育实证研究热的影响。本研究选取中国高等教育学会高等教育学专业委员会会刊《高等教育研究》作为研究文本,同时选取一种国际高等教育权威刊物和两种其他学科权威刊物作为比较文本,采用统计法、内容分析法、比较法,深入考察中国高等教育实证研究的基本情况,以期为提升高等教育实证研究的质量提供参考。研究发现,尽管高等教育实证研究取得了巨大进步,但与其他研究领域相比,存在着实证研究的使用频率较低、量化研究以及混合研究的使用频率较低、实证研究内容较为单一、实证研究规范性较弱等问题。未来,在积极促进高等教育实证研究的同时,更要规范高等教育实证研究,促进多种研究范式的共存共融,发挥高等教育实证研究的本土性和学科性。     

近十年来中国妇女研究状况分析

本文以1995年以来国内学者公开发表的妇女研究方面的论文非随机选取的492篇为样本，选择研究主体、研究主题、研究类型、研究方法为分析变量，对近十年来中国妇女研究状况进行评估。认为要推进妇女研究新发展，应在研究队伍建设、研究主题拓展深化、研究类型规范全面、研究方法科学完善等方面做出系统性努力。     

教育研究的类型与走向

教育研究方法主要包括哲学研究、实证研究和实践研究三种现代学术规范强调哲学研究和实证研究两条路径。其中,实证研究包含实验研究、调查研究和历史研究。实践研究虽有现实意义但一般不作为理论研究。     

中外古代民族研究比较——以古罗马帝国和清代为代表的分析

许多学者都注重对国内各个时期的民族研究进行探讨,但对于国外古代国家对民族研究的关注不够。近年来虽然有所深入,但与国内研究中国古代各个时期的民族研究相比,在深度和层次上还有很大的差距。文章将以古罗马帝国时期和中国清代的民族研究为例来分析中外古代民族研究在研究重点、研究广度、研究目的以及研究态度方面的异同,并分析探讨二者异同的原因。     

论教育的行动研究

本文从反思我国教育研究的现状入手，指出我国教育研究存在理论与实践相脱离与在应用客观化、科学化范式上的有限性这两个突出问题，为此，行动研究的引入成为教育科研的必然趋势。通过分析行动研究的内涵，文章认为行动研究在研究主体、研究过程和研究目的上不同于以往的教育研究，它使教师成为研究者，研究成为教师与研究者之间合作、对话和理解的过程，研究目的在于提高行动的质量。为此，它给现代教育教学研究带来了诸多启示。     

中小学课题研究中研究方法的选择

研究方法是实现研究目的的工具和途径,如"桥"似"船"。只有依据课题研究目的、结合研究条件、追求方法互补,才能找到合适的教育研究方法。     

论教育研究中量化研究与质化研究的结合

在教育研究整个发展历程中,存在两种研究范式：量化研究与质化研究。本文结合这两种研究范式的历史发展,在比较它们的差异基础上,探求如何将量化研究与质化研究结合起来,以促进教育研究事业的繁荣。     

院校研究:高等教育研究的新领域

院校研究是高等教育研究的一个新领域。它在二战后的美国逐渐发展起来 ,并对其他国家和地区产生了较大影响。院校研究以单个高等学校作为研究对象 ,旨在研究特定院校的特定问题 ,在研究方法上力求科学的程序与形式 ,其作用可概括为管理的科学化 ,理论的实践化     

“第三种研究范式”在教育研究中的应用——基于内涵、设计、价值的分析

混合方法研究是定量和定性研究长期争论的产物,被称为“第三种研究范式”。混合方法研究是在同一研究或一系列研究中混合使用了定量与定性研究方法的一类研究,并不包括仅使用了多种定量或者定性方法的研究。它兼备定量和定性研究之长,重视深层数据的挖掘,强调研究问题的实用性。为了更好地认识混合方法研究在教育研究领域中的应用,在剖析其设计策略的基础上,就混合方法研究对我国教育研究中的价值、面临的挑战以及未来的发展趋势进行探讨。     

国内完形填空研究现状与思考

采用定量和定性相结合的方法,从研究对象、研究方法和研究内容三个方面对中国知网上2007—2020年间收录的国内完形填空研究的期刊论文进行分析。研究发现:研究对象以高中英语考试和大学英语考试的完形填空为主,对其他层次英语考试和其他语种考试的完形填研究较少;研究方法上以文献研究为主,实证研究较少,且实证研究的质量也有待提高;研究内容主要集中在对完形填空的效度和命题、解题方法的研究,关注题型文本的分析,忽视应试者的心理认知过程,与其他学科的交叉和结合还不密切。针对现存的问题,提出一些建议。     

对象、参与和领导——论儿童在研究中的角色演变

伴随着人类对“儿童”的逐渐发现与认识,“儿童”与“研究”在社会科学领域中相遇.在儿童观的历史演进、社会科学研究范式的转型及人类赋权解放思想的推动下,儿童在研究中的角色经历了三种样态的演变,即儿童作为研究的对象、研究的参与者和研究的领导者.从具有生物学特征的研究对象到具有社会文化特征的研究对象的转变内蕴着儿童从生物人到社会人的发展历程；从研究的被倾听者到研究的合作者的演进映射出了儿童参与研究能力的不断增长；儿童作为研究的领导者则彻底打破了成人在研究世界里的支配格局,让儿童成为了研究的主角.     

混合研究方法的形成、研究设计与应用价值——对“第三种教育研究范式”的探析

混合研究方法产生于质性和量化研究的激烈争论,目前已经成为“第三种教育研究范式”.量化、质性和混合研究三种研究方法具有各自的特点和优势,在实际运用中需要根据研究的问题来选择合适的研究方法.为了更好地认识混合研究方法,本文剖析了混合研究方法的类型和具体研究方案的设计,并用一个研究实例分析了“完全混合同时同等地位的设计方案”,概述了教育研究中应用混合研究方法的目的和意义,思考了采用混合研究方法对我国教育研究领域的重要启示.     

欧美成人教育研究综述

成人教育研究最早产生于欧美,第二次世界大战后,成人教育作为一个新研究领域逐渐得以确认,但欧美学者在成人教育研究的性质、目的、研究成果的分享以及研究边界的确定上仍存较大分歧和争论。     

我在化学课堂的研究和实践中成长

介绍了开展课堂研究的四个阶段——实验研究模式研究案例研究及整合研究;畅谈了作者自己在课堂研究中的成长经历和收获体会,为广大教师开展教案研究提供借鉴。     

语言研究范式多元化浅析

定性研究与定量研究都是具有科学精神和坚实理论支撑的科学研究范式。定性研究和定量研究在语言研究中各有自己的应用范围。每一种方法的特点可以说既是优点又是缺点,语言研究工作者应该充分掌握好这两种科学研究范式,把定量研究与定性研究有机结合起来,发挥定量与定性研究的各自优势,进一步促进语言研究范式的发展和结合,推动语言研究的发展。     

政治思想史研究方法论探析

政治思想史的研究范式具有多样性.其中历史研究、逻辑研究、意识形态研究和价值研究是政治思想史研究的四种基本范式.各种研究范式之间彼此交织,相辅相成.为促进政治思想史的研究上水平、上层次,从而推动政治学科的发展和中国政治文明的进步,研究者应当以马克思主义辩证唯物主义与历史唯物主义为指导,本着实事求是的精神,立足评与介、理论与实践、历史与当代、史与论的多重基础上对政治思想史进行全方位、多层次、立体式的研究.     

实证还是思辨——两种教育研究的路径探析

教育研究经过一百多年的发展已经成为科学研究的重要组成部分,但我国学界对于思辨研究和实证研究的争论从未停止。从实证研究和思辨研究的发展历史溯源,深入探析两种研究范式的内涵与分类,发现实证研究与思辨研究正从“非此即彼”走向“融合并存”,教育研究需要平衡思辨和事实证据在研究中的比例,避免两种极端情况,系统文献综述法即反映了实证与思辨研究的融合。通过梳理建构清晰的教育研究图景,旨在解决当前教育研究领域的争论,为促进我国教育研究质量提升提供参考。     

中国现代文学研究回顾四则

中国现代文学及其研究 ,作为一种历史文化现象 ,有它自己的历史—文化形态 ,对它进行梳理和回顾 ,不仅有助于认识的提高 ,而且有助于研究的推进 ,循此思路 ,本文对2 0世纪不同时期、不同阶段的五四新文学运动研究、茅盾研究、朱自清研究、闻一多研究进行了理性的分析和严肃的思考