提高德育工作实效性的几点思考

一、确立德育工作的核心理念1.主体理念德育在培养人的过程中 ,不仅要为社会发展服务 ,同时也要为人的自身发展服务。它是人探索、认识、肯定和发展自己的一种积极手段 ,德育的主体应是学生 ,学校德育应以学生发展为本 ,着眼于解决、满足、引导、提高学生自我发展的需要。现代学校德育应承认和接受学生的差异 ,鼓励学生进行道德认知冲突的自我判断、自我抉择 ,使学生通过不断的自我思考、自我分析、自我体验、自我选择 ,形成和发展道德的认知力 ,最终形成自己的观念。现代学校德育的功能就在于创造条件 ,为学生进行正确的道德体验、道德选择…     

关于学生自我教育的一点思考

自我教育是学生将自己作为德育对象,有目的培养自己的优良思想品德,克服不良思想的教育过程。它是一个自我教育、自我分析、自我控制、自我调节的过程,是学生主体地位的充分体现。自我教育是德育过程中不可缺少的教育力量。学校思想品德教育最终要使受教育者养成自律、自强、自我教育的良好习惯。在中小学生中进行自我教育。是改进德育方法,增强德育实效的有力手段,     

自我意识在青少年品德发展中的作用

自我意识主要是指个人对自己的身心活动以及自己与客观世界的关系的一种认识,它是个性心理结构中的核心部分。自我意识的发展必然会促进人的各种心理过程及个性的发展。在人的品德发展中,自我意识更具有其特殊的重要作用。本文对自我意识结构中的自我评价、自我体验、自我控制等几个主要方面在青少年学生品德发展中所起的作用加以探讨,以期为学生品德培养提供一些心理学依据。     

浅谈表演在英语课堂的应用

<正>表演,在英语教学中,是让学生在一定的语言环境中自我展示、自我锻炼、自我创新的游戏,它把课堂从封闭变为开放,是激活课堂教学的妙方,在课堂教学中,不断发挥其无与伦比的魅力。     

创建互动式教学模式让思想品德课活起来

正新课程改革要求教师改变传统的教学方式,充分发挥学生学习的自主性,让课堂活起来、让学生动起来。一、积极创建合理高效的课堂教学模式(1)创设教学情境,激发学生的表演欲望。在课堂教学中、如果教材内容是带有表演性质的,就可以让学生把教材内容表演出来,通过表演能够提高学生学习的积极性,能够把课堂教学变得生动有趣。这样做的目的不仅能给学生创造一个展示自我的机会,还能使学生松愉快地获得知识,能够在表演过程中锻炼自己的综合     

校园剧:少儿艺术的精品

如何为校园剧定位？温州建设小学将校园剧定位为以队员为主体,在老师和社会人士的指导和帮助下,以校园生活为表现对象,以舞台剧、生活剧为表演形式,由队员自编、自导、自演的艺术形式。     

读出古诗词的精彩——执教《清平乐·村居》的教学实践和感悟

古诗词是中华文化的瑰宝。教学古诗词,要根据它节奏感强、情感深厚、形象生动和意蕴丰富等特点,让学生打节奏、想象、表演、吟唱等,读出它的韵味、画面和情感等,使学生感受到诗词文化的美,并把它传承下去。     

文本语言：拨动生命乐章的琴弦——试论语文教学的生命特质

钱理群教授曾说过：“我们批评过去的应试教育有很多问题,‘知识一大堆,文本不着边’,这是一种遮蔽。而我们现在有另一种形态的遮蔽,我们有形形色色、五花八门的形式主义的东西,说难听点,就是各种各样的‘表演’。恰好这种‘表演’使学生不能直面文本。……教育的本质是提升人的生命,把人的内在的一些美好的东西,把学生内在的生命美好的情思发掘出来,提升起来,就是善于直而自我、直面自己的生命。”     

绽放激情溢出精彩——低年级课堂表演之效应

课堂表演是指把课文内容通过玩玩演演的形式再现出来.它形式自由、实用性强,是低年级学生最感兴趣的一种活动方式.课堂表演可以激发学生学习兴趣,促使学生积极思考、大胆想象,在轻松愉快中获取知识.     

家园共育 促进幼儿道德发展

一个人可以没有很高的学识,但一定要有良好的道德品质。品德是社会评价一个人最基本的标准。纵观当今社会,独生子女居多,在家庭中他们是“小皇帝”,凡事以自我为中心。家长无论什么事情都依着自己的孩子,尤其是爷爷奶奶,明知是自己的孩子不对,不但不批评教育,反而转移目标去说别人的不是。比如孩子摔了一跤,家长一般不从孩子身上找原因,而是对孩子说：“这个地板真坏,让我宝宝摔跤了,我踩你踩你!好了,宝宝不哭了,奶奶打它了”。     

当代重庆校园儿童剧创作浅论

在当代重庆儿童戏剧文学领域中,活跃着一批＂业余＂的写作者,他们与那些专职性的作家相比,其成就毫不逊色。他们本着对戏剧文学的热爱,创作出许多为儿童所喜爱的校园剧,这对丰富少年儿童的精神生活起到了积极作用。他们的校园剧创作,体现了其对戏剧文学独特的艺术主张与美学追求。一、强烈的动作性戏剧是一种以演员的表演为中心的艺术门类,它必须借     

让表演走进课堂

近代教育家陶行知先生非常推崇“教学做合一”,他说 :“做是学的中心 ,也是教的中心。”在语文教学中 ,如果把表演带入课堂 ,一改学生被动阅读的地位 ,促使学生多动脑多动手 ,主动参与阅读 ,有利于激发学生的学习兴趣 ,有利于学生准确理解语言文字 ,有利于培养学生的创造思维能力 ,有利于展示学生自己的才华。那么如何根据学生的生理特征和心理特点 ,以及小学语文教材中很多故事性强的文章 ,来恰当地运用表演 ,让表演走进课堂 ,深入课堂呢 ?一、表演导入　激发情趣小学生对新鲜事物充满好奇 ,好奇心驱使他们进行深入的学习、求知。为了使课…     

走进学生的心灵——导师案例分析

马卡连柯说:"爱是一种伟大的情感,它总是在创造奇迹,创造新的人。"爱是人们的一种心理需求,而热爱学生是教师的职业责任、人生责任和高尚的道德情感,是教师获得成功的基础,也是学生成长的需要。天下所有为师者,都应该把"爱"字深深镌刻在自己的心中。     

低年级语文课堂表演管见

语文教育要求教师利用学生活泼的个性创设一种自由、平等、和谐的氛围。为此,我要向大家介绍的是能够在语文课堂中体现主观能动性的课堂表演。课堂表演作为教学的一种手段,为学生搭建了一个展示自我的舞台,让学生能够充分“秀”出自己的风采。表演是孩子的天性,把表演引进课堂更能激发他们的学习兴趣,可以营造出愉悦的学习氛围,并能让他们在演中获得真知。     

课堂教学改革：一所农村初中的智慧选择——内蒙古翁牛特旗乌丹五中课改纪实

翁牛特旗乌丹五中的校园剧《零度沸腾》已经在多个场合演出过,每次演出它都能激起观众的强烈共鸣。原因就在于,这部校园剧虽然记录的是乌丹五中的课堂教学改革历程,但观看者都能从中看到自己学校的影子：这场由校长赵国军发动的课堂教学改革,     

表演促学习 润物细无声——语文教学中运用课本剧表演的尝试

这是一堂非常的语文课。说它非常,是因为它与常规的语文课完全不同:教师隐退在幕后,讲台上是一群学生在表演课本剧《西门豹》。表演的学生十分投入,语言、动作和表情都经过了自己的深思熟虑,虽然是那样的稚嫩,却那样的感人。表演结束了,同学们一个个品头论足起来。有的对表演者的感情、神态提出了自己的见解,有的指出个别地方人物的语言还可推敲更符合人物的性格,有的谈自己看了课本剧表演后的感想,还有的干脆上台来自己表演认为最得意的地方。这时,教师从幕后来到了前台,组织学习课文《西门豹》。由于课本剧表演的铺垫,学生对课文的理解已…     

用最激情的方式亲近语文——中学生创作演出儒学校园剧随想

现在很多高中学生不喜欢上语文课,不重视语文.主要原因是教学形式过于单一,过于注重应试技巧的训练,缺乏真挚情感的深入交流.我们认为,编演儒学校园剧是改变这一现状的有效方式.编演校园剧是语文教学创造性、实践性的体现,它让语文变得生活化、形象化,拓宽了学生语文学习空间,是学生积累语言的重要途径.同时,从某种意义上看,编演校园剧也是对学生进行艺术教育的一次有益尝试!     

用最激情的方式亲近语文——中学生创作演出儒学校园剧随想

现在很多高中学生不喜欢上语文课,不重视语文。主要原因是教学形式过于单一,过于注重应试技巧的训练,缺乏真挚情感的深入交流。我们认为,编演儒学校园剧是改变这一现状的有效方式。编演校园剧是语文教学创造性、实践性的体现,它让语文变得生活化、形象化,拓宽了学生语文学习空间,     

如何让词语教学更有效

一、链接生活,让词语在想象中丰满起来低年级学生不能以理性思维来理解词语,需要把解词与其熟悉的生活相联系,进行感性触摸,逐步把握词语的深度。如,《我要的是葫芦》一课"自言自语"一词的教学片段:师:谁知道"自言自语"是什么意思?生:是"自己说给自己听"。师:你能把种葫芦的人自言自语的样子给大家表演一下吗?(生表演读句子)师:知道这个同学为什么读得这么轻吗?生:因为是自己说给自己听,用不着大声说。师:那你们像他这样表演     

表演促学习 润物细无声——语文教学中运用课本剧表演的尝试

这是一堂非常的语文课。说它非常，是因为它与常规的语文课完全不同：教师隐退在幕后，讲台上是一群学生在表演课本剧《西门豹》。表演的学生十分投入，语言、动作和表情都经过了自己的深思熟虑，虽然是那样的稚嫩，却那样的感人。表演结束了，同学们一个个品头论足起来。有的对表演者的感情、神态提出了自己的见解，有的指出个别地方人物的