高职数控专业学生如何提升自身就业筹码

高职数控专业在生源质量下降的同时,作为高职院校还要必须保证输出的高职毕业生能适应数控加工技术的高速发展现状,以保证学生到了企业能上手快、动手能力强、而且知识面广。在保证高职数控毕业生老知识体系不变的同时,在高职数控专业中开设高速切削与多轴加工,让高职数控专业学生掌握相关知识,成为了他们提升自身就业筹码的必要条件。     

关于中、高职数控专业学生专业技能培养衔接的研究与实践

随着我国工业、机械行业的快速发展,近年来数控专业变得越来越热门,学习这一专业的学生越来越多,不管是中职院校还是高职院校,设立的相关专业越来越多,但在实际教学中存在一定的问题,尤其中职与高职之间的技术衔接问题较明显。导致这一现象出现的原因是多方面的,本文围绕中、高职数控专业学生专业技能培养衔接中存在的问题,以及出现问题的原因进行探究,并且进行相关分析,提出几点思考与改进建议。     

对高职高专数控实训的再认识

为适应当前经济发展对人才的需求,我国正在大力发展高职教育。高职教育的最大特色是突出知识应用能力和操作技能的培养,实训教学是培养学生知识应用能力和操作技能的最重要的教学环节,对学生综合素质的培养具有重要作用。数控专业作为高职教育的一个重点专业,得到了我国教育界的高度重视,数控实训是数控专业的一项重要教学环节,数控实训的效果直接关系到数控专业学生的数控编程能力和数控机床操作能力,对学生良好职业习惯的养成也具有重要作用。本文对数控实训中存在的问题进行了分析,并提出了相应的解决办法,对提高数控实训的效果起到了一定的推动作用。     

从数控技能竞赛看高职数控技术专业教学改革

论述了全国数控技能竞赛的功能与价值,根据全国数控技能竞赛中教师组与学生组普遍存在的技术及应试问题,分析了高职数控技术专业教学改革的紧迫性,提出了三条高职数控技术专业教学改革的新思路。     

《数控加工技术基础》课程教学与改革

《数控加工技术基础》是高职数控专业的一门主干课程,根据高职教育培养要求,文章阐述从能力本位出发,分析在传统教学中存在的问题,提出了课程改革的措施,让学生在做中学,学中做,充分调动学生的学习兴趣。     

工学结合背景下船舶专业外语人才培养模式研究

从工学结合培养模式的定义入手,分析高职院校专业外语教学中存在的问题,研究怎样在课程设置、实训基地建设、教师培训、考核评价方式等方面实现专业外语工学结合培养模式,旨在提高高职学生的专业外语实践应用能力。     

数控专业培养企业需求人才问题探究

随着企业数控人才需求量的增长,高职高专院校数控专业规模迅速扩大。如何提高数控人才技能与综合素质,培养符合企业需求的数控技术应用人才,是各院校数控专业建设的必然取向。教师要通过对数控人才供求关系现状存在的问题和矛盾进行分析,对高职数控专业学生综合素质培养模式提出改革建议,以便促进高职数控专业培养与企业数控加工行业人才要求的零距离对接。     

对高职院校数控教学设备改造之探讨

针对高职院校数控专业教学中存在的种种问题以及高职院校数控实验室设备现状,阐述了普通机床进行数控化改造的必要性以及普通机床数控化改造的内容,为高职院校数控专业教学提供了一个低成本、优效果的思路。     

地方高职数控专业学生就业能力培养研究

随着我国制造业数控化率的不断提高,对数控专业人才的需求日益增长。因此,应从台州区域制造业和台州高职数控专业的角度,对地方高职数控专业学生在就业能力方面存在的问题进行分析,并提出相应的对策。     

数控仿真软件在教学中的应用

近年来,随着机械制造中数控机床的广泛应用,数控技能型人才更为紧缺,许多高职、中职、技校相继增设及大力发展数控专业,数控机床的技能培养成为各类职业院校一个急需解决的问题。因此,根据各院校的具体情况,在满足数控专业教学和实训需要下,同时,为了缓解学生多、数控设备少的局面,很多院校都利用仿真软件进行数控教学与实习操作。     

谈高职数控专业英语与其语法教学

随着社会的发展,各行业对复合型人才要求有所提高。高职数控专业学生掌握专业英语非常必要。在高职数控专业英语教学中,要利用课堂教学培养学生学习英语的兴趣。在教学中理论与实践相结合,扩大专业英语词汇量,培养学生自主学习英文的能力。     

浅谈高职院校数控专业的教学改革

通过对当前数控专业教学中存在的问题进行分析,指出高职数控专业教学改革的目标,并从明确培养目标、合理选用教材、加强师资队伍建设、优化教学方法、改革考核模式、加强实训条件建设等六个方面分析了高职数控专业教学改革的方法。     

高职数控专业教学改革与探讨

基于对数控大赛中暴露的问题,从职业教育的特点出发,对数控专业课程的教学进行了以培养学生模块化技能为中心的高职数控专业教学改革思路,提出提高师资力量、加强实践环节学习时间和“实践-理论-再实践”的教学方法。     

基于UG的《数控CAD/CAM》课程教学改革探索与实践

《数控CAD/CAM》课程是一门培养学生数控工艺、编程与加工能力的专业核心课程,如何采取有效的教学模式让学生灵活应用软件解决工程问题是高职院校教师思考的问题.通过对教学研究与实践,论述了模块化教学、数控仿真软件与数控加工在课程教学中的应用及提高学生动手实践能力和工程实践能力的方法.     

CAXA制造工程师课程在专业教学中的作用

CAXA制造工程师课程是高职院校数控加工等专业的骨干专业课。高职数控等专业的学生通过CAXA制造工程师软件的学习,可以参加国家数控工艺员的培训和认证考试,提高了学生数控技术的综合水平和机床的实际操作能力。在CAXA数字化设计制造教学平台的支撑下,在提高学生就业率,提升院校知名度等方面做出了积极贡献。     

提高学生的专业外语能力

在高职院校中，为了帮助学生掌握必需、够用的专业知识和专业技能，提高学生的综合素质，开设专业外语课是必要的。在专业外语教学中，我院以调动学生的积极性为切入点，以专业外语与专业知识紧密结合为重点，以灵活多样的教学方法为手段，对专业外语教学改革进行了积极的探索与实践。     

数控实训教学的现状及问题分析

正数控加工技术的广泛应用带动了加工行业的发展,随之带来的问题是数控人才缺口在逐年增大。在这样的情形下,一些高职院校新增设了数控加工技术专业。在进行理论教学的同时开展了加工实训教学,实现了理论教学和实践教学的有机结合,培养了学生的动手能力,提高了学生的综合素质。数控技术应用专业是实践性很强的专业,而实训教学是实现技能型人才     

两年制高职数控专业建设初探

探索两年制数控专业建设，形成两年制数控人才培养模式等问题越来越为广大工科类高职院校所关注。本文从数控人才需求和岗位技能要求入手，对高职数控专业核心课程的确定和理论教学、实践教学课程体系的构建等问题进行了探讨。     

基于工作任务导向的数控加工工艺与编程课程改革实践

数控加工工艺与编程是数控技术专业一门实践性较强的主干专业课程。如何解决好理论教学与实践教学的整合问题,提高学生职业能力培养的质量和效率,一直是各高职院校本课程教学改革研究的主要课题。结合数控加工工艺与编程课程的性质和要求,以及高职学生和高职教育的特点,论述了运用工作任务导向课程模式对数控加工工艺与编程课程进行的教学改革探索。     

高职机械数控加工技术课堂教学策略

就高职阶段学生而言,机械数控加工技术课程是机械专业中一门非常重要的学科技术,但是传统的课程教学模式已不能满足现代社会及高职学生的学习需求。基于此,根据高职学生特点,深入探讨了如何有效创新高职院校机械数控加工技术课程的教学策略,希望能对相关研究做出参考性建议。