"一带一路"沿线国家来华留学生就读经验研究

"一带一路"沿线国家具有巨大的来华留学需求,"一带一路"沿线国家是我国来华留学生主要生源国.本研究采用扎根理论的研究策略,对26位"一带一路"沿线国家来华留学生进行深度访谈,通过对其留学动因、人际互动、学习投入、留学变化的探讨,获得"一带一路"沿线国家来华留学生就读经验图景.留学生就读经验包括四个维度,即行动选择性经验、互动性经验、实践性经验和反思性经验.提升来华留学生就读经验,需要国家、高校、教师多方通力合作.     

来华留学生感知的在线学习环境对学习成效的影响——学习方式的中介效应分析

本研究分析了来华留学生感知的在线学习环境、学习方式对其核心技能、研究能力、汉语水平和全球理解能力发展的影响。数据来自一项全国性调查,涉及在我国41所高校就读的1010名来华留学生。研究结果表明,来华留学生感知的在线学习环境、学习方式与学习成效之间存在显著的相关。结构方程模型分析结果显示,在线学习环境的可访问性、灵活性、知识获取性以及深层学习方式对来华留学生在线学习成效有显著的直接影响。中介效应分析证实,深层学习方式是在线学习环境影响其学习成效的重要中介。     

“一带一路”助我圆梦——2017“感知中国”活动纪实

只要有你,就没有他乡,因为我们同在一个家园,同在一条路上。来华留学生是中外交流史上重要的传播力量。自从中国政府提出＂一带一路＂倡议后,越来越多沿线国家学生来到中国学习,书写了一个个精彩的留学梦。来华留学生群体既是＂一带一路＂建设的见证者,更是直接的参与者。通过来华留学教育和来华留学生向沿线国家及世界人民准确地讲述中国故事,将对＂一带一路＂建设产生极大的正面效应。     

"双循环"新发展格局下来华留学教育推进路径探索

"双循环"新发展格局赋予了来华留学教育新的使命.本研究通过对世界前八大留学目国最新位序变动情况及影响因素的分析,发现国家经济发展水平和政策支持力度是影响留学教育的两个重要因素.本研究从经济发展、教育资源投入、政策支持及社会文化四个方面作进一步实证探索.研究结果表明,中国经济发展水平、与生源国双边贸易关系、留学生教育师资队伍以及奖学金政策对吸引国际学生来华留学具有积极作用;地理距离、学历学位互认政策和教育投入占GDP比重具有负向影响;生源国经济发展水平和文化距离对不同类别国际学生来华留学的影响具有差异性.因此,在新发展格局下,我国应以需求为导向,强化国际联结机制,构筑服务"双循环"的来华留学教育体系;以质量为根本,加大政策支持力度,提升来华留学教育服务"双循环"的能力;以资源为保障,优化发展空间布局,提高来华留学教育服务"双循环"的效率.     

近十五年东盟国家来华留学生教育的变化趋势研究 ——基于1999~2013年相关统计数据的分析

近十五年来,总体上东盟国家来华留学生数量增长迅猛,层级分割显著;学历教育留学生数量日渐上升,但高层教育留学生持续偏少,奖学金留学生比例偏低.高等教育比较优势、教育合作政策构建、华裔的文化维系与追寻、全球留学教育发展和世界汉语热等因素共同推进了东盟来华留学教育的迅速发展.展望未来,我们务必警惕教育服务贸易的"比较优势陷阱",积极优化留学教育结构,同时继续扩大中国—东盟学历学位互认政策构建,并着力培育和打造若干个东盟留学集中区.     

来华留学生教育与进出口贸易:基于1999-2017年省级面板数据的实证分析

来华留学生教育规模不断壮大,但有关来华留学教育的经济红利还有待深入讨论.借助人力资本和社会网络积累方面的比较优势,来华留学生群体的进入对我国进出口贸易发展能够发挥积极影响.基于1999-2017年我国31个省市的面板数据,运用工具变量和双向固定效应模型,研究发现:无论是在出口还是进口方向,来华留学教育均表现出了正向促进作用,并且对出口方向的影响更为明显.分项目来看,非学历项目的影响要大于学历项目.这一研究发现对于调整我国来华留学生教育的发展方向、优化留学教育奖助体系、提升高校教学培养质量、培育来华留学跨国网络有着积极的政策参考意义.     

“一带一路”倡议对来华留学的影响效应评估——兼论来华留学生教育高质量发展

定量评估“一带一路”倡议对国际学生来华留学的影响,对推动我国来华留学生教育高质量发展具有重要意义。基于2008—2018年183个国家的面板数据,本研究利用双重差分法实证检验了“一带一路”倡议对来华留学的影响效应。结果显示,“一带一路”倡议对来华留学具有显著的促进效应,来华留学生总体增长幅度在5.7%~7.7%;内在机制是通过民心相通效应和人才需求效应发挥促进作用;对不同类型国家或地区来华留学的影响效应具有差异性,且教育质量发挥着重要作用。为更好地推动来华留学生教育高质量发展,我国应理性看待“一带一路”倡议对来华留学的促进作用,树立正确的价值导向;加强来华留学生教育差异化发展战略规划的制定和优化,建立多元主体协同机制;提高资源整合利用能力,依靠优势特色学科引领,打造“留学中国”品牌。     

如何提升来华留学教育的竞争力——基于规模总量和学历结构视角的经验分析

当今,教育国际化已成为许多国家教育发展的重要战略和普遍共识,来华留学教育竞争力是衡量我国教育水平的重要标准。近年来,来华留学教育进入"规模增速放缓、学历层次偏低、驱动因素不足"的发展阶段,亟待借助新思路、新措施实现发展"新常态"。"一带一路"倡议提出后,来华留学生教育服务迎来了新的发展机遇。在此背景下,探究外国留学生来华留学的主要影响因素,据此提升来华留学教育的竞争力,成为亟待解决的课题。文章基于波特的国家竞争优势理论,选取2002—2013年时间序列数据,从要素条件、需求条件、相关产业、国家策略四个方面验证来华留学生选择的影响因素,结果表明:要素条件对提升来华留学竞争力有积极的作用,选取的高等学校生均经费、高等教育师生比两个变量对来华留学生规模均有显著的正向影响;需求条件的作用取决于机会和成本的权衡,代表留学机会的高等教育毛入学率对来华留学生规模有显著的正向影响,代表留学成本的年均汇率则影响为负;相关产业方面,计算机产业和旅游业的发展有助于提升来华留学教育的竞争力,互联网使用人数、境外游客人数对来华留学生规模有显著的正向影响;国家策略方面,服务贸易开放度具有显著的正向影响。此外,在关注来华留学生规模总量的基础上,文章特别将来华留学生的学历结构纳入研究视角,运用VAR模型的技术方法,探究了来华留学生教育服务可持续发展的机制。研究表明:高比例的学历教育对来华留学规模有显著的积极影响,规模优势所带来的影响力和声誉也将吸引更多的外国学生来华接受学历教育。因此,在来华留学生教育服务发展进入规模与结构并重的"新常态"背景下,可充分利用数量与质量相互促进的良性循环机制,以发展促增长。     

来华留学生教育培养与实践

随着我国经济的持续健康发展以及国际影响力的不断提升,来华留学生规模不断扩大。如何做好来华留学生教育培养与实践,对我国教育国际化和"一带一路"倡议的推进有着重要意义。近十五年的统计数据显示,我国正逐年加大来华留学生的经济资助力度,"一带一路"沿线国家成为来华留学生主要生源国。同时该文介绍了中南大学土木工程学院来华留学生培养的实践工作,为来华留学教育事业的发展提供参考。     

以“感知中国”创新开展来华留学工作

2020年5月17日,习近平主席给北京科技大学全体巴基斯坦留学生回信,对各国优秀青年来华学习深造表示欢迎,鼓励他们多同中国青年交流,同世界各国青年一道,携手为促进民心相通、推动构建人类命运共同体贡献力量。2021年6月21日,习近平给北京大学的留学生们回信,鼓励他们更加深入地了解真实的中国,把想法和体会介绍给更多的人,为促进各国人民民心相通发挥积极作用。习近平连续两次给来华留学生回信,体现了中国政府对来华留学教育事业的高度重视和殷切希望。     

从韩民族的性格特征角度看如何进一步加强高校韩国留学生管理

韩国是来华留学第一大生源国,进一步做好韩国留学生的管理工作,对推进来华留学教育事业的发展具有重要意义。本文从韩民族的性格特征入手,分析了韩国留学生在中国高校留学时所呈现的特点,并结合留学生教育工作实际经验,提出了进一步加强韩国留学生管理的相关建议和措施,以期对高校韩国来华留学管理工作提供些许参考。     

我国近年来华留学生教育的发展状况及政策分析

自2001年我国加入世贸组织并对《服务贸易总协定》做出承诺后,中国为来华留学教育陆续颁布各项政策来优化留学生在中国的教育环境,以期使中国成为真正的留学大国。近年来,来华留学生总人数屡创新高,我们在为来华留学规模得到大力支持而扩大感到高兴的同时,还需注意来华留学生的结构层次的不均衡。因为只有规模与质量并重,中国才能成为留学大国、留学优国。     

高校来华留学生的教育满意度测评——以江西省为例

通过对"江西省高校来华留学生问卷调查"和个案访谈资料,从办学条件、教学状况、自我发展、后勤保障、管理服务与收费5个层面对高校来华留学生的教育满意度进行测评。研究结果显示,江西省来华留学生的教育满意度较高,来华留学教育的优势明显,学校办学条件较好,留学生留学收获较大,学费、住宿费和生活费较低,但也存在一些不足。高校应充分发挥来华留学教育的优势,打造品牌,形成特色,把来华留学教育事业做大做强。     

对来华留学政府奖学金政策的审思——基于来华留学研究生的学习经验感知

高等教育的国际化发展使中国人才流失的问题日益凸显。通过对来华留学政府奖学金生的学习经验感知进行探究发现,中国文化与汉语是吸引其前来的重要动力;尽管在学段和专业方面存在差异,但来华留学政府奖学金生学习过程的整体满意度较高,收获了预期的内容;毕业后的回流意向明确。从人才流动的视角反思来华留学政府奖学金政策得出,一方面,中国政府为世界人才的培育贡献了巨大力量,有力推动了世界人才环流。但同时此种借助资本换取人才的策略所产生的社会综合效益较低,政治和文化的外交意义仍是发展来华留学教育的轴心。因此提升来华留学教育质量及完善相关政策是吸引人才的重要途径。     

深度体验Today’s China

2015年,国家留学基金管理委员会委托国内32所高校举办了"感知中国"文化社会体验活动,这是国家留学基金委为获得中国政府奖学金的来华留学生举办的一项大型社会实践活动,通过组织学生参观企业、农村、社区和历史文化古迹等,加深来华留学生对中国国情和社会发展情况的了解,提升他们作为中国政府奖学金生的荣誉感。全国21个省、自治区、直辖市的142所奖学金院校     

我院接受外国留学生的现状与思考

新中国成立47年来,我国接受来华留学生工作,经历了从开创到初具规模的极不平凡的发展历程,取得了显著成就,探索出了一条有中国特色的、已经比较系统化的来华留学教育模式,一方面为许多国家,尤其是发展中国家培养了一大批科技、教育、外交和管理方面的人才,另一方面也成功地服务于国家利益,为我国同世界各国发展外交和经贸关系,开展文化教育交流做出了积极的不可低估的贡献。尤其是我国改革开放取得丰硕成果的近几年,与“出国留学热”相应的“来华留学热”也日益火热,来华留学生人数成倍增长,具有招收留学生资格的院校     

金融危机对高校来华留学生教育的影响与对策思考

留学生教育极易受到国际经济和社会局势的影响,目前在全球金融危机严峻的世界经济形势下,我国来华留学生在增长速度、教育管理和招生等方面都受到了一定程度的冲击和影响。作为留学生教育的主体,各高校应积极面对挑战,充分利用有利资源,采取有效途径,化危机为契机,力争尽早度过来华留学生教育的困难时期,确保来华留学事业的可持续发展。     

来华留学教育发展趋势与战略选择

本文以对于经济社会发展、高等教育发展以及国际留学生发展的趋势分析为基础,预计2020年来华留学生将达到70万人,其中学历生的数量会持续增加,但学历生占来华留学生的比例不会有较大变化。2020年来华留学生仍以亚洲学生为主,但越来越多的其他洲的留学生也将选择中国作为留学目的国。应该确立政府主导战略,促进来华留学教育发展。     

为什么要重建"一带一路"大学排名

近年来,来华留学生质量问题日益凸显。缺乏考核生源质量的有效标准、当地高等教育落后是"一带一路"地区来华留学生质量问题的形成原因。"一带一路"大学排名通过评价当地来华留学生原就读高校质量,能够为招生部门选拔留学生提供一定参考,此外,"一带一路"大学排名还具有"以评促教"的积极作用,在一定程度上能够提升当地整体高等教育质量,进而提高当地来华留学生质量。基于此,以"一带一路"大学为研究对象,分析这些大学在四大主流世界大学排行榜的排名表现及其原因。然后以"一带一路"沿线五国本土大学排行榜为研究样本,基于"五类指标+两个维度"的分析框架,多角度对比分析这些排行榜的指标体系与权重分配。分析结果发现:"一带一路"沿线国家大学在主流世界大学排行榜表现弱势、"一带一路"本土大学排行榜总体缺失且不同评价体系各具特色。研究表明:重建包括"一带一路"沿线绝大多数大学、兼顾"一带一路"沿线各国特色的"一带一路"大学排名势在必行。     

试论来华留学生“文化休克”现象及教育对策

随着十三五"一带一路"经济区的开放,我国与世界各国的经济文化交流愈加密切,来华留学生数量不断增长。来华留学生管理工作中常见的"文化休克"现象对来华留学生的学习、生活产生了不同程度的制约作用。本文就在华留学生"文化休克"现象进行分析,提出合理的教育对策,进一步对来华留学生管理工作进行完善。