小议交互式电子白板与初中数学教学的有效整合

当下交互式电子白板作为新兴的教育技术正在推广普及,它的应用为信息技术与课程整合提供了发掘课程内涵、优化课堂教学目标实现的好工具。但很多教师没有对交互式电子白板的强大功能进行深入的研究,没有把电子白板技术与     

基于交互式电子白板的信息技术高效课堂设计

从中小学信息技术教师对多媒体使用的误区、交互式电子白板的概念及基于交互式电子白板的有效的信息技术课堂教学设计等方面展开论述,为广大信息技术教师探索设计高效课堂提供参考。     

交互式电子白板在课堂教学中的应用研究

影响并促进学习既是教育技术的出发点,也是教育技术的最终目的和归宿。在信息技术与课程整合不断深入的今天,课堂教学引入交互式电子白板具有重要的现实意义。本文首先对交互式电子白板的定义、功能进行概述,然后通过对国内外交互式电子白板在课堂教学应用中的研究文献进行归纳和分析,总结了交互式电子白板的应用对课堂教学的影响,以期为信息技术与课程整合提供参考。     

国外近十年交互式电子白板支持中小学教师专业发展研究述评

交互式电子白板在世界范围内的普及对教师专业发展产生了重要的影响。该研究分析了国外2004-2013年十年间交互式电子白板对中小学教师专业发展影响的相关文献,发现研究主题主要集中在“教师培训”、“职业能力素质／教学技能”、“教学研究”、“教学理念／对技术核心价值认识”。通过梳理国外交互式电子白板在支持中小学教师专业发展中存在的问题,文章得出一些启示,旨在对中国交互式电子白板支持下的中小学教师专业发展提供参考和借鉴。     

交互式电子白板系统教学效果评估研究——以苏州市为例

交互式电子白板系统作为信息技术与计算机技术变革的产物,与教育的结合为课堂教学带来了更加可视化、交互性、多媒体性和智能化的教与学体验。在交互式电子白板系统的发展中,对其应用效果的评估起到了衡量成败得失与指明发展方向的作用。本文以苏州市中、小学交互式电子白板系统应用为典型案例,通过实地调研分析了交互式电子白板系统在苏州市中小学发展的整体情况,再构建了一个包含软件设计、硬件布置、教师技能、学生兴趣和教学效果的五维度模型,并用问卷调查的方法评估了苏州市交互式电子白板系统的应用效果。     

交互式电子白板系统教学效果评估研究——以苏州市为例

交互式电子白板系统作为信息技术与计算机技术变革的产物,与教育的结合为课堂教学带来了更加可视化、交互性、多媒体性和智能化的教与学体验.在交互式电子白板系统的发展中,对其应用效果的评估起到了衡量成败得失与指明发展方向的作用.本文以苏州市中、小学交互式电子白板系统应用为典型案例,通过实地调研分析了交互式电子白板系统在苏州市中小学发展的整体情况,再构建了一个包含软件设计、硬件布置、教师技能、学生兴趣和教学效果的五维度模型,并用问卷调查的方法评估了苏州市交互式电子白板系统的应用效果.     

“互动技术”启迪教与学智慧——访谈广州市天河区教育局教研室科研办主任容梅

正个人简介:现任广州市天河区教育局教研室科研办主任,中学高级教师,硕士。担任中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会专家,教育部基础教育二司"中小学电子交互设备教学应用指南"编写组专家,中国和联合国儿童基金会技术启迪智慧项目应用移动设备优化小学数学、科学学科教学的师资培训专家,全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会暨基于交互式电子白板学科教学观摩研讨活动专家委员会副主任,全国中小学信息技术创新与实践活动——教师实践评优赛项决赛评委,福特基金会项目"基于网络同伴互助教师专业发展模式的试验研究"专家,参与过内蒙古、新疆、宁夏、云南、河南、广东等地的教师培训活动,发表论文30余篇,参与编著6部。     

农村中小学交互式电子白板教学应用的偏差分析与矫正

随着信息技术的飞速发展,交互式电子白板越来越多地被应用于中小学课堂教学之中,并被广大师生所喜爱。但因为使用者对交互式电子白板的性能、优势了解不够,加之部分教师追求方便、省事,致使应用中出现了这样那样的误区和偏差。因此,充分认识、合理应用、促进高效便成为交互式电子白板应用亟需研究的重要课题。     

农村中小学交互式电子白板教学应用的偏差分析与矫正

随着信息技术的飞速发展,交互式电子白板越来越多地被应用于中小学课堂教学之中,并被广大师生所喜爱。但因为使用者对交互式电子白板的性能、优势了解不够,加之部分教师追求方便、省事,致使应用中出现了这样那样的误区和偏差。因此,充分认识、合理应用、促进高效便成为交互式电子白板应用亟需研究的重要课题。     

基于交互式电子白板教学应用的教师培训

利用交互式电子白板开展教学是现代教学模式对教师提出的新要求,需要教师掌握一定的交互式电子白板技术。一些学校的教师对这一技术还较为陌生,因此需要对其进行相应的技术培训。由于交互式电子白板技术的应用可能会需要教师改变原有的教学方式与风格,部分教师会有抵触情绪,因此培训工作有一定难度。本文对如何培训教师掌握交互式电子白板教学方法的相关问题进行探讨。     

柳州市教育局开展中小学交互式电子白板培训

为推进新技术在教育教学中的应用,提高柳州市教师应用交互式电子白板整合课堂教学的能力和水平,2月17日上午,由柳州市电教站组织的全市中小学交互式电子白板学科教学应用培训在公园路小学东校园举行,来自全市各中小学的近350位教师参与了本次培训。柳州市教育局调研员吴兴华出席了开班仪式并发表讲话。吴兴华说,当前广西的教育信息化建设已经进入高速发     

交互式电子白板在课堂教学中的应用研究

影响并促进学习既是教育技术的出发点,也是教育技术的最终目的和归宿。本文首先对交互式电子白板的定义、功能进行概述,然后通过对国内外交互式电子白板在课堂教学应用中的研究文献进行归纳和分析,总结了交互式电子白板的应用对课堂教学的影响,以期为信息技术与课程整合模式提供参考。     

交互式电子白板在教学中的作用与改进

本文结合中小学教师在教学过程中使用交互式电子白板的实际情况与自己对交互式电子白板的技术、性能、作用、效果的了解.总结了目前学校教学使用交互式电子白板对教学产生的影响和收到的成效,并对存在的问题和需要改进的技术提出了观点.以便能进一步提高教师的教育技术能力水平,更好地为教育教学服务.     

谈交互式电子白板在信息技术教学中的应用

随着教育事业的快速发展,越来越多的先进教学手段被引入到教学实践中。交互式电子白板的出现与应用,使得课堂教学注入了新鲜的血液,为教学质量的提升,奠定了良好基础。为了更好地在信息技术教学中利用交互式电子白板,立足于中学信息技术教学现状,重点分析了交互式电子白板在信息技术教学中的应用优势。     

信息技术应用教学之功能探讨——从“交互式电子白板”谈起

交互式电子白板作为新时期信息技术应用教学的代表,近些年来在中小学快速普及的同时,也成为教育者研究的热点。本文即以电子白板为例,与读者一同探讨信息技术在教学实践中应用的相关问题,继而引申到对信息技术应用教学的实质、功能和适用对象等问题的探索,并呼吁重视对教师差异性的研究,重视教师的根本需求。     

提升中小学教师信息技术应用能力的培训课程开发实践

本文根据国家《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》要求,基于对以往中小学教师信息技术培训的反思总结,以《教师信息技术应用能力》课程及教材的开发为实践案例,完成提升中小学教师信息技术应用能力的课程模型设计,构建了教育理论领域、教学应用领域和技术支持领域"三位一体"的培训课程,提出了新型任务驱动式教材体例结构和基于翻转课堂的教学方法,为有效落实《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》率先进行了实践探索。     

巧用交互式电子白板 提高信息技术教学效率

信息时代的大背景下,我国教育事业生机勃勃。科学技术手段在教育工作中的逐步融入,使得教师对于信息技术学科教学的认可程度渐渐提高。课堂教学日趋信息化,传统的黑板教学已经不能满足多元化的教学需求,将其与多媒体技术结合,产生了交互式电子白板,为学生带来丰富多彩的课堂资源。交互式电子白板的应用,为小学信息技术课堂教学带来极大的便利,本文阐述了交互式电子白板在课堂中的应用技巧,以促进其对信息技术教学效率的提高。     

浅谈基于电子白板的信息技术新课堂——培养学生技能,提高教学交互

交互式电子白板引进我国中小学教育领域已经有十多年的历史,不管是技术自身的特性,还是与理论的结合程度上都达到了比较好的效果。目前,国内对于电子白板的研究主要集中在教师培训以及与各个学科课程的整合,然而,在众多的研究中,却忽略了学生在教学活动中     

交互式电子白板在高校课堂教学中的应用

本文以高校很多专业开设的数码影像技术课程为例,从交互式电子白板的工具功能应用、基于交互式电子白板的数码影像技术课程改革以及交互式电子白板在高校课堂教学应用中存在的问题等三个方面对交互式电子白板在高校课堂教学中的应用问题进行了探讨。     

电子白板在初中物理教学中的运用

随着多媒体与网络信息技术的发展,我国中小学已渐渐普及了信息技术教育,交互式电子白板已广泛应用于初中物理课堂教学,为初中物理教学提供了一个广阔的平台。随着教育理念的不断更新与发展,如何发挥交互式电子白板的作用,体现它的价值,已成为广大教师关注的内容。