同符会意字中的形合与义合问题

同符会意字是汉字会意字系统中构形特殊的一类群体,构成重复的部件其本身的形体和意义以不同的方式影响着同符会意字意义的生成,本文从形合与义合两个角度来探讨这一问题,在此基础上来认识作为表意体系的文字,汉字生成过程中的以形构意和以义构意两种不同的造字理念。     

《说文解字》中的同符会意字探究

同符会意字指的是由两个或两个以上形体相同的成字部件作为意符一次性叠加合成的会意字.这类汉字有着悠久的历史,上溯甲骨文,下至现行汉字一直存在着,虽然数量有限,但意义重大,是汉字中的一种特殊类型,生动的展现了中国汉字的魅力及汉文化的博大精深.从会意字的概念入手,通过《说文解字》一书来初步探究同符会意字的构形特点、表意功能、蕴含的中国传统文化等问题,从而全面展现同符会意字这一特殊类型的汉字的全貌,通过研究不仅使我们对同符会意字有进一步的了解,而且有助于我们更好的学习和研究《说文解字》以及古代文化.     

《说文》多意符字初探

意符是指汉字中有表意作用的部分。汉字中部分会意字和形声字含有2个或2个以上的意符，根据意符的特点与数量，对《说解字》中的多意符会意字和形声字进行分类、统计，并指出意符在汉字结构体系中的重要性及对汉字简化和规范化的潜在价值和意义。     

现代汉字常用会意字分析

"会意字"是传统"六书"中的一种结构类型,是在象形字和指事字的基础上组合而成的一种新的造字方法。会意字可分为同符会意字、异符会意字、对符会意字三种。会意字字符间的逻辑关系,可归纳出并列、主谓、动宾、偏正四种构意模式,与合成词的某些结构类型具有一致性。     

形声字的形旁和声旁

形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的,是由两个文或字复合成体,由表示意义范畴的意符(形旁)和表示声音类别的声符(声旁)组合而成.形声字是最能产的造字形式.意符一般由象形字或指事字充当,声符可以由象形字、指事字、会意字充当.     

再论联绵字形符的类聚显意功能

记录一个联绵词的两个汉字,往往存在偏旁相同的现象,这种相同的偏旁具有＂类聚显意＂功能,通过它们可以推测这个联绵词的词义,这种偏旁近似于形声字中的形符（意符）。也就是说,这些具有相同形符的联绵字,在字形上具有一定的表意功能,我们也可以＂望文生义＂,训诂学中＂义存于形＂、＂依形求义＂的基本原理,也适用于这部分联绵字。所不同的是,联绵字中形符的表意功能是半独立的,这些单个的联绵字也只是半独立的形声字。本文进一步论证了这种观点,也进一步分析了联绵字形符类聚显意功能产生的原因。     

基础教育语文教材用字意符研究

本研究分析了四套中小学语文教材3500用字。据语文教材用字构形特征、遵从衍生理据、突出意符表意特征、兼顾汉字形体的原则拆分出表意构件172个,总结出意符153例形成基础教育语文教材意符表,在此研究基础上针对语文教材用字意符的特点提出集中意符教学、明晰意符和衍生字关系的理据性、培养字感、突出汉字文化的教学建议。     

字形教学四辨

字形教学四辨○曾泉根孔祥陵（峡江县巴邱小学）字形教学一直是识字教学中的难点。教学中应指导学生通过联系和比较，对字形进行多角度的辨析，以提高识字教学的成效。一、辨析意符所谓意符，是指汉字里的象形字、指事字、会意字以及形声字中的形旁，它们同汉语里的最小单...     

形声字教学的难点和关键

所谓形声字,是由表示字义类属的偏旁(形旁、意符)和表示字音的偏旁(声旁、声符)组成的合体字。如:“洋” (yáng),形旁氵表示海洋有水,声旁羊(yáng),表示读音。在教学中,我们发现,许多学生,不知如何去分析和掌握形声字。因此有必要探讨分析形声字的难点和关键,以解决学生的学习困难。 分析形声字,就要认真细致地去辨析它与会意字的区别,辨析它的形符(意符)和声符。这是分析形声字的两个难点和关键。 首先,认真辨析形声字和会意字的区别。从理论上讲,区别形声字和会意字是比较容易的。因为会意字由两个或两个以上的表意的象     

浅析《说文》中表动词异体字的意符差异

记录汉语的汉字系统里存在着大量的异体字,对异体字的研究可以是多角度和多层面的。将《说文解字》中记录动词的异体字比较其意符差异,可以看出汉字意符的选择是多渠道多侧面的,所以构成异体字的形符不同的原因也是多样的,远远不限于义近或者形近形符的通用。     

基于HSK动态作文语料库错别字的留学生形声字偏误分析

本文在统计分析北京语言大学HSK动态作文语料库错别字中形声字的基础上,总结留学生在书写形声字过程中所出现四种偏误类型：意符或声符更换、意符或声符缺失、意符和声符位置错位以及音同、音近字替换,并分析出现这些偏误的原因。     

论形声字的来源及其产生的层次性

形声字是汉字系统中能产性最强的一种字形结构,从甲骨丈的27％、两汉时期的82．3％到唐宋以后的94％以上,其比例不断增加。之所以有这么大的比例,是由于形声字经历了四个阶段和以象形字、指事字、会意字、旧形声字、假借字和通假字为源头发展来的。绝大多数形声字并不是同时组合形符和声符而形成的,往往是先有形符后加声符或者先有声符后加形符构成,这说明形声字内部形符和声符的产生过程具有明显的层次性。汉字发展的历史证明,汉字形声化过程从先秦就开始了,并非传统认为的从秦汉开始。汉字形声化就是制造形声字的过程,用了加形符、加声符、替换形符、替换声符、改变造字法、同时组合形符和声符以及组合原来同一对异体形声字七种方法。     

汉字标示了什么

坚持汉字是记录汉语的符号系统的人们,只承认汉字具有标示汉语的功能。本文归纳了汉字标示的几种功能：形意字示形;会意字、指事字示意;借音字示音;意声字既示意又示音。本文认为,一方面汉字作为整字是记录汉语的符号;另一方面,形意字还是事物形态的符号;会意字、指事字、意声字中的意符还是事物形态、类别、属性或质地等的符号;意声字中的音符是汉语语音的符号。汉字示意成为汉语的有力补充,它能把汉语中同音不同义词语从同音词语中分析出来。汉字示意还成为我们认识中华文化的活化石,由此生发出汉字文化学。汉字中借音字和意声字中的音符成为追溯汉语古音的依据。     

字件和标符探究

汉字学研究需要建立＂字件＂、＂标符＂等科学规范的专门术语。部件是指对今汉字的外部结构进行平面分析的构形单位;字件是对今汉字的外部结构进行层次分析的直接构形单位。标符是字符的一种,它与整字的意义和读音都没有联系,迄今汉字学界绝大部分学者称之为＂记号＂。汉字学中的记号不仅指今汉字体系符号,也可以指汉字的结构单位,两者容易混淆。标符比记号更科学,它与音符、意符相一致,实现了术语名称的规范统一。     

古埃及圣书字象形字表

本文研究的古埃及圣书字是中古埃及时期古埃及的碑铭文。笔者经过对其长时间大量的统计分析,制作出了《古埃及圣书字意符符号表》(共369个意符)和《古埃及圣书字表》(共104个象形字)。本文的主题是象形字部分。其中会涉及到圣书字的意符、定符和音符等概念,这些概念已经在笔者的毕业论文《甲骨文与古埃及圣书字象形字比较分析》中论述过,在此不再多加赘述。     

分节符在Word排版中的使用

在整个的Word排版中,想要灵活地对整篇文档进行设置,分节符的应用是必不可少的,如何正确熟练掌握分节符的实际应用,是排版成功的关键。基于此,对分节符的定义、分节符的类型、具体操作进行探讨,对分节符的应用进行了细致的分析。     

从产生时间、途径看形声字音符、意符的作用

本文结合形声字的产生时间与产生途径来分析其音符、意符的作用及其局限性,分为四个部分:第一部分介绍其产生的时间及五种主要途径,后面三个部分分别探讨有关“意符表义”、“音符表音”、“音符表义”的问题。     

汉语复合词中的能指投射现象

复合词中的能指投射现象是指非线性的汉字的结构方式在汉语复合词结构中的类似映照。汉语言文字体系中的造字原则与构词原理有着系统性的对应关系:象形字对应于单音词,指事字对应于派生词,同体会意字对应于连类并举式复合词,异体会意字对应于整合化合式复合词,以形符为基础加声符的形声字对应于离心辞,以声符为基础加形符的形声字对应于向心辞。     

浅析CNMARC格式中的字段指示符

机读目录的字段指示符，在录入机编数据时，容易被忽视或漏掉，致使书目数据库的字段指示符混乱，造成CNMARC格式与其他元数据格式转换困难。在此通过对字段指示符的分析，确定其在CNMARC格式中的重要性，同时指明其赋值情况。     

浅析CNMARC格式中的字段指示符

机读目录的字段指示符,在录入机编数据时,容易被忽视或漏掉,致使书目数据库的字段指示符混乱,造成CNMARC格式与其他元数据格式转换困难。在此通过对字段指示符的分析,确定其在CNMARC格式中的重要性,同时指明其赋值情况。