浅谈“恒成立”问题的教学

众所周知,不等式恒成立问题是高中数学的一个重难点,由于它能较全面的考察一个学生的数学素养,因此,它一直是高考的热点之一。要解决好恒成立问题,首先要求学生必须具备扎实的基本功:如函数知识、不等式知识、转化与化归思想、分类讨论思想等等;其次,还要有良好的逻辑思维能力。由于这些,学生在学习过程中大多都会感到棘手。     

儿科临床见习教学方式的探讨

医学是实践性很强的学科,要培养学生具有扎实的基础理论知识,又具有分析问题和解决问题的能力,必须充分利用临床见习课,带教老师应精心组织、充分准备,根据每次临床见习课内容的特点灵活采用不同的教学方法,把绝大部分时间安排在对疾病的观察和讨论上,合理设计见习课内容,积极运用多媒体辅助教学,注意培养学生临床思维能力、分析问题和解决问题的能力。     

汉语言文学专业理论课程实践教学中教师的角色

汉语言文学专业理论课程的实践教学模式是让学生在完成习题中掌握知识、在扩展讨论中学会思考、在写作汇报中锻炼综合能力、在精心的设计和准备与扎实的实践和考核中得到保障等层层推进、步步深入的环节组合过程。在这个过程中,教师必须是课前课堂课后教学流程、教学任务、教学组织的设计者;是课堂教学活动、课下教学讨论与反馈的引导者;是教学内容既专又博既厚又活的学者;是具有丰富教学手段、教学技巧与教学艺术的能师。     

巧设问题——讨论成功的关键

讨论式教学法是切实提高学生交流与合作能力的有效手段，在讨论法中，问题是讨论的载体。因此，如何设计问题是采用讨论式教学法必须要解决的关键问题。讨论开始前。精心编拟导入式问题，能有效引发讨论的产生；讨论过程中，灵活设计推进式问题，能巧妙引导讨论的深入；讨论终结时，科学创设延伸式问题，能有力促进讨论的升华。     

中小型机械加工企业生产数据实时采集系统研究

结合中小型汽配企业的生产实际情况,介绍和讨论了一种用于生产现场的实时数据采集系统的设计和实现方法,讨论了在设计和实现该系统时必须考虑和注意的问题,并对系统在设计过程当中涉及的设备组成、软件程序设计、数据库设计作了着重说明。     

浅谈讨论法在幼儿园社会教育中的运用

讨论法是指在教师指导下幼儿就教学中的某些问题相互学习、交流意见的一种教学方法。本文试图就幼儿园社会教育展开讨论的设计原则及过程做一番探讨 ,供同行指正。一、讨论问题的设计原则１．围绕活动目标设计问题。目标是教育活动的出发点和归缩 ,而讨论是实现目标的较好的一种教学手段 ,因此 ,讨论问题必须围绕目标而设计 ,偏离目标的问题让幼儿讨论是无意义的。例如 ,要使幼儿体验朋友多的乐趣 ,学会主动地交朋友 ,教师首先问幼儿 :交了朋友你感到怎么样？没有朋友你感到怎么样？继而再引导幼儿讨论如何交朋友 :你是怎样交朋友的？总之 ,…     

浅谈问题教学法在英语课堂导入中的运用

问题教学法就是由教师有意设计疑问或由学生主动提出问题,在讨论、交流、合作等解决问题的过程中让学生获得真知。其目的是促使学生集中注意力、主动思考并由此提高教育教学质量。在课堂导入中运用问题教学法,所设计的问题必须具有针对性和实效性,浅显易懂,面向全体学生,并且具有形象直观性与新颖性。     

做到“四个到位” 提高小学语文教学的有效性

提高小学语文教学的有效性,需要认真反思我们的小学语文课堂教学,必须从课堂预习、问题预设、教学设计、学生听讲等方面,做扎实、做到位,才能大大提高语文教学的有效性。     

浅谈化学课堂中有效讨论的几个关键点

有效实施课堂讨论,正确认识是前提,问题设计是关键．过程可靠是保证．问题的设计应紧扣教材、难度适中、环环相连以贴近主题。过程可以依靠选准讨论的时机．适当引导启发,及时总结,以达到解决问题的目的。     

关于工作过程系统化课程开发与实施探讨

高职教育的培养目标是使学生具有扎实的理论知识,熟练的专业技能,良好的职业道德和职业素质,实现这一培养目标,必须转变教学观念,突出能力目标,以学生为主体,以生产项目为载体,进行工作过程系统化课程开发与教学设计。     

评课,想说爱你不容易

近年来,各级的评课活动正在风起云涌般开展。在评课过程中评课老师从教师素质到课堂教学目标,从教师的教学理念到课堂的有效推进,从课堂的练习设计到课堂的教学实效等内容侃侃而谈,有的甚至鞭辟入里,"一针见血"。评课活动的扎实有效开展确实在一定程度上推动了新课程改革的不断深入,但我们也发现在评课过程中还存在着一些问题,因此,我们的评课活动必须厘清三个问题。     

浅谈"恒成立"问题的教学

众所周知,不等式恒成立问题是高中数学的一个重难点,由于它能较全面的考察一个学生的数学素养,因此,它一直是高考的热点之一.要解决好"恒成立"问题,首先要求学生必须具备扎实的基本功:如函数知识、不等式知识、转化与化归思想、分类讨论思想等等;其次,还要有良好的逻辑思维能力.     

怎样上交流讨论课?——“自学、议论、引导”教学法课型介绍之二

交流讨论课是在学生充分自学,钻研了教材的基础上进行的,它是确保自学质量的关键。一、课前的准备学生必须有扎实的自学基础,没有自学基础的讨论是低效的、没有深度的议论。教师必须熟悉教材,明确教学目的和任务;必须熟悉学生的自学情况,了解学生身边的主要参考书和辅助读物。总之,教师要估计到讨论课上可能出现的问题、发生的情况等,充分备好课,使得讨论课上能驾驭自     

浅谈程序设计语言的学习技巧

程序设计语言可分为面向过程程序设计语言和面向对象程序设计语言,但不论是哪种程序设计语言,学习方法和编程能力的培养是一致的。以C程序设计语言为例,当我们要解决一个问题时,要做的工作是分析问题、构思编程思路、设计算法,然后在读程序和程序填空等技巧训练中学习和巩固语法知识和程序结构,为编写程序打下扎实的基础。     

再谈过程性原则与数学教学设计

初始问题的设计前面我们已经讲过：数学教学设计的本质就是问题设计，设计好一个初始问题，就从根本上设计好了一节课。可是，一个好的初始问题又是怎样产生的呢？这就是我们要讨论的主题。对初始问题的要来一个好的初始问题，必须具备如下的条件：1．初始性。初始问题是作为数学教学起点的问题。如果不具备初始性，就势必会掩盖初始问题产生前的思维过程，这当然是违背过程性教学原则的。因此，初始问题必须是能导致数学概念、定理、法则、方法得以产生的问题。特别地，对于概念的初始问题就是导致数学家萌发建立新概念的意识的问题。2．载…     

“学案”是语文课堂“自学扎实、互学有效、展学精彩”的关键

把学生进行合理分组,遴选和培训小组长,制定合作学习规范,训练学生学会发言和倾听,这些都是转变教与学方式过程中必要的工作。但是,要真正让学生能够扎实有效地自主学习与合作学习,能够把小组学习的成果展示给全班,仅有这些是不够的。教师还必须设计恰当的“学案”,才能使教与学方式的转变真正落地生根,开花结果。那么,怎样设计学案？如何恰当地利用学案引导学生开展扎实有效的学习呢？下面通过两个实例予以说明。     

浅谈小组合作学习

合作学习是新课程改革所倡导的一种学习方式。要搞好合作学习教师必须正确掌握操作要领,搞好分层学习设计,减少教学“暗示”,设计多样化的讨论形式,加强指导,及时整合,让每名学生在合作过程中通过思辨、操作、讨论、探究实现有效学习。     

农村中小学教学管理现状分析及对策

教学管理是学校管理工作的中心环节,农村中小学教学管理存在诸多问题:教学管理理念比较陈旧;教学管理制度不够健全;教学管理过程不够扎实;评价考核办法不够完善。要解决以上问题,就必须采取切实可行的对策措施,如树立质量管理意识,加强科学管理;完善教学管理制度,确保教学质量;强化教学过程管理,优化激励机制。     

美国设计未来学校的几点思考

21世纪即将来临,当前美国学校如何更新,未来美国学校如何适应社会发展的需要,是目前美国社会各界尤其是教育界讨论和关注的问题。鉴于建设和重建学校挑战大、难度高,教育家和教育工作者强调学校设计要从不同角度分析,要考虑多方面因素。他们指出,为了促进美国教育质量的提高,学校更新必须综合考虑物理设计、教育设计、资源以及必须重视整个设计过程的思考方式。他们所提供的思路体现了系统性、灵活性、时代性与本土性特点。具体说来     

应用型本科院校英语专业人才思辨能力的培养

随着我国经济的高速发展．社会对英语专业人才的需求增大．对人才的要求也日益提高．应用型本科院校英语专业在培养人才时,必须面对就业市场需求．顺应经济发展形势,培养具有扎实英语语言基础和广博文化知识的应用型、复合型人才．为此,在人才培养过程中注重思辨能力培养,提升专业人才的思辨能力显得尤为迫切．文章重点讨论了应用型本科院校英语专业人才培养与思辨能力的关系．培养思辨能力的可行性．以及如何培养的问题。