如何建设和使用好校园网

随着计算机多媒体技术和网络技术在学校教学中的广泛应用，校园网的建设已被提到议事日程上来。那么如何才能建好、用好校园网呢？一、建设校园网络，首先要求学校领导树立现代化教学观念建设校园网，将现代化教育技术手段引入学校的教育教学活动中，可以为教师备课快速提供内容丰富的备课资料，教师通过计算机网络集体备课、制作课件不但可以提高备课效率，而且还可以实现优势互补，从而提高教学水平；由于电子教案的可修改性和易修改性，教师可以方便、及时地对教案进行复制、修改和扩充，从而大量节省每一届备课时重复抄写教案的时间；通…     

中小学校园网建设的几点建议

随着计算机多媒体技术和网络技术在中小学教学中的广泛应用，现代化教育技术手段对原有的一张嘴、一支粉笔、一块黑板这种传统的教学方式带来一场深刻的变革。校园网的建设现已被许多学校提到议事日程上来。那么如何才能建好、用好校园网呢？一、建设校园网络，首先要求学校领导树立现代化教学观念建设校园网，将现代化教育技术手段引入学校的教育教学活动中，可以大大提高学校的教育教学水平。如通过网络资源库的建设和使用可以为教师备课快速提供内容丰富的备课资料，教师通过计算机网络集体备课、制作课件不但可以提高备课效率，而且还可…     

校园网备课系统研究与实现

当前,许多各类学校建设了校园网络,网络硬件建设热潮过后,越来越多的学校把焦点转向网络应用。教师在校园网上进行无纸化备课,通过网络共享教学资源,可以提高教学效率,减轻教师备课中的重复劳动,让校园网络发挥更大效益。但是,网络操作的技术复杂性大大限制了教师由黑板加粉笔转向网络加多媒体的进程。试图解决这一难题,本人开发了一个网络教学辅助系统,在校园网络上为教师提供上载素材,在线备课,共享教案,演示教案,在线作业及课程讨论等功能,其核心是网络无纸化备课。     

建设教师发展学校:学校发展的战略选择

建设教师发展学校主要是建设新型学校。培养新型教师，创新教师教育。河南师大附中通过专家引领、课题带动、集体备课、课例研讨、教师论坛、青年沙龙、网络沙龙等措施，取得了良好的效果。     

网络环境下聚焦备课组促进信息技术教师专业发展

备课组既是学校的教学研究组织，也是学校教学管理的最基层组织，学校的教学安排和教学改革必须依靠备课组去具体实施。与此同时，新课程改革关注着教师的专业发展，教师的专业发展也需要有效的集体备课。因此备课组建设的成功与否，将直接影响到一所学校的教育教学质量，影响着教师的专业成长与发展。本文意在对传统备课模式是否适应新课程改革要求、满足教师专业发展的需要，以及在网络环境下如何利用备课组以适应新课程改革对有效集体备课的呼唤，激发教师自我发展的意识，培养教师自我发展的能力，从而更好促进信息技术教师的专业发展。     

铜陵市实验小学 勇做教育信息化的探路者

正铜陵市实验小学创建于1954年。秉承"勇于实验、敢于创新"的办学思路,学校不断加强教育信息基础设施建设,建设了校园网,实现了优质教育资源班班通。建设了校园无线网络系统,实现了无线网络校园全覆盖。教师人手配备了一台笔记本电脑,实现了电子备课无障碍,特别是2009年以来,学校在全省率先开展了交互式     

信息技术环境下的备课模式的转变

<正>网络备课是随着互联网的应用而产生的一种集体备课模式,现在已经不能算是新鲜产物。网络备课能够共享更多人的集体智慧,发挥更广范围内教师团体的协作能力和良好复用性,因此受到很多教师的青睐。但在许多实施网络备课的学校却因种种原因,逐渐放弃网络备课,甚至是学校的行政命令废止网络备课。从跟踪调查的农村一所学校来说,从网络备课实施最初的高涨热情,到后来的"食之无味,弃之可惜",再到后来不得不转回到手写备课,这其中原因不得不让我们深     

校园网络建设对高中集体备课的影响——浅议静宁一中集体备课实践

本文作者根据自己一年多来对集体备课的亲身体会．结合所在学校的教学实际,对校园网络环境下高中集体备课如何进行转型进行了讨论。     

推行电子备课的思考

计算机和网络技术的普及,电子备课的方式应运而生,成为许多学校和教师进行教学改革的一个探索点和突破口。论述电子备课的现实意义、流程构建及制度建设。     

中小学校园网建设与应用策略

1校园网的作用 “教育部办公厅关于中小学校园网建设的指导意见”明确地提出：校园网指校园内计算机及附属设备互联运行的网络,是由计算机、网络技术设备和软件等构成的为学校教育教学和管理服务的集成应用系统,并可通过与广域网的互联实现远距离信息交流和资源共享。校园网可为学校的教学、管理、日常办公、内外交流等各方面提供全面、切实的支持;具备教师备课教学功能、学生学习功能、教务管理功能、行政管理功能、教育装备管理功能、资源信息功能、内外交流功能等。     

古钟楼旁 歌声嘹亮——甘肃凉州区和平街小学

甘肃省武威市凉州区和平街小学位于凉州城古钟楼脚下,其前身是始建于1704年的“成章书院”。学校从1955年起一直被列为省级重点小学。学校占地面积25000平方米,建筑面积4900平方米。校内环境优美、布局合理。学校信息化建设一直名列全市中小学前列,先后建成开通了校园局域网和在全市乃至河西一流的校园网站——“钟楼在线”网,拥有学生计算机教室2个,校园多功能网络视频会议室1个,实现了所有办公室教师电子备课系统的互联与共享。学校藏书近4万册,音体美及艺术教育、电化教育设施设备均配套到位。学校现有教学班28个,学生2137人,教职工83人,…     

与新媒体同步加强信息化建设

2014年7月,一篇名为《北京数字校园建设提速中小学教学进入云时代》的报道见诸于各大媒体,也宣告了北京的中小学教育已步入云时代,北京数字校园全面提速.2012年9月1日开始,北京数字学校正式上线,免费为全市所有教师、家长、孩子提供大量的教育教学优质资源.目前北京市所有中小学全部接入互联网,支持大规模网上教学、教研活动,在学校教师备课、授课都可以通过多媒体技术完成.在家里,学生也可以通过数字学校聆听名师课程,借助个人网络平台完成作业展示,还可以实现提问、答疑等各种网络互动教学.     

短波

近年来，岳阳市六中加快了校园信息化进程，教学质量稳步提高。该校一是加强信息化硬件建设。目前，学校拥有一栋2100平方米的计算机大楼、7间多媒体计算机房、800多台电脑，并建成了1000兆快速以太网。二是加强教师队伍建设。目前全校教师100％会使用计算机，80％的教师能运用电脑备课和制作课件，20％的教师开发的软件达到较高水平。     

基于Web方式下的课堂教学——网络课件的应用

2000年，我校建设了校园网。此后，我校师生便可以尽情地畅游于网络之中，吸收着它的养分。作为一名计算机教师，一直着力于开发校园网络的潜能，并深深地思索着如何实实在在地应用计算机网络，特别是学校教学的核心部分——课堂教学。     

新课程背景下信息技术教师如何备好课

<正>由于现在大部分学校的信息技术教师担任着信息技术教学、电教、机器维修、校园网络维护等多重工作,许多教师从来不备课,上课的时候随心所欲,想到什么地方就说什么,学生没有学习的积极性、目的性,学习效果甚差。这当然是由一定的客观条件造成的,     

如何开展特殊教育学校的电子备课活动

<正>随着信息技术在学校教育中应用的日趋广泛,教师的教学教育行为、教育手段发生了变革。在计算机和网络环境下,教育资源的数字化程度日益提高,共享性功能日益增强,资源的获取和检索变得越来越方便。计算机和网络技术的普及,对传统的备课方式产生巨大的影响,教师备课方式的变革,将是一种不可逆转的趋势,在这种变革过程中,"电子备课"方式应运而生,成为很多学校和教师进行教学改革的一个探索点和突破口。一、电子备课的形式电子备课,有些学校也叫无纸化备课。目前,在各个学校     

基于校园网的电子备课系统的设计

基于校园网的电子备课系统不同与市面上其它的备课系统,它从教师备课的实际出发,为教师高效和高质量的制作电子讲义以及学校开设网校,实现远程教育提供了条件,是真正意义上的电子备课系统。文中对基于校园网的电子备课系统的功能和系统的构成等进行了详细的论述。该系统由数字资料、备课制作和课程发布三个子系统组成,具有可靠、实用和通用等特点,可适用于任何类型的学校的校园网。     

易用易管理 联想T168G7助力校园网络建设

在进行校园网络建设和维护过程中．由于很多学校的网络管理员由计算机课教师兼任,IT管理人力紧张、专业性不强,往往成为制约校园信息化建设水平的瓶颈。服务器作为校园网络的核心部件,是日常维护的重点和难点。对于中小学校,     

网络技术在智慧校园建设中的应用探究

学校生活的核心是校园活动,校园活动是以学生和教师为为主体的,网络技术的应用有利于建设开放式、交互式和共享式的校园环境,网络技术在智慧校园中的应用能够促进学生主动学习,实现资源的共享和交流,所以,学校网络环境的建设尤为重要。信息技术的不断发展和进步能够使得"信息化校园"和智慧化校园逐渐变成现实。计算机及网络技术的不断发展,极大地推动了校园网络的建设,很多高校都逐渐筹备建设校园网,希望通过校园网络的建设,为学生和老师带去更多便捷。本文以云计算和物联网为例,对智慧校园的网络应用做出相应探究。     

集体备课：点亮智慧 提升教学——集体备课之“三大注意”

策划人语“星多天空亮，人多智慧广”、“树从泥土里吸收养料，人从群众中获取智慧”、“众人拾柴火焰高”，诸如此类的谚语表明，互助能激发、点亮彼此的智慧，集体的力量远大于个体。教师教学工作中必不可少的备课也是如此。集体备课是集思广益、发挥教师集体智慧，形成同伴互助氛围，彼此点亮对方智慧之光，快速提升教师专业水平的有效措施。新课程改革以来，很多学校都将集体备课作为校本教研的重要形式。放眼校园，集体备课俨然已经成为校本教研中的一道风景线。然而，因为有些教师认识不到位，或因为学校缺乏科学管理，或因为教师对集体备课方法没有掌握，本应“资源共享、智慧碰撞、互利共赢”的集体备课出现了不和谐的音符：集体备课成了一言堂，成了个别教师的舞台，一些教师集体备课时出工不出力；集体备课形成的教案成了大家相互拷贝应付检查的范本；在一起美其名日为集体备课成果……一人一课“分工”的教案最后拼凑……集体备课因“食之无味弃之可惜”的“鸡肋”，纯粹是花架子，中看不中用。如何让集体备课返璞归真，真正发挥其优势，点亮群体教师的智慧之光，为教师的专业化发展助推？[编者按]