大学创业教育存在的问题及对策

我国大学创业教育中存在着大学生就业观念转变滞后、大学创业教育体系不成熟、大学创业教育投入严重不足、缺乏良好的大学创业教育社会环境等主要问题。促进大学创业教育发展的对策有：必须完善大学教育目标,强化能力体系建设;突出学生主体地位,灵活建立课程学制;促进大学创业教育与学科专业发展紧密结合;打开校门,建设大学创业教育师资队伍;崇尚人生创业价值,促进就业观念转变;努力改善大学生创业环境。     

对大学生创业教育的文化思考

创业教育作为一种新的教育理念,已摆到高等教育日程上来。培养大学生的事业心、创业精神、创业意识、创业技能,不仅需要构建适合不同类型高校的创业模式,更重要的是在大学文化层面上形成创业理念、创业的氛围,从而使创业的思想与大学使命、大学的办学理念、大学的人才培养目标等融合在一起,才能更好地推进创业在高校的开展。     

马克思教育同生产劳动相结合思想与我国大学生创业教育的路径优化

马克思教育同生产劳动相结合思想为我国大学生创业教育提供了理论基础。创业教育是为适应我国高等教育由精英教育转向大众教育所出现的一种全新教育。本文从创业教育的四个结构要素(主体、客体、介体、环体)及其运行方式出发分析了当前我国大学生创业教育存在的主要问题,并以这四个要素为框架提出马克思教育同生产劳动相结合思想指导下的我国大学生创业教育优化路径。     

连云港市大学生创业需求情况的调查与思考

大学生创业,不仅是一种尝试,也是一种趋势。通过调查表明:连云港市大学生对有关的创业政策了解较少,缺乏相关知识的准备,急需创业指导。因此,连云港市高校应在思想教育、课程建设等方面加强大学生的创业教育。     

应在高校创业教育中贯穿思想政治教育

高校创业教育是以课堂教学和实践活动为主要载体,以开发和提高就业能力和创业主体综合素质为目标,旨在培养学生尽快适应社会以及未来从事创业实践活动所必备的知识、能力与心理思想品质等素质的一种教育。高校创业教育与思想政治教育互相影响、互为促进。创业教育是思想政治教育的有效载体,思想政治教育是创业教育的重要内容。高校创业教育不能搞成财富至上的教育,而应始终将思想政治教育贯穿于其中,以培养大学生良好的创业品格和正确的人生价值观。     

我国高校创业教育研究综述（1999-2009）

高校创业教育是指高校向大学生传授创业知识,增强创业意识,培养创业精神,提高创业能力的教育,是以能力而非以学历为导向的教育,是大学创新教育的深化。本文通过对近十年来“创业教育”学术论文的文献分析,对我国高校创业教育研究现状作出综述,为我国高校创业教育的进一步开展提供参考。     

试论我国高校创业教育的实施路径

创业教育的本质是一种素质教育,而非急功近利的就业教育。我国部分高校对创业教育在认识上存在误区,需要从转变创业教育的思想导向、构建合理的创业教育课程体系及营造良好的创业环境着手,改进创业教育。     

大学生创业教育中思想政治教育的作用

随着我国高等教育的发展,高校毕业生的增加,大学生创业将成为一种趋势。创业教育即是技能教育,也是生存发展教育,已成为思想政教育的重要内容和有效载体。在创业教育加强思想政治教育,有助于大学生正确创业观念、良好创业品格的形成,有助于优化大学生的创业环境,有助于提高大学生的创业能力。     

团队创业学园：芬兰大学创业教育模式及启示

创业教育是芬兰在确立国家创新体系后大学为更好服务社会而采取的新措施,为培养大学生的企业精神,芬兰大学的创业教育注重在真实生活中锻炼学生创业能力,团队创业学园就是行之有效的一种新模式。本文介绍了于韦斯屈莱应用科技大学团队创业学园的运行管理、教学特色,分析了依托团队公司开展创业实践活动、提升学生创业能力的成功经验,以期对我国大学创业教育有所启示。     

社会创业与中国高校的创业教育

社会创业作为一种新型的组织形式在国外蓬勃发展,被认为是解决社会问题的一种新方法,近年来逐渐引起了我国学界的关注。然而,目前我国大学的创业教育更多地关注财富的创造,对于社会创业并未给予足够的重视。随着大学生多元化价值观的形成,社会创业正在成为大学生创业的重要组成部分。本文试图在评述国内外社会创业研究现状的基础上,探讨中国大学开展社会创业教育的意义,以及所需的支持体系。     

高校大学生公益创业的研究

公益创业是一种新型创业模式,不仅丰富了大学生创业研究体系,也为大学生的就业与创业开辟了新路。本文从教育体系的几个方面阐述了高校、企业和政府三个主体在发展大学生公益创业应采取的措施,对促进公益事业的发展有着重要作用。     

大学生创业教育前置阶段文献计量分析

大学生创业教育是一项系统工程,创业教育的主体在于高校,创业实践的主体在于大学生,高校的创业教育主要实施在大学生就业之前。当前,大学生创业教育文献主要集中在大学生创业影响因素、意向因素与课程因素等三个方面。总体上,该领域的研究地域分布差异较大,研究成果多为理论研究与实证研究,对于有效提升创业教育的实效方面还有待提高。对此,创业教育应当充分结合经济社会发展实际,更贴近于学生发展实际,坚持理论创新与实践研究,以此推动教育更好的深入开展。     

论大学教育与大学生就业创业

社会经济的发展和人类文明的进步总是离不开教育的发展和进步,大学教育在推动社会发展和进步中起着至关重要的作用。大学教育是为了广义的大学生就业,而非狭隘的让大学生仅仅获得、适应某个岗位。大学是培养人的创造、创新能力、提高人的综合素养的机构,大学教育的目的就是使人适应并改造世界,具备适应并改造社会的能力,以推动社会的不断进步,也就是说大学教育不仅培养就业能力,更是要培养学生的创业能力,激发学生的创业潜能。     

大学创业教育的再思考

创业教育与创新教育是无法分割的。大学开展创业教育的目标是培养具有创业创新意识、创业基本能力和素质的开创性人才。大学创业教育的模式主要有均衡型创业教育模式、专业型创业教育模式以及应用型创业教育模式。当下大学生创业教育的突出问题表现在:缺失明确的创业教育理念;缺乏系统的创业教育管理体制;创业教育教学体系有待完善;创业教育保障明显不足。为此必须清醒地认识到:创业教育是大学教育历史发展的现实要求;创业教育是大学教育题中应有之意;创业教育并不要求大学生全员创业;创业教育成效评估有必要,但不能过度。     

课程思政视域下大学生创新创业教育路径探析

大学生思想政治教育与大学生创新创业教育在马克思主义人学理论和高等教育学基本理论上具有可融合的理论基础。文章对江苏普通高校大学生创新创业教育现状进行调查,探究存在问题。结合课程思政元素和高校办学特色,从以人的价值论为指引,加强创新创业教育价值引领;以主体间性教育为基础,加强师资队伍建设;以个性化学习为重点,搭建创新创业教育平台;以人的发展论为目标,提高大学生创新创业素质四个方面,实施大学生创新创业教育路径。     

高校大学生创业意识的调查与思考--以南京晓庄学院为例

开展创业教育和培养大学生的创业意识已成为当前大学教育的一项重要内容。本文通过对南京晓庄学院1000名大学生的问卷调查和访谈,了解和掌握该校大学生创业意识的现状,分析当前该校创业教育存在的问题,提出了从树立创业教育新观念,加强创业教育课程体系、实践教育体系和师资力量建设,积极开展创业指导服务工作,营造大学生创业的良好氛围三个方面提高大学生创业意识和能力的有效途径。     

以提升大学生创业能力为载体深入开展大学生创业意识教育

大学生自主创业,有助于缓解大学毕业生就业难。大学生自主创业教育所倡导的对受教育对象从入校到毕业、走向社会的全方位的指导,是一种以人为本的、更负责任的教育理念;创业教育不单纯将学生从高校送向社会,而是为学生走向社会所需要做的实践和理论知识储备做了更充分的准备。深入开展大学生创业意识教育,有助于更新教育观念,培养具有创新精神和创造能力的创新型人才。     

关于当代大学生思想政治教育方法创新在大学生创新创业实践中的应用

近几年在中央政府的大力号召下,国家大力鼓励大学生的创新创业,对于高校而言,对待大学生思想政治教育的方式方法创新也至关重要。大学创新创业教育的开展对科技新成果的产业化也具有重要意义。本文对大学生的创新创业现状进行了分析,将创新创业教育目前存在的问题展现出来,再提出当代大学生思想政治教育的新方式、新方法,对大学生创业实践进行帮助与指导。     

我国大学创业教育的价值、目标与实施策略

大学创业教育具有培养创造性思维与创业精神的素养性价值,培养创业型人才与破解就业难题的社会性价值,为大学发展提供活力源泉的反身性价值。创业教育的目的是培养大学生的知识联想与创新能力、对创业机会的识别力与把握能力以及对社会资源的整合能力。创业教育应以创业课程与教学模式改革为突破口,引导学生优化创业知识的储备;构建学校与社会融合的创业教育模式,提升大学创业教育的有效性;拓展大学生的社会资源网络,提升创业教育的实践性。     

思政教育在大学生创业就业过程中的作用研究

面对大学生就业难的严峻形势,就业创业教育成为高等教育的重要内容.受到国外大学生创业教育的影响,我国大学生创业教育也在探索中不断发展.本文分析了在大学生创业背景下,思想政治教育在创业教育中所起的作用,以及创业教育中思想教育的内容和途径,目的是充分发挥思想政治教育自身的功能和优势,为大学生创业就业服务.