加强教学改革 提高“两课”教学实效性

一“、两课”教学面临的困境1.社会转型致使青年学生产生了信仰危机。信仰危机本身是指个体或某个群体信仰体系相对于其生存的社会情境由于不适应而表现为缺失的状态。目前我国青年学生所面临的信仰危机从本质上来讲是我国由传统社会向现代社会转型的过程中所出现的价值体系断层的现象,即英国社会学家吉登斯所说的“现代化所带来的传统社会和文化特质的一种断裂”的表现“。两课”教学是学校教育的知识体系和思想政治教育的主渠道,在当前马克思主义对青年一代的影响远比对前辈人的影响要小得多。虽然它还是知识体系的基础,但它的绝对性主导…     

价值冲突与高校“两课”教学

价值冲突是客观存在且对青年学生价值观念形成具有重大影响的现象,高校“两课”教学应对此予以重视。价值冲突由于社会转型、经济全球化和生活方式网络化等因素而形成,有不同的表现形式。应对价值冲突,高校“两课”教学应当：坚持主导价值观念的灌输;因势利导,培养学生适应社会转型、全球化和网络化的价值观念;充分发挥学生在价值选择中的自主性;改进教学内容,创新教学方法。     

专题学习网站在“两课”教学中的应用

“两课”是高校思想政治教育的核心,是高校思想政治教育的重要阵地,也是向学生传播正确的人生观、价值观的重要渠道。然而,在信息技术高速发展、知识经济为主流的当代社会,“两课”教育正面临着知识经济、信息社会、网络技术和学习型社会的挑战。许多高校的“两课”教学仍然采用传统的教学模式,未能适应时代发展和学生需求,因而未能受到学生的重视。如何进一步推动高校“两课”教学的改革,激发学生的学习兴趣,提高教学的质量和效果,是我们面临的一个亟须解决的重要课题。     

浅议大学法律基础课堂教学中的素质教育

高校“两课”承担的主要任务就是对学生进行思想政治和道德品质素的培养和教育。如何贯彻、实施“两课”教学新体系的过程中 ,形成有效的教学机制 ,充分发挥“两课”的威力和作用 ,是当前高校“两课”教学迫切需要解决的重大课题。该文对大学法律基础课堂教教学中的素质教育问题作了一些探讨 ,以达到新时期“两课”教学面临的更高要求     

加强“两课”建设 推进“两课”改革

在中国当前建立社会主义市场经济和整个社会转型加速新时期,“两课”教学既面临挑战,又孕育机遇。旗帜鲜明、坚定不移地对学生进行系统的马克思主义思想教育,继续坚持马克思主义的“灌输”原则,积极主动地开展工作,仍然是抓好“两课”教学的关键。     

抓住时机,促进“两课”教学改革

“两课”教学指的是对高等学校的青年学生进行马克思主义理论和思想品德课公共基础课的教学。“两课”教育，是社会主义大学的本质特征之一，是对青年学生系统进行思想政治教育的主渠道和基本环节。它在培养高级专门人才的思想道德和科学文化素质方面担负着十分重要的历史责任。如何增强两课的教育功能，这在当前江泽民同志反复强调“讲政治”和中共中央《关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决定》作出后，显得尤为重要。适时地就“两课”教学面临的新情况和新课题进行深层次的研究，抓住有利时机，努力开创“两课”教学新局面，才…     

大学生道德现状分析与"两课"教学方法改革

青年是祖国的未来 ,是民族的希望。大学生是青年群体中最重要的、最具代表性的一部分 ,他们的道德状况如何 ,直接关系到教育的培养目标。而“两课”教学是对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道 ,在培养大学生形成良好的道德品质使其成为有中国特色社会主义事业的建设者和接班人方面具有十分重要的作用。自中宣部、教育部印发《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》以来 ,我国高校的“两课”教育教学有了很大的加强和改进 ,并取得了明显的成绩。然而 ,新时期大学生道德建设及高校的“两课”教学都面临着新的挑战…     

强化“两课”教学的实效性

新世纪新阶段不断增强“两课”教育教学的实效性是高校“两课”教师所面临的重要而紧迫的课题。而如何客观有效的评价“两课”的教育教学效果 ,构建“两课”教育教学的互动机制 ,也不容忽视     

高校“两课”教学改革探微

“两课”（马克思主义理论课和思想品德课）是我国高等院校重要的思想理论教育课程。对青年学生进行系统的“两课”教育，是我国社会主义大学的本质特征之一。开展“两课”课程的教学改革，充分发挥其在人才培养中的重要作用，使其适应形势发展的新要求，是当前我国高校面...     

试论"两课"教育教学的价值

在我国的高等院校的“两课”教育过程中，学生对“两课”教育教学缺乏必要的热情和兴趣，原因之一是“两课”教学的内容、形式及其验证方式与社会需求存在着很大的差距，本试图从价值哲学的角度来分析实现两课教育目的的有效现实途径，即使国家主体需要有机的转化为个人主体需要，充分挖掘学生自主学习的积极性，使国家主体需要和学生个人主体需要与“两课”教育教学产生互动．从而构建良性的价值对应关系。制定相应的社会保障机制，建立和健全“两课”教育的激励机制，真正使“两课”教育的目的落到实处。     

谈网络环境下"两课"教学新模式

所谓网络环境下“两课”教学教育新模式，是指融传统“两课”教学教育模式与网络环境下学生的自主教育模式于一体的新教育模式，一方面它强调“两课”教师在教学教育过程中的导向性、主导性，另一方面也非常重视学生在整个教学教育过程中的“中心”地位。这样的教学教育模式不仅能充分保证“两课”教学教育的政治方向性、科学性、     

走出“两课”教学困境的几点思考

目前“两课”教学面临多种困境 ,其深层次原因在于“两课”教学内容远离社会实际和学生实际。改革“两课”教学内容 ,强化理论联系实际这一中心环节并建立起相应的配套措施 ,是促进“两课”教学走出困境的有效途径。     

改革考试考核方式提高“两课”教学实效—深圳职业技术学院“两课”教改纪实

一、改革“两课”考核方式的动因以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志“三个代表”思想为指导的马克思主义理论课和思想品德课（简称“两课”），以促进青年学生成人、成才，提高大学生思想道德修养，形成正常的人格，具备正常的公民素质为基本任务，是高等学校加强学生德育工作的主渠道和主阵地。长期以来，“两课”一直被列为我国各类高校学生必修的主课程。我们深圳职业技术学院的“两课”老师就如何提高“两课”教育、教学的实效进行了深入探索。特区政府重视教育，教育经费充裕，技术设备先进，加之毗邻香港，火热的经济建…     

试论提高“两课”实效的途径

在党的十五大精神指引下，如何坚持社会主义意识形态的主导地位？如何帮助学生掌握建设有中国特色的理论这一当代中国的马克思主义？“两课”教育如何贴近社会，贴近现实，贴近学生的思想实际，解答学生所关心的问题，如何提高“两课”教育的实效，提高大学生的思想品德素质，是新时期“两课”教育的新课题，必须加以认真研究。一、“两课”教育的核心是引导学生掌握马列主义基本立场、观点、方法“两课”教育除了理论认知功能外，还有政治导向功能，要始终坚持“两课”这一特定性质和功能，为提高青年学生思想品德素质眼务。当前“两课”的…     

心理学知识在“两课”教学中的运用

“两课”教育是我国高校对学生进行马克思主义理论和思想品德教育的主渠道、主阵地。新时期“两课”教学将心理学知识引入“两课”教育领域 ,是“两课”教育方法从经验型向科学型转型的一个有效途径 .,是对“两课”教学方法创新的一个尝试     

"两课"教学改革与大学生创业教育研究

“两课”教学的实效性和大学生的创业问题是高校面临着的客观问题。将“两课”教学改革与大学生创业教育有机结合起来,在贯彻党的教育方针的前提下,将“两课”教学的基本培养目标定位在责任感,激发学生的创业欲望;调整“两课”课程设置,为大学生创业教育提供服务平台;强化“两课”实践教学,发挥学生的主体作用,切实提高大学生的创业能力,这有利于提高“两课”的德育功效,有利于帮助大学生正确对待创业问题。     

当前高校“两课”教学面临的困境及出路

本文阐述了当前高校“两课”(政治理论课与思想品德课)教学面临的困境：社会大环境的剧变导致教材内容与实际脱节，教育对象的变化导致传统教学方法的失效，应试教育遗留的阴影和素质教育带来的冲击等。试图寻找一条解决问题的出路：彻底变革“两课”教材的建设思路；各方齐抓共管，形成合力，改变单凭“两课”教师唱独角戏的窘状，由传统教育彻底向素质教育过渡；提高“两课”教师本身的综合素质；尊重学生在受教育过程中的主体性地位；增强高校自身的吸引力，努力提高大学的品位和提升大学的层次；遵循“两课”教学内在规律，在实践中走创新之路，从而达到以真引人、以理服人、以情感人。     

优化"三进"工作机制推进"两课"教育创新

教育创新是我国高等教育所面临的重大课题,“三个代表”重要思想“三进”工作是高校“两课”教育教学的中心工作。如何推进“两课”教育教学的创新,优化“三进”工作的运行机制,是高校需要研究的重大课题。下面对我校近年来“两课”教育教学的创新尝试,特别是“三个代表”重要思想“三进”工作机制创新,进行了总结,恳请同仁不吝赐教。 一、提高“两课”教师理论水平,推动 “两课”教育与时俱进 “两课”教师的理论水平,是制约教育教学实际效果的关键因素。提高“两课”教师的理论水平,是搞好“两课”教学的首要环节。 1.深入研究三个代表重…     

浅议大学法律基础课堂教学中的素质教育

高校“两课”承担的主要任务就是对学生进行思想政治和道德品质的培养和教育。如何贯彻、实施“两课”教学新体系的过程中，形成有效的教学机制，充分发挥“两课”的威力和作用，是当前高校“两课”教学迫切需要解决的重大课题。该对大学法律基础课堂教教学中的素质教育问题作了一些探讨，以达到新时期“两课”教学面临的更高要求。     

增强高职院校“两课”教学实效性之我见

作为职业技术学院学生思想政治教育的重要环节,“两课”(马克思主义理论课和思想品德课)对树立学生正确的人生观和价值观起到了不可估量的作用。但经济的快速发展和社会转型时期的鲜明特点,我院的“两课”教学虽取得了一定的成绩,同时也存在一些不足。“两课”教师感到教学难、压力大,不是照本宣科、对学生放任自流,考前划一划重点题,让学生背诵后,轻松过关,就是在讲课中随便说笑语、讲故事,发表个人言论,以追求一种“课堂效果”,结果将“两课”讲成了大杂烩,造成学院领导、教师和学生“三不满意”的状态。使“两课”教学面临严重挑战,如何…